上栗中学教师招聘考试真题及答案解析Word下载.docx
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A、个人价值和社会价值
B、主体价值
C、创造价值
D、教育价值
9：
夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）
A、《理想国》
B、《普通教育学》
C、《教育漫画》
D、《大教学论》
10：
把课程计划付诸实践的过程，属于（）。
A、课程目标
B、课程实施
C、教学任务
D、课程评价
11：
我国正式实施的第一个现代学制是（）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子一癸丑学制
D、壬戊学制
12：
学生同辈群体的价值的趋同是群体存在的基础，也是制定群体规范的前提。
（）
13：
启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是（）
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
14：
1929年经济危机引发了政治革命，当时罗斯福认为，自由的基础不是对政府权力的__________，如果这样的话，会“把人民拱手送给大公司任其奴役”，大公司只有通过政府权力的扩展和延伸才能受到钳制。
填入画横线部分最恰当的一项是（）。
A、制约
B、限制
C、放任
D、不拘
15：
关于我国教育财政投入体制的构成，下列说法正确的是（）。
A、财政拨款为主，其他渠道为辅
B、自筹经费为主，财政拨款为辅
C、财政拨款为主，社会捐赠为辅
D、自筹经费为主，收取学费为辅
16：
学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护（）。
A、提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益
B、必须针对特定的被申诉人
C、提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内
D、在规定的期限内
E、以上说法都对
17：
遗传素质为人的发展提供了（）。
A、现实性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
18：
两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。
19：
教师的劳动特点主要表现在（）
A、主体性
B、复杂性
C、示范性
D、创造性
E、协作性
20：
实施德育的最基本的途径是（）
A、政治课与其他学科教学
B、课外校外活动
C、劳动
D、共青团活动
21：
认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于【】
A、人本位论
B、社会本位论
C、政治本位论
D、经济本位论
22：
教学策略的基本特征为（）。
A、层次性
B、综合性
C、可操作性
D、灵活性
E、计划性
23：
品德的基础是（）
A、道德意志
B、道德认识
C、道德情感
D、道德行为
24：
农历的干支纪年一直沿用至今，1958年，用干支纪年法应该指的是农历的（）。
A、乙丑年
B、己未年
C、戊戌年
D、戊午年
25：
下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（）。
【2014年上中学1
A、吹奏乐器
B、打击乐器
C、弹拨乐器
D、拉弦乐器
26：
以下属于智力因素的是（）。
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
27：
要帮助孩子学电脑，最好家长先学会使用电脑，这样既可以向孩子推荐软件，也可以有效地防止孩子使用不健康的软件，并可为孩子树立一个不断学习、勇于进取的人生榜样。
这段话的主要意思是（）。
A、家长学会使用电脑对孩子学电脑有直接帮助
B、孩子学电脑需要家长的多方帮助
C、家长学会使用电脑对帮助孩子学习和成长有诸多好处
D、家长要帮助孩子学电脑，首先自己要学会电脑
28：
教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系，这是对教师（）行为规范的要求。
A、思想
B、教学
C、人际
D、仪表
29：
让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。
A、强化法
B、行为塑造法
C、示范法
D、自我控制法
30：
学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。
A、认识
B、设计
C、设想
D、安排
31：
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）
A、回归生活的课程生态观
B、全人发展的课程价值取向
C、缔造取向的课程实践观
D、民主化的课程决策观
32：
学生的主体性具体包括（）
A、独立性
B、选择性
C、调控性
E、自我意识性
33：
关于德育规律的描述，以下错误的说法是（）。
A、德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程
B、德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C、德育过程是一个长期直线提高的过程
D、德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
34：
教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。
A、学习
B、交往
C、思考
D、实践
35：
一般说来，高创造性者的人格特征有（）。
A、喜欢幻想
B、具有独立性
C、有强烈的好奇心
D、有幽默感
E、有抱负
36：
思维的主要特征为（）。
A、间接性和概括性
B、分析性和概括性
C、间接性和整合性
D、分析性和整合性
37：
教师可通过（）等方法培养和树立良好的班风。
A、讲清道理
B、树立榜样
C、严格要求
D、召开班会
E、反复实践
38：
属于教师的权力的有（）。
A、科学研究权
B、教育教学权
C、指导评价权
D、获取报酬权
E、民主管理权
39：
启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注人式教学而言的。
40：
学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）
A、学习初衷的影响
B、学习过程的影响
C、学习方法的影响
D、学习成绩的影响
41：
教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象
B、教育事实和教育问题
C、教育现象和教育问题
D、教育方针和教育事实
42：
近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。
A、公立教育系统的建立
B、教育的世俗化
C、初等义务教育的实施
D、教育的终身化
E、教育的象征性功能占主导地位
43：
教师将学习道德理论、提高道德认知和自己的行动结合起来，这体现了提高教师职业道德修养中应坚持的（）原则。
A、动机和效果的统一
B、自律和他律的结合
C、知行统一
D、继承和创新的结合
44：
在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。
A、校内调解
B、教育仲裁
C、诉讼救济
D、行政救济
45：
“学为人师，行为世范”的主要内容是（）。
A、教书育人
B、依法执教
C、廉洁从教
D、为人师表
46：
根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
47：
按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。
48：
空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括（）
A、形状知觉
B、颜色知觉
C、大小知觉
D、深度知觉
E、气味知觉
49：
下列软件中，（）不能用来制作课件。
A、PowerPoint
B、FrontPage
C、Flash
D、Access
50：
马卡连科提倡的平行管理，就是指通过对个体的管理去影响集体。
51：
杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。
A、人文主义教育学
B、存在主义教育学
C、实用主义教育学
D、要素主义教育学
52：
数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）
A、牢记题目内容
B、很好的完成对心里问题的表征
C、有效的监控解题过程
D、熟练地使用计算技能
53：
上好课的先决条件是（）
A、了解学生
B、融洽的师生关系
C、先进的教学设备
D、备课
54：
在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
A、完形训练模式
B、合作学习模式
C、交互式教学模式
D、程序化训练模式
55：
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置的距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就被安排在特殊座位听课。
这一做法（）
A、是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格尊严权
B、是帮助学生改正错误的有效手段
C、是既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D、侵犯了学生的受教育权
56：
教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、实验法
57：
课堂观察的方法有目视法和提问法。
其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。
58：
教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。
59：
马克思主义认为人的全面发展的重要前提是（）。
A、人的生理特征
B、有目的、有计划的教育
C、自然环境与社会环境
D、社会生产力及其决定的分工状况
60：
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!
”这种说法违反了（）。
A、《学校管理条例》
B、《中华人民共和国教师法》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
查看答案1：
答案B
解析受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础，即公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。
2：
答案A
解析学业成绩评定，一般采用百分制记分法和等级制记分法。
在成绩评定时，可以把等级制换算成一定的分数。
3：
答案正确
解析对陈述性知识的学习最多的采取的是有意义的接受学习，而进行有意义的学习就是要把新的命题和以前储存的命题网络中的有关命题联系起来，而这样做就需要学习者对信息进行精加工。
所以是正确。
（本解析由张恩凯提供）
4：
答案C
解析
5：
解析考查智育的内涵。
6：
解析一般说来，教师组织课堂空间的方法有两种：
第一种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人；
第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。
因此，正确答案选A。
（本解析由min0893提供）
7：
答案B,C,D
解析根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。
8：
解析教师劳动的价值是社会价值与个人价值的统一。
9：
答案D
解析夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在《大教学论》中。
10：
解析课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
11：
12：
13：
解析识记性试题。
启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是《爱弥儿》。
14：
解析限制：
不让超过的界限，局限在范围内；
制约：
限制约束。
结合语境“大公司只有通过政府权扩展和延伸才能受到钳制”可知答案。
15：
解析《中华人民共和国教育法》第五十四条规定：
国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
16：
答案A,B,C
解析提起学生申诉需要符合一定的条件。
具体包括以下三项内容：
首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人代为提出。
其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。
再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内。
17：
解析遗传素质是人的身心发展的基础，为人的发展提供了可能性。
18：
答案错误
解析两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。
19：
答案A,B,C,D,E
20：
21：
22：
解析教学策略的基本特征包括综合性、可操作性和灵活性。
23：
24：
解析干支纪年法六十年一轮回，1958年前的60年是1898年。
根据所学知识可知，1898年是戊成年。
25：
解析箫又名洞箫，单管，竖吹，属于吹奏乐器。
故选Ao
26：
解析一般认为智力因素包括六个方面：
注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
27：
解析A项“直接”使用不当。
D项太绝对，文段并未说家长学会电脑是帮助孩子学电脑的必要前提，只是说“最好”。
C项全面地概括了文段的主要意思。
28：
解析题干描述的是对教师人际行为规范的要求。
29：
30：
解析安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。
31：
32：
33：
解析关于德育规律的描述，A、B、D项均是正确的，德育过程是一个反复曲折的过程，而不是一个长期直线提高的过程。
34：
解析教育的本质是实践的，教师的素养只有通过不断地实践才能得到提高。
教师的教育理论是用来指导实践的，而实践也可以反过来发展理论。
35：
解析ABCDE【解析】本题考查影响创造性中的个性因素。
高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。
36：
解析间接性和概括性是思维的主要特征。
37：
答案A,B,C,E
解析教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。
38：
39：
40：
41：
42：
解析教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。
43：
解析坚持知行统一原则就是要把学习道德理论、提高道德认知同自己的行动结合起来，使理论与实践相结合。
44：
解析诉讼救济，也叫司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径。
这一渠道使相对人在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以得到充分的补救。
45：
46：
解析学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
47：
48：
答案A,C,D
49：
解析Access是微软公司发布的关联式数据库管理系统，是MicrosoftOffice成员之一。
50：
51：
解析杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的思想被认为是实用主义的。
52：
53：
解析备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。
教师备课的内容包括:
钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
故，选择D选项。
54：
55：
解析变相体罚是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格尊严权。
56：
解析略
57：
（资料来源《教学技能理论与实践》）（本解析由张恩凯提供）
58：
解析教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
59：
60：
解析根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：
“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
”由此可见，只有具备上述三种情形之一，才可以给予教师行政处分或者解聘。
学校不能以“生源锐减，教师严重超编”为由，强迫教师进行其义务之外的工作或解聘教师。
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