语文人教版三年级下册女娲补天.docx

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语文人教版三年级下册女娲补天

第八单元

教材分析

本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。

本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。

学生分析

对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。

教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

教学目标

知识与技能

1、学会本单元生字。

2、正确读写生字；积累生动的语言。

3、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，感受古人丰富的想象。

2、积累好词佳句，积极和老师、同学展开讨论。

情感态度和价值观

1、感受古人丰富的想象。

2、培养对祖国优秀文化的热爱之情。

教学重点

1、认识16个生字，会写35个字；

2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；

教学难点：

复述表演课文内容。

收集相关资料

教学措施

1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。

3、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。

4、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。

每课具体教学方法

（一）《古诗两首》

1、引导学生根据课文后面提供的注释，在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。

2、可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说，开展故事会。

（二）《西门豹》

1、学生自读课文，理清文章思路。

重点抓住人物对话理解课文内容。

2、小组合作，提出共性问题，共同研讨。

教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。

比如，你觉得西门豹是一个怎样的人?

你是从什么地方看出来的?

3、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物（官绅等）加上语言，再进行表演。

表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。

4、排练课本剧，评选最佳演员。

（三）《女娲补天》

1、重点抓住学习伙伴的“女娲真了不起”展开，让学生找出具体词句体会女娲补天的艰难。

2、在熟读课文的基础上复述故事，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。

3、积累优美生动的语句。

（四）《夸父逐日》

1、自学感悟。

学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文，体会夸父追日精神的可贵。

2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会夸父追日精神的可贵。

3、小练笔。

四、交流展示

1、把课内和课外学习有机结合起来，围绕搜集神话传说和民间故事，开展“故事会”活动。

2、以小组为单位评选“故事大王”，为学生授予荣誉称号。

教学课时

古诗两首两课时

西门豹两课时

女娲补天两课时

夸父追日一课时

语文园地八五课时

人教版三年级下册教案第八单元（三稿）主备：

柴艳

29古诗两首

教学目标

知识与技能

1、学习本课生字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3、能根据诗的描绘想象画面。

过程与方法

1、通过理解诗句的意思，体会诗的意境。

2、通过学习诗句，体会人们对美好生活的追求。

情感态度和价值观

1、体会两首诗中表达的思想感情。

2、体会诗中丰富的想象。

教学重点

1会认4个生字，会写8个生字。

2背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

教学难点

背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

3能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

课前训练：

一、课前谈话，导入新课

1.我们中国从古到今流传下来很多生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。

你读过哪些？

和大家说说。

2.今天我们一起来学描写神话人物的古诗第29课《古诗两首》。

板书课题。

二初读正音

1自由读指名读

2正音：

烛（zhu），应（yīng）悔

3齐读，你发现了什么？

师讲解七言律诗

每行7个字也叫七言诗。

七言诗在朗读时是二二三的节奏，（课件出示，指名读）

给《嫦娥》这首诗也标上节奏号读一读，男女生读。

4这两首诗每首诗里都有一个神话传说。

一个是《牛郎织女》，一个是《嫦娥奔月》

这节课我们先来学习其中的一首《乞巧》

1.识记“乞”字，注意最后一笔横折弯钩，横折往左斜。

书空

2.借助资料袋理解“乞巧”

①乞巧是个节日。

（是的，就是我们常说的七夕节）

②传说……向织女乞取智巧。

（你知道织女吗？

）

3．介绍织女。

乞巧原来是人间的女子向织女乞取智巧。

二、检测预习。

1．出示生词：

今宵碧霄红丝

1）认读词语。

2）理解词义。

3）指导写：

宵

2.巩固练习：

加偏旁组成新字并组词

并----虫-----度-----

三、学习”乞巧”

（一）学习目标

1能用自己的话理解诗的意思

2．背诵：

“乞巧”，能体会诗中丰富的想象

（二）学习方法

1、自读古诗，结合注释理解诗意。

2、根据理解的意思进行想象讲故事。

（三）学生根据学习方法自学，老师巡视指导。

（四）汇报交流：

1.理解诗意。

出示句子1：

七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥。

1）指名读诗句

2）说说你对这句话的理解。

a.在七夕节的晚上，牛郎织女相会了。

（从哪儿读懂的？

）

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥

b.从哪里读出是七夕节的晚上？

（七夕今宵，）

宵就是晚上。

这句诗里还有一个霄，他们俩读音相同，长得也很像，怎么把他们分清楚？

辨析：

霄-宵

宵：

宝盖头表示屋子，晚上人们都在家中睡觉。

霄：

雨从天上来，霄表示天空。

碧霄就是碧蓝碧蓝的天空。

扩词：

云霄、九霄云外

c.七夕节的晚上，我们抬头仰望，你看到了什么？

碧蓝的天空，闪烁的星星，美丽的银河……（多么美的画面，读一读）

d.看着看着，你想到了什么？

牛郎和织女在天上相会了。

e.齐读本句诗。

小结：

七夕节的晚上，诗人望着碧蓝的天空，想到了牛郎织女在天上相会的情景，想象真丰富。

出示句子2：

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

1）指名读。

2）读懂了什么？

a乞巧的女子多，（家家）

b女子的心愿多，（穿尽、几万条）

是啊，家家户户的女孩们都在月下穿红丝，一条又一条，哪怕夜深了，她们还在不停的穿啊穿，为什么？

3）.小结：

一根红丝就是一个愿望，穿尽红丝几万条，原来她们有这么多美好的愿望啊（补充板书：

愿望美好）

2.读诗想画面，用自己的话说说画面的意思，讲故事。

1）同桌互相说一说。

2）指名同学说一说。

3）体会诗句表达的情感。

四、指导背诵。

齐读，尝试背诵，指名背，齐背。

第二课时嫦娥

一、创设情境，激趣导入。

　　1.出示问题：

每年农历八月十五是什么节日？

（中秋节）

中秋节有什么风俗习惯呢？

（吃月饼，赏月，拜月娘）

中秋节，我们欣赏着皎洁的月亮，相信都被与月亮有关的一个美丽的神话故事所吸引着，是什么故事？

（《嫦娥奔月》）

2.了解《嫦娥奔月》故事。

3.揭题。

美丽的神话故事总有着它独特的魅力，所以千年流传，家喻户晓。

唐朝诗人李商隐也曾借着月亮上的神话作了一首诗《嫦娥》。

二、了解诗的作者，走进作者。

1.课件出示李商隐图。

学生汇报自己查阅到的资料。

2.师小结，读诗人简介（课件出示）。

3.板书课题。

二、预习检测

1.出示词语：

云母屏风烛影长河碧海

1）指名认读

2）理解：

云母屏风长河

2.写字指导：

重点写：

晓

三、学习《嫦娥》，感受诗意。

一）学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗意并了解诗中蕴含着的民间传说。

二）学习方法

1．通读古诗，读流利，读出一定的韵律。

2.借助注释，理解诗句的意思。

三）根据学习方法，学生进行自学。

老师巡视指导。

四）汇报交流。

1朗读古诗。

出示整首诗。

（1）再次自由读。

（2）指名读；评读；指名读（3）老师范读。

说说诗的节奏“前四后三”。

（4）师生合作读。

分角色，学生读前四个字，老师读后三个字。

换过来再读一遍。

2．品读诗歌的意象，感受诗人心境（从字、词到句）。

出示句子一：

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

（1）指名读。

（2）理解句意。

这个夜晚，作者睡着了吗？

说说作者此刻看到的景象。

（3）小结；用自己的话说说你对这两句诗的理解

（4）此句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。

室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。

（5）读这两句诗（个别读、齐读）

出示句子2：

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（1）指名读

（2）用自己的话说说诗句的意思。

（3）出示诗意；嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

（4）惆怅无眠的李商隐望着高挂夜空的明月，他仿佛看到了谁？

①师：

你能感受到嫦娥此时是什么样的心情吗？

你从哪些字或词中读出她的心情？

②指名读、齐读。

（5）小结，齐读。

李商隐这夜夜难眠的心似乎只有深居广寒宫里孤独的嫦娥能读懂，于是作者写下了这首千古绝唱---齐读全诗

四、想象补白，感受经典。

1.想象补白。

当长河、晨星都渐渐退去，只有碧海青天仍在。

如果你是这清晨里最后一丝投进这云母屏风来的月光，你想对此刻的李商隐说些什么呢？

把你的想法带进诗中，再读----（齐读诗）。

课件出示诗组---《静夜思》《中秋》《枫桥夜泊》《八月十五夜月》

师生配乐同吟诵，感受经典的魅力。

五、拓展训练，回归文本。

神秘莫测的月亮承载了多少代人的飞天寻梦之旅。

如果说嫦娥奔月是千百年来人们渴望飞天的梦想的话，那么，如今，我国的“神州5号”飞船已经实现了这个梦，而“神州6号”“嫦娥1号”又把我们的梦向前推进了一大步。

假如你登上了月球，来到了月宫，又会续写怎样的神话故事呢？

课件出示拓展训练：

续写神话故事。

2.把《嫦娥奔月》讲给他人听。

六、作业

A.抄背两首古诗。

B.积累描写月亮的诗句。

C.读神话故事。

课后反思：

人教版三年级下册教案第八单元（三稿）主备：

柴艳

30西门豹

教学目标

知识与技能

1、学会本课生字。

2、能正确读写“管理、田地、老百姓、人烟稀少、眼睁睁、旱灾”等词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

通过分角色朗读和表演课本剧进一步了解故事的起因、经过、结果，了解西门豹的优秀品质。

情感态度和价值观

了解巫婆、官绅的可恶行为，体会西门豹的优秀品质，激发学生对西门豹的崇敬与对巫婆等人的痛恨，引导学生做一个爱憎分明、是非分明的人。

教学重点：

理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

教学难点：

理解西门豹办法妙在哪里。

课前准备：

课件。

教学过程：

第一课时

课前训练：

一、板书课题激趣：

1.板书“西门豹”，齐读

2．简介西门豹

二初读感知

概括课文的主要内容

三、检测预习

1、出示词语指名读