二年级语文下册单元知识点Word文档格式.docx
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茁壮—瘦弱
笔直—弯曲
满意—不满
八、词语搭配
1.
动词搭配：
（脱掉）棉袄
（冲出）家门
（奔向）田野
（寻找）春天
2.
形容词搭配：
（害羞）的小姑娘
（解冻）的小溪
（难忘）的日子
（绿油油）的小柏树
（精心）地挑选
（兴致勃勃）地挖着
九、词语归类
1.AABB
式的词语：
遮遮掩掩
躲躲藏藏
叮叮咚咚
高高兴兴
快快乐乐
2.ABCC
兴致勃勃
人才济济
仪表堂堂
十、句子积累
设问句、比喻句：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
疑问句、感叹句：
这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
3.
比喻句：
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
十一、考点提示
背诵：
《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。
理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。
3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。
4.《开满鲜花的小路》第6-12
自然段常以课内阅
读的形式考查。
5.《邓小平爷爷植树》第2-4
自然段常以填空题
或课内阅读的形式考查。
第二单元知识点归纳
曾（cé
ng）经
泥泞（nì
ng）
顺（shù
n）着
荆（jīng）棘
晶莹（yí
面粉（fěn）
甘蔗（zhe）
甜菜（cà
i）
就算（suà
n）
的（dí
）确
波纹（wé
n）
葱（cōng）绿
不舍（shě）
一株（zhū）
工程（ché
建筑（zhù
营（yí
ng）业
饲（sì
）养
背：
第二笔是横，不是点。
暖：
左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。
味：
右边是“未”，不是“末”。
具：
注意里面是三横。
匹：
最后一笔是竖折，里面是“儿”。
恋：
下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写
成斜钩。
雷锋
叔叔
足迹
昨天
冒着
留下
弯弯
背着
洒下
迷路
温暖
爱心
一定
也许
桌子
平时
难道
味道
就是
加工
种子
农具
甜菜
工具
劳动
经过
才能
买卖
甘甜
一匹
妹妹
出色
河水
波纹
好像
河岸
柳叶
景色
恋恋不舍
要求
柳树
柳条
长长—狭长
足迹—脚印
好奇—奇怪
特别—特殊
平时—平常
难道—莫非
傍晚—黄昏
波纹—水纹
柔软—松软
弯弯—笔直
温暖—寒冷
特别—一般
柔软—坚硬
美丽—丑陋
松开—抓住
（长长）的小溪
（迷路）的孩子
（蒙蒙）的细雨
（年迈）的大娘
（晶莹）的露珠
（温暖）的春风
（平平常常）的糕
（好奇）地问
“AA
的”式的词语：
蒙蒙的
细细的
大大的
红红的
2.AABB
平平常常
开开心心
整整齐齐
大大咧咧
感叹句：
这糕的确应该叫“千人糕”啊！
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。
2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。
3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。
第三单元知识点归纳
长江涌（yǒng）
珠峰耸（sǒng）
情谊（yì
）
神州（zhōu）
传（chuá
n）统
龙舟（zhōu）
乞（qǐ）巧
牛郎（lá
元宵（xiāo）
漂（pià
o）亮
珍（zhēn）贵
饰（shì
）品
随（suí
）身
损（sǔn）坏
钱财（cá
香煎（jiān）
红烧（shāo）
水煮（zhǔ）
蒸（zhēng）饺
炸（zhá
）酱
小米粥（zhōu）
州：
三点中第一点与其他两点方向不同。
民：
最后一笔是斜钩，不是捺。
壳：
上面是“士”，不是“土”。
转：
第四笔是提。
烧：
右边上面的横上不要多写一点。
烤：
右边的下面是“”，不是“与”。
神州
中华
山川
黄河
长江
长城
台湾岛
海峡
民族
一齐
奋发
情谊
节日
春节
花灯
清明节
先人
龙舟
中秋
圆月
转眼
全家
团圆
热闹
艾香
敬爱
贴窗花
大街
动物
贝壳
甲骨文
张开
样子
可以
钱币
与众不同
钱财
有关
美食
红烧
烤鸭
羊肉
蛋炒饭
茄子
小鸡
情谊—情意
奋发—奋勉
繁荣—繁华
欢笑—欢乐
转眼—转瞬
团圆—团聚
热闹—喧闹
漂亮—美丽
珍贵—宝贵
喜欢—喜爱
容易—简单
繁荣—萧条
美—丑
奋发—消沉
漂亮—丑陋
珍贵—普通
喜欢—讨厌
容易—困难
黄河（奔）
长江（涌）
（贴）窗花
（放）鞭炮
（看）花灯
（赛）龙舟
（吃）月饼
（过）中秋
（会）鹊桥
1.ABB
香喷喷
甜津津
辣乎乎
含有一对反义词的词语：
大街小巷
大惊小怪
左思右想
东张西望
七上八下
大街小巷人如潮。
对偶句：
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
了解祖国的著名景观。
了解中国传统节日：
春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋节、重阳节。
了解中国美食的一些烹调方法：
凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。
4.
学会用部首查字法查不认识的字。
5.
背诵十二生肖。
第四单元知识点归纳
烟囱（cōng）
太阳伞（sǎn）
山冈（gāng）
森（sēn）林
彩（cǎi）色
补充（chōng）
商（shāng）量
赞（zà
n）赏
周围（wé
一泡（pāo）尿
撞（zhuà
ng）伤
大婶（shěn）
弟（dì
）弟
结：
右边的上面是“士”，不是“土”。
补：
部首是“衤”，不是“礻”。
充：
千万别忘记第四笔的点。
幸：
最上面是“土”，不是“士”。
彩色
脚尖
森林
雪松
歌声
苹果
精灵
季节
梦境
拉着手
结果
一般
喜欢
说话
童话
阿姨
弟弟
方便
对岸
游戏
发明
字母
上升
太阳伞
教书
海边
周围
补充
公主
句子
勇士
合力
飞机
地道
火药
终于
胜利
叫喊
忘记
抢去
屁股
苍耳
留神
干净
列车
从来
幸运
比如
使劲
一泡尿
屎壳郎
透明—透亮
遮蔽—遮挡
看望—探望
凶狠—凶恶
赞赏—赞扬
商量—商议
昏头昏脑—昏昏沉沉
遮蔽—暴露
快乐—痛苦
凶狠—善良
赞赏—批评
小心—粗心
昏头昏脑—精神抖擞
（毛茸茸）的小鸟
（摇摇晃晃）的草叶
（细长）的触须
（彩色）的梦
（美丽）的公主
（凶狠）的魔王
（葱郁）的森林
（苹果般）的太阳
量词搭配：
一（棵）枫树
一（把）太阳伞
一（个）鸟窝
六（只）小喜鹊
“又×
又×
”式的词语：
又大又红
又白又胖
又黄又瘦
又黑又小
又高又大
ABAC
昏头昏脑
大手大脚
呆头呆脑
多才多艺
独来独往
动手动脚
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，
一直打开着。
拟人句：
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
比喻句、排比句：
我有一大把彩色的梦，有的长，
有的圆，有的硬。
《彩色的梦》第1、2
节，《枫树上的喜鹊》第5-13
自然段，《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第2、6
自然段常以课内阅读的形式考查。
第五单元知识点归纳
钻（zuān）进去
筋（jīn）疲力尽
街坊（fá
挡（dǎng）住
劝（quà
n）告
窟窿（ló
ng）
亡（wá
ng）羊补牢（lá
o）揠（yà
）苗助长
磨坊（fá
愿（yuà
n）意
审（shěn）视
半晌（shǎng）
座（zuò
）位
教晦（huì
愿：
半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：
下面是个“犬，”不是“大”。
摆：
注意右边“罢”字上面框内是两竖。
筋疲力尽
明白
亡羊补牢
劝告
钻进
丢失
麦子
应该
伯伯
飞快
为难
身边
四周
立刻
突然
吃惊
认真
脚步
难为情
亲切
掉头
图画
老师
讲桌
座位
哈哈大笑
五角星
然后
神情
发现
揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望
焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼
愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细
教诲—教导准确—精确严肃—严厉
焦急—着急枯—荣后悔—无悔
深—浅认真—马虎亲切—冷漠
严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色
（收住）脚步（驮起）口袋
（甩甩）尾巴（挡住）去路
（高兴）地说（吃惊）地问
（顺利）地过河（自言自语）地说
（和颜悦色）地说（开开心心）地画
出自寓言故事的成语：
揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙
狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙
2.ABAC
自言自语各式各样有声有色
全心全意一心一意
含有关联词的句子：
他回到家里，一边喘气一边说：
“今天可把我累坏了！
”（并列关系）
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
反问句：
小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？
……”
“把”字句：
（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。
1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。
第六单元知识点归纳
慈（cí
）爱毕竟（jì
ng）一行（há
停泊（bó
）鸣蝉（chá
n）指南针（zhēn）
垂（chuí
）下忠（zhōng）实帮助（bāng）
稠（chó
u）密一盏（zhǎn）宇宙（zhò
u）
稍（shāo）微浴（yù
）室倒（dà
o）退
岭：
右边是“令”，不是“今”。
荷：
注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：
一共有四个横，不要漏掉一横。
导：
注意上面是“巳”，不要写成“已”。
湖水莲花荷叶绝对山岭雷雨乌云
乌黑压下雷声垂下闪电窗户房子
迎接扑上去天然帮助
指点北极星
杯子特别积雪生活宇宙失去
地板容易浴室
望—看鸣—叫渐渐—慢慢清新—清爽
忽然—突然
慌张—惊慌
天然—自然
分辨—辨别舒服—舒适必须—务必
一动不动—纹丝不动
前—后遥—近渐渐—飞快打开—关上
清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封
稠—稀有趣—乏味特别—普通
一（阵）大风一（只）蜘蛛
一（条）彩虹一（盏）指路灯
一（个）安稳觉一（件）事
（满天）的乌云（清新）的空气
（天然）的指南针（忠实）的向导
描写太空的词语：
浩瀚无际群星闪烁神秘莫测
广袤无垠苍穹无边
古诗名句：
接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
蜘蛛又坐在网上。
比喻句、拟人句：
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
4.“把”字句：
宇航员必须把自己绑在睡袋里。
《悯农（其一）》《古诗二首》。
2.《雷雨》中第2-5
自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。
第七单元知识点归纳
竖（shù
）着挪（nuó
）动头痛（tò
草籽（zǐ）仿佛（fú
）商（shāng）店
编织（zhī）终（zhōng）于匆（cōng）忙
抽（chōu）丝编（biān）织消（xiāo）失
泉：
是上下结构，是“白+
水”，不是“白+
小”。
商：
下面是“八+
口”，不是“古”。
店：
半包围结构，注意撇要写得长一些。
耳朵扇子遇到兔子后来不安整个
头痛最后决定商店围巾星期抽丝
编织终于完成青蛙草籽野鸭毛虫
泉水应该卖泥塘搬走倒是破开花纹
耷拉—低垂散步—漫步寂寞—孤独
决定—打算吆喝—叫卖舒服—舒适
耷拉—高昂经常—偶尔寂寞—充实
简单—复杂舒服—难受周围—中心
尽情—拘束笨出—灵巧清醒—糊涂
一（只）河马
一（家）商店
一（间）小木屋
一（个）招牌
一（头）牛
一（条）蜈蚣
一（块）牌子
一（根）竹子
一（只）野鸭
（伤心）的事情（大大）的泪珠
（长长）的围巾（绿茵茵）的小草
（慢慢）地散步（自言自语）地说
（新奇）的目光（笨手笨脚）的小毛虫
1.“AA
地”式的词语：
静静地远远地淡淡地悄悄地
默默地缓缓地慢慢地
2.ABB
绿茵茵绿油油黑沉沉黄灿灿
红彤彤白花花紫盈盈
3.AAB
打打滚踢踢球跑跑步做做操
洗洗手读读书看看报
（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
设问句：
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；
课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。
《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程
常以课内阅读的形式考查。
第八单元知识小结
祖（zǔ）先采摘（zhāi）蓝天（lá
赛跑（sà
i）蔷（qiá
ng）薇粗糙（cāo）
秩（zhì
）序年纪（jì
）眼睛（jing）
敏（mǐn）感乱窜（cuà
n）滋（zī）润
值（zhí
）日重新（xīn）艰（jiān）难
望：
上下结构，注意“王”的第三横宜长。
简：
上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：
注意第一笔横长，左右出头。
祖先原始意思浓绿一望无边蓝天
野兔赛跑回忆世界学习主意反复
简单泥土相当结局光明觉得值日
艰难决心炎热花草树木重新生机
原始—古老艰难—困难滋润—滋养
年纪—年龄方式—方法浓绿—深绿
一望无边—一望无际
原始—现代遥远—邻近粗糙—光滑
简单—复杂美好—丑恶火热—寒冷
（逗）小松鼠（采）野蔷薇
（捉）红蜻蜓（逮）绿蝈蝈
（翻过）高山（蹚过）大河
（浓绿）的树荫（苍苍茫茫）的原始森林
（敏感）的新世界（粗糙）的声音
AABC
式词语：
勃勃生机格格不入津津有味朗朗乾坤
生生不息恋恋不舍亭亭玉立
那原始森林是我们祖先的摇篮。
连动句：
他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。
2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。
<
神州谣>
教案
第一课时
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；
中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：
识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：
换偏旁：
伸——神勇――涌减一减：
写――与
眠――民
加一加：
夹――峡
猜谜语：
海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
（1）巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú
）。
建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
（2）观察发现。
相似的字：
川、州。
难写的字：
民、族。
（3）重点讲解。
夕：
撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：
撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
第二课时
一、导入：
1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；
从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；
从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。
中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
（3）台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
（4）“各民族”指哪些民族?
我们自身是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会：
“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。
三、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
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