湘版教小学三年级音乐上册教案全册Word文件下载.docx
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1.台湾和我们是隔着一个海峡，现在让我们一起折个纸船送去台湾。
播放歌曲，边听边折。
2.大家的船真漂亮，如加上我们的歌声就更美了。
跟唱歌曲。
3.朗读歌词。
4.律动，用自己做的纸船来律动。
5.跟唱歌曲，边唱边律动。
6.请学生将自己的祝福写到船上再歌唱。
每位同学都希望我们的宝岛台湾回到祖国的怀抱里，我相信有了大家的祝福，将来台湾一定会回到我们的怀抱里。
第3课
山野童趣
认识竖笛，学唱歌曲《采山》。
能用自然流畅的声音演唱歌曲《采山》；
欣赏《牧童短笛》，体会当中的情景；
认识竖笛，了解其结构，探索演奏竖笛的方法。
1.你们到过山里吗？
谁能向大家说说大山里的景象。
2.看，一个山里的孩子来了，放课件。
3.你听到了什么？
你觉得这孩子的心情是怎样的？
分段欣赏。
a.
静听音乐第一段，谈谈你在音乐里想象到什么景象。
b.
欣赏第二段，说说与第一段有什么不一样？
c.
听第三段，听第三段你有什么感觉，与第一、二段有相同吗？
d.小组讨论怎么样用图形来表示这三段。
e.老师总结结论。
二、
认识竖笛
1.瞧，牧童正向我们走来，他拿着一个小礼物来让我们认识。
（播放课件，观察竖笛）
2.聆听竖笛的声音。
3.小组探索竖笛，了解竖笛的构造。
4.尝试吹竖笛，模仿吹奏的姿势，探索怎样吹才能吹出较美的声音。
5.教师总结吹奏的姿势与方法。
三、
学唱歌曲
1.山里除了有悠扬的笛声还有很多乐趣，让我们一起去看看。
（听歌曲《采山》）
2.随歌曲，自由用身体的动作为歌曲伴奏。
3.想象采山的乐趣，用动作模仿采山的各种好玩的东西。
在音乐中律动。
4.朗诵歌词。
5.跟唱歌曲。
6.
组组合作，用课本里节奏为各自的演唱伴奏。
结：
今天，我们感受到了山野里的种种乐趣，还认识了牧童还有他的音乐。
以后我们还会随音乐去感受更多的精彩生活。
第4课
音乐家聂耳
听唱歌曲《卖报歌》，欣赏《金蛇狂舞》。
了解音乐家聂耳的生平及其《卖报歌》的故事；
积极参与《卖报歌》的情景活动。
音乐故事《小毛头与卖报歌》
1.听《卖报歌》进课室，这首歌曲熟悉吗？
它的作者是谁？
（聂耳）说说你对聂耳先生的了解！
2.老师对学生的述说进行补充。
老师讲述《小毛头与卖报歌》的故事。
从故事里，你感受到聂耳先生是怎样的一个人？
3.聆听《卖报歌》，这首歌曲大家不陌生，它讲述了一个什么样的故事，谁能说说？
4.听唱歌曲。
5.卖报的孩子在这么困难的生活下有没有放弃生活？
让我们学习他们的坚强！
表演卖报的生活景象。
请学生出来做情景表演。
二、学唱新歌
１.导入课题
同学们看过电影《报童》吗？
解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱.睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
２.欣赏歌曲录音。
体会歌曲情绪。
３.视唱歌谱,教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×
×
节奏型的视唱方法。
４.学唱歌词,老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。
５.歌曲处理。
启发学生根据速度.力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。
三、小结。
结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。
第5课
在祖国怀抱里
学习歌曲《在祖国怀抱里》。
用自主学习的方式学会歌曲，用热情.欢快的声音表现歌曲；
掌握四分音符.二分音符和全音符的基础知识；
欣赏《我为祖国守大桥》。
一、认识音符之家
1.今天，老师将带大家去音符的家里作客。
让我们听听它们一家有什么成员！
能学一学，边拍边唱吗？
请学生示范，老师指导，再让拍对的同学当小老师带大家拍。
2.大家学得真棒，瞧，音乐们都出来欢迎你们来了。
（展示课件）
–全音符二分音符
四分音符
你们打算怎样来记住这些音符？
让学生自己归纳音符的特点。
你们真有办法，现在音符之家遇到了这样的困难（展示课件）有些音符找不到自己的房间，我们根据他们的特点，把送回去吧！
（以小组的形式进行，互相说说）
请学生出来用鼠标帮老师完成。
大家一起来演唱。
二、学习歌曲〈在祖国怀抱里〉
音符娃娃回家，它们非常感谢你们的帮助，邀请你们一起来欣赏一首动听的歌〈在祖国的怀抱里〉
2.原来，音符娃娃带来了几个少数民族的孩子，他们来自哪个民族啊？
让我们读一读歌词就知道了！
3.听唱歌曲两遍，感觉哪里有困难？
老师帮助解决难点。
4.我们祖国是个多民族的国家，你知道我们祖国有多少个民族？
各族人民团结友爱，愉快地生活在一起，瞧，他们在快乐地歌舞呢，（播放〈爱我中华〉的歌曲片段）让我们与他们一起舞蹈吧，模仿歌曲动作。
5.下面，我们也将与歌曲里孩子们一起歌舞，请你们帮他们配上舞蹈动作。
放歌曲，让学生自由为歌曲配上动作。
6.用自己想到的动作为歌曲伴舞。
三、欣赏《我为祖国守大桥》
同学们，我们今天之所以能有这样的幸福生活，是谁来保护的？
（警察.解放军）
他们日夜守卫着我们的边疆，从不松懈，看，他们守护在我们祖国的每一个角落。
（播放〈我为祖国守大桥〉的动画）
你们看到了什么？
畅谈自己的所见，所感？
小结：
我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，让我们各族的小朋友一起幸福成长。
第6课
新疆好
学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
能感受《新疆是个好地方》的情绪和歌曲的大概内容；
能学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学过程；
一、情景导入
1.今天，老师将带你们去一个地方：
它位于我国的西北地区，物产丰富，那里盛产各种香甜的水果——新疆。
2.谁能谈谈对新疆的了解。
3.我们一起到新疆去瞧瞧吧！
（放《新疆是个好地方》，新疆真是个好地方，请同学朗读歌曲的歌词，加深对新疆的了解。
4.再次欣赏歌曲
二、学习歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
1.今天，有位新疆的老大爷也来到了我们这里，看看他为我们带来了什么？
（听歌曲）
2.再听歌曲，说说库尔班大叔的心情是怎样的？
3.听唱歌曲。
4.老师解释反复记号。
5.有感情地演唱歌曲。
三、为歌曲进行伴奏
1.今天，我将带大家进入节奏世界。
x
x︱x
xx︱xx
x︱xx
xx︱
2.每个小组选择以上其中一种节奏并且选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。
3.小组进行表演，并进行评价.总结。
4.老师用多种乐器和节奏为歌曲伴奏，请大家看看效果怎样？
老师总结应该根据歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。
5.请学生上来和老师合作完成伴奏。
6.让小组根据老师刚才的示范，自由创作伴奏的形式。
7.小组进行表演，老师总结。
新疆真是个好地方，让我们不但学到了好听的歌曲，还学会了丰富的节奏。
第7课
火红的队旗
复习《中国少年先锋队队歌》，学唱《红星歌》。
能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》能认真聆听；
能认真聆听《红星歌》；
能积极参与游戏活动。
一、复习《中国少年先锋队队歌》
1.听《中国少年先锋队队歌》进教室。
大家刚才听到的是什么歌曲？
你对这首歌曲哪些了解？
老师对歌曲作介绍。
2.跟唱歌曲，老师进行评价，指出不足的地方。
3.熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的区别。
4.有感情地完整地歌唱队歌。
二、活动
1.同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？
你还记得入队时的情形吗？
还记得在队旗下所说的誓言吗？
2.由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。
3.请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结。
4.老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。
二、学唱歌曲
1.播放电影《闪闪的红星》地片段。
2.介绍电影的主题歌《红星歌》。
3.播放《红星歌》完整的录音。
4.对学生进行革命传统教育：
战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪加入了革命，革命队伍中涌现出许多“红小鬼”.“小八路”，也涌现出了很多小英雄。
中国革命的胜利就是无数革命的烈士用鲜血和生命换来的。
5.提出问题：
这首歌曲的情绪是什么？
体会歌曲中雄壮的情绪。
6.学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更深的体会和感受。
7.讲解重音记号：
“>
”表示力度加强。
问：
有重音记号的地方要怎么演唱？
（果断坚定的不拖泥带水的）
学生重点演唱带有重音记号的地方。
8.带着大家做一个“走路”的游戏。
找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：
（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；
第二组用非常慢的节奏；
第三组用恰当的节奏，启发学生速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素。
9.用坚定有力的声音演唱歌曲,教师伴奏。
三、拓展：
1.用步伐作律动：
踏着歌曲的节拍，原地齐步走。
同桌之间换位置，感受进行曲的风格特点。
2.分辨进行曲：
A.问：
你还知道哪些进行曲？
B.教师补充《少先队队歌》.《米老鼠进行曲》.《运动员进行曲》。
C.进行曲的特点：
用步伐节奏写成的曲子。
一般是2/4或者4/4拍子，雄壮有力的。
四、小结：
我们虽然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那种勇敢.机智.不怕困难的精神是值得我们学习的。
第8课
小猫钓鱼
学会演唱《小猫钓鱼》。
用活泼的声音学会演唱《小猫钓鱼》；
能积极参与到音乐童话剧的表演。
情景导入
1.听《小猫钓鱼》的歌曲进入教室。
在动物的世界中，你最喜欢模仿哪种动物，能做一做吗？
2.今天，在动物的世界里发生了这样一件事情（播放课件）。
谁能简单复述这个故事。
（在学生讲故事时，轻轻地放歌曲音乐）
3.跟唱歌曲。
4.能不能边唱边为歌曲配上动作。
5.师生接龙读歌词，生用适当的情感演唱。
（风趣——着急.伤心——自信——高兴）
6.承接以上的情感体现，用丰富的情感演唱歌曲。
二、音乐剧表演
1.请各小组来演一演这个音乐故事，同学们可以加入对白.各种适当的动作，看看哪组可以获得我们的表演大奖。
2.分组进行表演，老师及时总结评价，让后面表演的组可以得到启发。
3.老师作总结.评价。
时间不早了，我们的小猫们也要回家了。
谢谢同学们今天精彩的表演。
第9课欢乐的山寨
表演《摆手舞》，欣赏《苗岭的早晨》。
教学目标
1.学习土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特点。
2.通过欣赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。
了解小提琴和口笛的音色。
3.培养学生聆听音乐的好习惯。
培养学生热爱民族音乐的感情。
一、走进土家寨
1.播放《土家喜爱咚咚喹》。
2.导入情境。
3.播放CAI土家族民族风光片。
二、体验土家乐
1.组织学生展示课前收集的素材，并讨论交流。
A.引导学生从舞蹈方面谈。
B.引导学生从音乐方面谈。
C.引导学生从服饰家居方面谈。
D.引导学生从民俗方面谈。
E.引导学生从自己的亲身经历谈。
2.让学生上台展示收集到的装饰品。
三、跳摆手舞
1.播放VCD《摆手舞》录象。
2.摆手舞有哪些基本动作呢？
谁来学一学。
3.教师教授基本动作，学生模仿。
4.学生跟音乐跳。
5.摆队形跳。
四、学唱歌
1.学生跟琴声用咚轻声哼唱。
2.唱谱。
3.朗诵歌词。
4.下面我们把欢乐唱出来。
5.有感情演唱。
五、听赏《苗岭的早晨》
六.小结
第10课多年以前
学唱歌曲《多年以前》。
教学目的：
1.在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢乐跳跃的情绪，并能随乐哼唱。
2.能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地.有表情地参与表演。
3.能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
一、激情引趣，听赏导入。
1.动一动，小朋友随《哩哩哩》的音乐律动（小鸟飞）进教室。
2.听一听，猜一猜。
（播放动画歌曲《哩哩哩》）
导语：
欢迎小朋友来到音乐森林做客，看！
小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！
听，是哪些小鸟来了呢？
3.学一学，学布谷鸟和百灵鸟的叫声。
二、参与游戏，学习新知
1.看一看，小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。
2.玩一玩。
（1）请同学们上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。
（2）看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。
3.想一想，教师引导学生注意格子里的休止符。
4.学一学，教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头.拍肩.点头等，进一步掌握四分休止符的时值。
三、情境引导，学习歌曲
1.听一听
孩子们，大家都玩累了，我们一起去小鸟家休息一会吧！
多媒体动画：
歌曲《多年以前》音乐加朗读，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。
2.唱一唱
小鸟的家园美不美呀？
请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟，好吗？
（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“La”高兴地哼唱。
（2）出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。
（3）师生接龙，看谁接得快。
3.唱一唱（学习歌曲第二段）
（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。
（2）受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。
4.演唱全歌
现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！
（教师组织.指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。
）
四、评价总结
第11课小放牛
学会演唱歌曲《对十》，欣赏双簧管独奏《小放牛》。
1.能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王
鞭。
2.能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。
3.能人真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。
1.营造音乐环境：
随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。
2.音乐活动《谁家的门铃在响》。
师：
同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？
（1）用多媒体或动物头饰展示。
（2）老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。
3.猜谜。
1.掌握新歌
（1）全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。
（2）熟悉歌词。
（3）熟悉旋律。
（4）学习歌词。
A.全班跟琴试唱一、二段。
B.男.女同学分别试唱三、四段。
C.巩固练唱。
D.演唱处理。
想一想，参加这次盛大的猜谜活动，你的心情会怎样？
我们应该用怎样的声音演唱《对十》？
E.创作。
请学生把猜谜活动的谜语模仿《对十》编成歌儿唱一唱。
2.学打霸王鞭
（1）请学生拿出课前已制作好的霸王鞭。
（2）教师介绍霸王鞭。
（3）学生仔细观察教材插图的提示，自主探索霸王鞭的打法。
（4）老师师范打霸王鞭，然后学生分组练习。
（5）全班边唱《对十》边打霸王鞭，进行自由表演，然后分组上台展示，评选优秀小组。
三、听赏《小放牛》
（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。
（2）听一听，想一想：
这首乐曲是用什么乐器演奏的？
这首乐曲描绘了怎样的画面？
（3）熟悉主题音乐。
（4）复听全曲。
四、总结
第12课夜
学会演唱《月圆曲》，欣
赏《摇篮曲》。
1.用
轻松.自然.抒情的声音学会演唱《月圆曲》，能自信.有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。
2.欣
赏《摇篮曲》，能感受到歌曲抒情.优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
一、情趣激趣
情景布置：
教室里要求灯光教较暗，营造出温柔.静谧的氛围。
听觉感受：
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
二、导学铺垫：
听赏《摇篮曲》
说一说：
老师启发学生说出听到歌曲后的感受。
动一动：
请学生学着妈妈哄宝宝的模样动一动。
唱一唱：
请学生用“u”来学妈妈哄宝宝睡觉。
三、引导掌握
1.创设情境
《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
2.歌词教学
（1）师：
刚才同学们讲得真棒！
老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？
“月儿圆，月儿亮，月儿照四方。
星星伴着月儿游，大地换银装，换银装。
”
（2）师：
让我们一起来朗诵这首儿歌吧！
3.曲谱教学
（1）这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧！
（2）教师范唱。
（3）全体学生用“u”模唱曲谱。
（4）分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。
4.歌曲教学
（1）轻声唱词。
（2）你觉得有哪句难唱？
让我们一起来唱一唱。
（3）接龙游戏。
（师唱.生唱.师生合唱.交换唱）
（4）演唱整首歌曲。
四、创编表演
1.师：
请你来做小导演。
为这首歌曲编排一个最佳表演方案，形式可以多种多样。
2.分组讨论，汇报演出。
3.互评：
哪一组好？
好在哪里？
哪一组还有待改进，可以怎样改进？
五、课堂小结
第13课小螺号
教学内容：
学习歌曲《小螺号》。
1.学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
2.体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重点：
1.用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
2.大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。
一、师生问好：
快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给老师吧！
二、导入新课：
（一）听声音
下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？
（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？
（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？
（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：
海边景色）。
（二）做律动
这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？
（跟音乐做律动）
三、新课教学：
1.看实物，说海螺
师：
同学们看老师捡到什么好宝贝了？
（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。
（生回答海螺的特点）
2.听范唱，读歌词。
A.师：
有一个小朋友捡到个很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每
当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！
（播放《小螺号》范唱）
B.学生自由回答,老师贴对应的歌单。
C.按节奏用接龙的方式读歌词。
4.用听唱法轻声唱。
同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐
唱一唱吧。
5.老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6.歌曲处理：
前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳.玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。
后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。
就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
7.完整演唱歌曲。
四、小组合作，表现歌曲
1.打击乐演奏
下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！
2.选择自己喜欢的方式来表现歌曲
让我们随着音乐一起唱起来.动起来结束这节音乐课吧。
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