现代教育技术东北师范院大学Word文档格式.docx
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（D）.
A、AVI
B、MPG
C、MOV
D、DOC
11．基于图标的工具有（C）.
A、PowerPoint
B、FrontPage
C、AuthorWare。
D、Dreamweaver。
12．下面选项不属于教育技术学的学习理论基础的是:
（A）。
A、人本主义
B、认知主义
C、客观主义和建构主义
D、行为主义
13．下面不属于动画的格式有（C）。
A、FLC、FLI格式
B、GIF格式
C、JPG格式
D、FLA格式
14．虚拟现实建模语言（A）。
A、VRML
B、VB
C、VF
D、C#
15．下面不属于网络互联设备有（D）。
A、集线器
B、交换机
C、路由器
D、工作站
16．不属于虚拟现实的基本特性有（A）。
A、开放性
B、交互性
C、想像性
D、沉浸性
17．教育技术学的技术哲学基础是：
（C）。
A、行为主义
B、客观主义和建构主义
C、技术主义与人本主义
D、认知主义
18．我国（包括香港）和德国、英国及非洲一些国家采用（B）制。
A、NTSC
B、PAL
C、SECAM
D、其他
19．下面不属于校园网的硬件是（A）。
A、ATM技术
B、工作站
C、网间互联设备
D、服务器和传输媒质
二、多项选择题
1．教育技术学的技术哲学基础：
（AB）
A、技术主义
B、人本主义
C、认知主义
2．彩色电视信号的类型有哪些？
（ABC）
A、复合电视信号
B、分量电视信号
C、S-Video信号
D、射频信号
3．Photoshop的主要功能为（ABCD）
A、图像编辑
B、校色调色
C、图像合成
D、特效制作
4．智能代理在教学中的应用包括（ABC）。
A、作为教师代理
B、作为学生代理
C、实现智能化信息服务
D、数据挖掘
5．下面哪些是流式文件格式？
（BD）
A、AVI
B、RM
C、PNG
D、ASF
6．以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了哪几个发展阶段（ABCD）。
A、视觉教育阶段（20世纪初～30年代）
B、视听教育阶段（20世纪30~50年代）
C、视听传播阶段（20世纪50～60年代）
D、教育技术阶段（20世纪70年代至今）
7．常用的视觉类教学媒体设备包括（ABD）。
A、幻灯机、
B、光学投影仪
C、传声器
D、照相机
8．光纤按其传输方式可分（AB）。
A、单模光纤
B、多模光纤
C、弹性光纤
D、非弹性光纤
9．教育技术是关于（BC）的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
A、教学对象
B、学习过程
C、学习资源
D、教学媒体
10．常用的视听类教学媒体设备有（BCD）。
A、CD唱机
B、摄像机
C、像机
D、电视机
11．按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，多媒体素材集成工具大致可以划分为（ACD）。
A、基于页面的工具
B、基于流程的工具
C、基于时间的工具
D、基于图标的工具
12．下面属于动画的格式有（AB）。
C、PNG格式
D、PDF格式
13．校园网的关键部分是主干网，构筑主干网主要高速网络技术（ABC）。
A、快速以太网技术
B、ATM技术
C、网络互连技术
D、FDDI（FiberDistributedDataInterface）技术。
14．多媒体教室的设计思想（ABD）。
A、设施与功能的完备
B、操作的简便与可靠
C、教学环境的舒适与实用
D、教室整体布局的科学、合理
三、填空题
1.教育技术是关于（）和（）的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
2.智能计算机辅助教学简称ICAI系统主要由三个基本模块组成（）、（）、（）。
3．教育技术学的学习理论基础:
（）、认知主义、（）和（）。
4．虚拟现实建模语言（）。
5.教育技术学的技术哲学基础：
（）与（）。
6.虚拟现实的基本特性可以用3个"
I"
来描述：
（）、（）、（）。
7.行为主义的代表人物是美国的（）。
8.多媒体素材集成工具按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，大致可以划分为（）、基于图标的工具、（）等三种类型。
9.教育技术学的信息论基础:
（）。
10．当媒体以教学信息的传递为最终目的时称为（）。
11.电视教材的开发过程：
（）、（）、编写稿本、（）、（）。
12.网络互联设备有（）、交换机、（）、（）、防火墙。
答案：
四、名词解释
1．教育技术
2．教学媒体
3．媒体
4．多媒体课件
5．MIDI文件
6．智能计算机辅助教学
7．学习资源
8．校园网
9．网络教室
五、简答题
1．简述教育技术的内涵？
2．简述电视教材的开发过程？
3．简述人工智能的教育应用？
4．校园主干网的关键技术有那些？
5．媒体课件的基本特征？
6.简述VLAN的优点?
7．教学媒体的种类？
8.微格教室的功能？
9.电视的制式是如何划分的？
我国采用什么制式？
六、论述题
1．论述多媒体教室的功能。
2．从我国教育技术界的研究与应用实际来看，教育技术的研究内容主要有哪些？
二
1．下列关于ftp说法错误的是（C）
A、从本地计算机向远程计算机传输文件的过程称为上载
B、FTP是文件传输协议的缩写，属于TCP/IP协议
C、不同的操作系统不能通过ftp获取文件
D、匿名FTP的资源可以免费获取
2．认知领域的目标是指知识的结果，根据布卢姆的分类，包括六个层次，即知道、领会、运用、分析、综合和（A）。
A、评价
B、应用
C、实践
D、掌握
3．下列不属于探究学习的特征（D）。
A、学习者围绕科学性问题展开探究活动
B、学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答
C、学习者要交流和论证他们所提出的解释
D、强调学生个性的“自我实现”
4．把被评价个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较的是（C）
A、相对评价
B、绝对评价
C、自我评价
D、形成性评价
5．下列说法正确的是（B）
A、评价与测量没有关系
B、测量只对学习结果进行数量上的区分而不管其价值如何
C、评价注重对分析对象的量的描述
D、测量是对分析对象做出一定的价值判断
6．基于因特网资源的学习模式的特点是（D）。
A、给学生提供现成的信息
B、主要采用定量评价
C、教师是学习过程的控制者
D、注重问题，强调过程，学生自主学习
7．下列说法正确的是（D）。
A、加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：
言语信息、认知策略、态度和动作技能。
B、加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：
智力技能、认知策略、态度和动作技能。
C、加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：
言语信息、智力技能、态度和动作技能。
D、加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：
言语信息、智力技能、认知策略、态度和动作技能。
8．教学系统设计是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用（A）的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
A、系统论
B、方法论
C、学习论
D、教学论
9．一般认为，教学评价是根据教学目标的要求，按一定的规则对（A）作出描述和评定的活动。
A、教学效果
B、教学过程
C、学习目标
D、学习过程
10．属于特殊检索功能的有（B）。
A、截词检索
B、布尔逻辑检索
C、自然语言（NaturalLanguage）检索
D、限制检索
11．在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（D）.
A、教师、学生、学习目标和学习媒体
B、教师、学生、学习内容和学习过程
C、教师、学生、学习内容和教学过程
D、教师、学生、学习内容和学习媒体
12．网络教学的优势下面说法错误的是（D）。
A、实现社会化学习环境
B、实现灵活的单独学习方式
C、交互式成本低
D、传输速度快
13．关于网络信息资源说法错误的是（B）。
A、网络资源包括文本、图形、视频、声音、动画、图表等
B、可以取代传统的信息资源
C、网络信息大多是免费提供
D、格式没有统一规范，信息显得分散无序
14．教学组织形式归纳起来大致分为（D）。
A、集体授课和小组协作学习
B、集体授课和个别化指导
C、小组协作学习和个别化学习
D、集体授课、小组协作学习和个别化学习
15．关于远程教育说法正确的是（C）。
A、工业化教育的规模和效率是远程教育发展的目标
B、传统远程教学将被网络远程教学所取代
B、程教育系统包括资源、设计、发送、交互、学习环境5个子系统
D、函授大学属于第2代远程教育
16．形成性评价是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程。
其缺点是不利于（B）。
A、控制
B、操作
C、执行
D、应用
17．基于资源的学习也称资源型学习，这是一种利用（B）来实现教学目标的学习活动。
A、网络技术
B、多种媒体资源
C、计算机技术
D、电信技术
18．按价值标准分，教学评价可分为（A）。
A、相对评价、绝对评价和自我评价
B、诊断性评价、形成性评价和总结性评价
C、面向学习过程的评价与面向学习资源的评价
D、定量评价和定性评价
19．下列哪个不是研究性学习的特征（D）。
B、自主性
C、实践性与探索性
D、社会性
二、多项选择题
1．协作学习的基本要素是（ABCD）。
A、协作小组
B、网上教师
C、教学资源库
D、网络环境
2．面向学习资源的基本标准是（ABCD）
A、教育性
B、科学性
C、技术性和艺术性
D、经济性
3．下列属于网上交流工具的有（ABD）。
A、电子邮件
B、网上论坛
C、电话
D、Weblog
4．现代远程教育具有以下基本特征（ABCD）
A、教师与学生相互分离；
B、运用现代教育传播技术，把现代的与传统的教育传播媒体有机地统一起来；
C、双向传播交流；
D、定期讲座或面授，以辅导等形式实施补救性教学；
是一种工业化的教育形式。
5．以“教”为主教学评价一般有（AB）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、定性评价
D、定量评价
6．面向学习过程评价的方法有（BCD）。
A、期末考试
B、作业分析
C、学习契约
D、档案袋
7．网络检索工具主要可以分为（BD）。
A、图像检索工具
B、目录型检索工具
C、搜索引擎
D、超文本检索工具
8．探究式教学模式的特征（ABCD）。
B、学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据
C、学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答
D、学习者要交流和论证他们所提出的解释
1．以“教”为主教学评价一般有（）和（）。
1、形成性评价、总结性评价
2.量规是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有（）、（）的特点。
2、操作性能好、准确性高
3．网络检索工具主要可以分为（）、（）。
3、目录型检索工具、超文本检索工具
4．形成性评价有三个基本环节，即（）、（）和（）。
4、一对一-评价、小群体评价、现场试教
5.以“学”为主的教学设计过程模式其特点是：
以（）为中心，在整个教学过程中，教师起（）、指导者、帮助者和（）的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
5、学生、组织者、促进者
6.按价值标准分，教学评价可分为（）、绝对评价和自我评价。
6、相对评价
7.狭义的研究性学习单指（），指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的（）、（）、（）课程”.7、研究型课程、探索性、实践性、开放性
8.计算机辅助测验就是以（）为主要工具进行教学评价，特别适用于以（）为方法的教学评价。
8、计算机、测验
9.一般认为，教学评价是根据（）的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和评定的活动。
9、教学目标
10.因特网所遵从的协议是（）。
10、TCP/IP
11．教学组织形式归纳起来大致分为三类：
集体授课、小组协作学习和（）11、个别化学习
1.文件传送协议FIP
是Internet的一种标准协议。
这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP
几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，
因此FTP文件传输已成为Internet.上传递文件的最主要方法。
2.形成性评价
形成性评价是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程。
其缺点是不利于操
作，形成性评价有三个基本环节，即“一对一”评价、“小群体”评价和“现场试教”。
3.学习风格
学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
4.教学策略
教学策略是指在一-定的教育思想指导下，根据当前教学现状，为达到--定教育（教学）目标而.
制定的基本方针。
是为完成特定教学目标所采取的教学行动方案，包括内容的组织、具体教
学方法的选择、教学媒体的选择、学习的管理等方面。
但在许多教育论著中,我们经常看到
把教学策略作为教学方法的同义词来使用的情况。
5.电子邮件
电子邮件是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。
它是Internet.上
使用最广泛的一种服务,是Internet最重要、最基本的应用。
6.研究性学习
研究性学习有广义与狭义之分,广义的研究性学习指的是-种学习方式,它不但可以在型课
程，指“围绕--个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、
开放性课程”
1、教学评价的功能有哪些?
反馈调节功能
诊断指导功能
强化激励功能
目标导向功能
2.在教学过程中，量规的设计一般遵循哪些原则?
（1）要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量。
（2）根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重。
（3）具体的描述语言要具有可操作性。
3.评价音像教材和教学软件及网上资源等学习资源的基本标准?
教育性看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目
标服务
科学性看其是否正确地反映了学科的基础知识或先进水平。
技术性看其传递的教学信息是否达到了一定的技术质量。
艺术性看其是否具有较强的表现力和感染力。
经济性看其是否以较小的代价获得了较大效益。
4.总结性评价的优缺点是什么?
总结性评价的方法主要是标准参照测验,该方法的优点是利于操作,其主要的弊端是只是评
价学生知识技能掌握的程度,评价只注重学习结果,忽略了学生在获得知识过程中所进行的
评价，因而在评价时要把两种评价进行有机的结合。
5.我国的教育类网站有哪几类?
（1）普通高校开设的学历教育类网站
（2）独立远程教育院校开设的学历教育类网站
（3）普通中小学校开设的同步式教育网站
（4）由ICP开设的培训类网站
答：
（1）协作小组.
（2）网上教师
（3）教学资源库（4）网络环境
1、一个优秀的教学模拟型教学软件应具有哪些特点?
（1）创建与学习目标相-致的逼真学习情境。
（2）对于如何操作这一-模拟有详细的说明，并介绍它与学习的相关性。
（3）允许学习者控制进程。
模拟比游戏更让学习者放松，并努力激发学习者更多的反应。
（4）允许学习者改变模拟环境中的一些变量，与程序产生积极互动。
（5）鼓励学习者做出选择,并可观察不同选择所产生的不同结果。
（6）在不同的情景中提供不同的反馈。
（7）借助图形方式而不是文本方式展示模拟练习。
（8）鼓励学习者自己做出决定。
（9）在每个模拟练习后提供简短信息进行总结。
2、论述以“学”为主的教学设计过程模式。
这一模式是20世纪90年代才逐渐发展起来的,其特点是:
以学生为中心，在整个教学过
程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环
境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神最终达到使学生有效地实现对当前所学
知识的意义建构的目的。
在这种模式中,学生是知识意义的主动建构者;
教师是教学过程
的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者;
教材所提供的知识不再是教师传播的内
容，而是学生主动建构意义的对象;
媒体也不再是帮助教师传授知识的手段和方法，而是
用来创设情境，进行协作学习和会话交流的工具。
显然,在这种场合，教师、学生、教材、
教学媒体四要素与传统教育相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。
3、简要论述加涅对学习结果的分类。
加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果:
从以下五方面展开论述。
①言语信息
②智力技能
③认知策略
④动作技能
⑤态度
离线考核
《现代教育技术》
满分100分
一、简答题（每小题8分，共40分。
）
1、简述面向学习过程的评价中形成性评价和总结性评价的特点。
2、信息化教学工具在教学中，尤其是网络教学中，发挥越来越重要的作用，主要表现为几个方面。
3、简述校园网的硬件组成部分。
校园网的硬件通常有服务器、工作站、网间互联设备、传输媒质等部分组成。
1、服务器
服务器（Server）是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机。
服务器根据其在网络中所执行的任务不同可分为:
Web服务器、数据库服务器、视频服务器、FTP服务器、Mai1服务器、打印服务器、网关服务器、域名服务器等等。
对于小型的校园网络,往往把Web服务、FTP服务、数据库服务等集于一台服务器上。
2、工作站
在校园网中,工作站（Workstation）是一台客户机，即网络服务的一个用户。
但有时也将工作站当作--台特殊应用的服务器使用，如打印机或备份磁带机的专用工作站。
工作站一般通过网卡连接网络，并需安装相关的程序与协议才可以访问网络资源。
3、网络互联设备
（1）集线器（HUB）:
集线器是计算机网络中连接多个计算机或其他设备的连接设备。
HUB主要提供信号放大和中转的功能,把一个端口接收的信号向所有端口分发出去,有些集线器还可以通过软件对端口进行配置和管理。
（2）交换机（switch）:
交换机的外形与集线器很接近,也是-个多端口的连接设备,主要区别在于:
交换机的数据传送速率通常要比集线器快很多,学校网络中心的核心交换机往往还具有路由功能。
（3）路由器（Router）是连接多个网络或网段的网络设备。
通常路由器有两大典型功能,即数据通道功能和控制功能,数据通道功能一般由硬件来完成,控制功能一般用软件来实现。
（4）网关（Gateway）是网络连接设备的重要组成部分,它不仅具有路由的功能,而且能对两个网络段中使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换.从而使不同的网络之间能进行互联。
网关-般是-台专用的计算机,该机器上配置有实现网关功能的软件.这些软件具有网络协议转换、数据格式转换等功能。
（5）防火墙（Firewall）是指-种将内部网和公众访问网
（如Internet）分开的硬件或软件技术。
4、常见的网络传输媒质
（1）双绞线（TwistedPair）:
是由两根相互绝缘的铜导线按照一定的规格互相缠绕在一起而成的网络传输介质。
常用的无屏蔽层双绞线由4对双绞线和一个塑料护套构成。
在当前的技术下,传输数据的距离-般限定在100米范围内.双绞线是目前局域网中使用最多的传输媒质。
（2）纤（Fiber）:
光纤是以光脉冲的形式来传输信号，材质以玻璃或有机玻璃为主的网络传输介质。
它由纤维芯、包层和保护套组成。
光纤按其传输方式可分为单模光纤（直线传播）和多模光纤（折射传播）。
光纤具有极高的传输带宽,目前技术可以1000Mbps以上的速率进行传输。
光纤的衰减极低.抗电磁干扰能力很强.传输距离可达20公里以上。
但价格高.安装复杂和精细。
4、你是如何理解微课的特性的？
1.主持人讲授性。
主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。
可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。
5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。
突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。
适于基于移动设备的移动学习。
5、简述协作学习的特征。
（1）合作学习是由一名学习管理者而不是一个象征权力的教师来安排学习材料。
（2）学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责。
（3）合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好。
（4）学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用。
二、论述题（每小题20分，共60分。
1、实际学习中你接触过翻转课堂教学模式吗？
谈谈你对翻转课堂教学模式的理解。
翻转课堂教学法是一种真正能够做到“因人而异，因材施教”的教学方法。
因为老师做出的教学视频是提前放在网站上的，学生自己随时随地在只要能够上网的地方都能浏览，就是孩子拿着家长的手机在放学回家的路.上都能够观看到教师的教学视频。
学生经过自己的课前学习之后，可以通过同伴教学法，在网站上
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