二上教案修改后整册.docx
《二上教案修改后整册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二上教案修改后整册.docx(182页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二上教案修改后整册
识字1
教学目标:
1、会认11个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,了解秋天的特点。
3、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。
教学重点:
识记生字词。
教学难点:
感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。
教学准备:
课件、生字卡片、收集有关秋天的词语。
课时安排两课时
一、教学过程:
教学流程
二次修改
A栏
B栏
第一课时
一、谈话激趣,欣赏秋景
1、谈话:
小朋友们,秋天来了,秋天的景色真美呀!
就像一幅幅多彩的画面,
现在让我们一起走进美丽的秋天吧!
请看:
出示课件
2、把你欣赏到的秋天的画面介绍给大家。
二、正确读文,初步感知
1、是啊,秋天是个美丽的季节、丰收的季节,这一册的《识字1》,就收集了12个有关秋天的词语。
请小朋友们打开书本,自己读一读,要求把每个词语读正确。
注意:
不认识的字,课文中不出现拼音,生字宝宝的拼音在下面,请出叶子姐姐帮忙,把它读正确。
(老师巡视指导)
2、同桌一起学习,把会读的词语读给同桌听,不会读的请教。
(同桌互助读)
3、抽查,谁能读?
(个别朗读)
教学过程中,重点指导读准“层、登”的后鼻韵母,读准“染、爽、壮”的声母。
4、谁能当当小老师带大家读一读?
(学生领读)
二、指导写字,巩固识字
1、课件出示:
宜实色华谷
2、谁能读,然后给他组个词?
说个句子?
3、有什么好方法记住这些字?
(学生交流识字办法)
4、你觉得哪个字最容易写错,请你来提醒一下其他的小朋友,在田字格中应该怎么写。
引导观察田字格中的位置。
5、在书上先描,再写2个。
要求写正确、漂亮。
生书写生字,教师巡视指导。
第二课时
一、认读字词,复习巩固
1、出示生字卡认读。
学生齐读,开火车读。
2、出示词语卡认读。
二、图文结合,朗读感悟
1、课件展示相关图片,选出与图上景色相对的本课词语。
在创设的情景中,理解词语。
如:
在丰收的田野上,贴上“五谷丰登”;在丰硕的果园中,贴上“瓜果飘香”在蓝天白云上,贴上“天高云淡”;在秋色浓浓的森里中,贴上“层林尽染”。
然后学生有感情地朗读,加深感悟,体会秋天的美丽。
三、课堂练习,巩固积累
出示“我会读”词语。
请小朋友儿们自由读。
1、这些词语的排列有什么规律?
2、组织多种方式练读:
分小组读,开火车读,同桌对读,读出词的韵味。
4、想象词语描绘的景象。
5、生自由选择词语想象说话。
(可引导学生这样说:
我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
)
四、注重积累,拓展延伸
1、秋天是收获的季节,我们收集了一些有关秋天的词语,在班级中展示一下
2、小组内交流,加以整理。
3、全班展示:
把组内整理好的词语张贴到班级的学习展示园地。
(全班交流,有利于相互学习,积累更多的词语,通过评比增强积累兴趣。
)
附:
秋色宜人秋风过耳秋风习习秋雨绵绵
枫林如火春种秋收秋兰飘香丹桂飘香
4、我会说。
金秋时节,我来到,看到。
五、写字指导,巩固识字
1.课件出示:
金尽层丰壮
2.指名认读。
3.想办法巧记。
4.范写:
金壮
说说说自己看到的秋天。
1、找伙伴互助读。
2、个别朗读找出难字。
翠青翠、绿找一找翠绿的东西。
尽与静净不同表示
完用尽
终点尽头
“状、壮”的区别
“谷”字中间的人字不能分开。
说说你有疑问的词语:
重点学习
“层林尽染”
“叠翠流金”
意思相近但也有区别
前者重点描写树林。
后者也可以描写珠宝玉器。
结合图片
写字教学中重点指导一个难写的字和偏旁“实”,个别指导学生书写。
二、教学反思
错题“壮”书写时注意右边的士不是土
识字课上的生词比较多,在词义的理解何运用上要多加功夫。
可以借助图片也可以分析个别字的意思。
如:
春华秋实华就是花的意思。
实是什么?
果实
秋高气爽是因为秋天天气干燥。
词汇理解上也可以借助图片,如层林尽染和叠翠流金,说很难说清,但图片一看就了解。
1秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字,正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,喜欢大自然,用自己的方式表现秋天。
教学重点:
会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵。
教学难点:
引导学生初步认识比喻句的形式,从中体会秋天是个丰收的、喜庆的季节。
教学准备:
字卡、多媒体课件
教学时间:
两课时
一、教学流程:
教学流程
二次修改
A栏
B栏
第一课时
一、创设情景,谈话导入
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2、生交流后师小结,板书完整课题,齐读课题。
3、说说你从这图画上看到了什么,引导学生仔细观察图画,表达完整、具体。
二、感知课文内容
1、自由读课文。
要示:
数一数有几句?
把生字读正确,把句子读通顺。
(出示课文第二句,指导学生读准读通。
)
2、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、自读、齐读课文。
一边读一边想象秋天的图画。
4、男女生比赛读一读,看谁读得美。
5、思考:
秋天的图画中画了些什么,你喜欢哪些景物?
学生说什么,课件演示哪句,师生欣赏、评议,指导朗读。
重点指导第1、2句的朗读。
(1)课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读。
(2)对于第二句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。
(原文中的句子)
读这两句,比一比,你认为哪句好?
指名加上动作读一读。
(3)谁使秋天这样美丽?
读读,找找。
思考:
勤劳的人们指的是哪些人?
想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说些什么呢?
梨树对()好像在说:
“。
”
苹果对()好像在说:
“。
”
稻海对()好像在说:
“。
”
高粱对()好像在说:
“。
”
()好像在说:
“。
”
(4)同学们,秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。
让我们带着激情齐声赞美他们。
师生齐声朗读全文。
谁能把1、2两句背下来?
(5)啊,这么美的图画是人们用勤劳的双手描绘出来的!
谁能有感情地读读最后两句?
谁能背这两句?
全文能背吗?
第二课时
一、复习导入,引出学习任务
1.上节课我们到果园里去摘了果子,今天我们把果子拿出来再认一认。
(课件展示:
带有生字、词语的果园)
2.多美的一幅秋天的图画呀,我们再有感情地为它配上优美的解说词好不好?
二、学写“波”、“浪”两个生字。
1、仔细观察,说说你的发现。
小结:
两个字都是左窄右宽,都有三点水。
2、老师范写。
3、生仿写,练写。
三、其他生字书写
1、课件出示:
灯、作、字、苹、丽、劳
这六个字你能个他们归类吗?
你有什么好方法记住?
2、请看老师写一遍。
师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。
.
3、摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧。
4、展示学生写的字,师生、生生互相评价。
四、根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……
五、资料袋(见教参:
大雁)
说说描写秋天的词语
课件展示秋天的图画
初读圈出不会读的字词
秋天和夏天有什么新的变化
丰收了大家的心情怎样谁能把这种高兴的心情读出来/
摘录描写秋天的句子。
二、教学反思
说话训练秋天来了,果园就是美丽的图画。
菠萝戴上绿色的皇冠,草莓挂起满地的灯笼。
2黄山奇石
教学目标
1.会写8个生字和由这些生字组成的词语,会认“峰、膊、著”等字。
2.在感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。
3.通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力,体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点:
会写8个生字及词语。
教学难点:
感受黄山奇石的美。
课前准备
1、学生自读课文,有关黄山奇石的照片。
2、多媒体课件。
一、教学过程
教学流程
二次修改
A栏
B栏
第一课时
一、激趣导入:
1、你去过黄山吗,知道黄山有哪四绝?
2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、
温泉为四绝。
读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?
二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。
课文怎样向我们介绍这些石头呢?
读一读就知道了。
一、读文识字。
1、第一遍,要求读正确、读流利。
不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。
2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来
3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
5、课件出示词语,开火车认读。
注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
(1)猜字谜:
横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。
(2)读新组的词语:
山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态
7、指名读,分组读,全班读课文。
二、指导写字。
观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位
1、置。
2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。
3、比较字形。
区——巨,都是半包围结构。
尤——其,都是独体字。
它——安,都有宝盖儿。
4、师范写生字,请学生认真观看。
5、生练习写字,师巡视指导。
写好后组织学生评议、参观。
第二课时
一、学习第一自然段。
1、自由读,想一想,读懂了什么?
2、理解“闻名中外”和“尤其”。
3、指导读,齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
1、课件出示第一幅图。
认真观察,图上的石头是什么样子?
看到石头你会想到什么?
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子:
它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
(课文原句)
4、小结:
这段先写什么、再写什么、最后写什么?
(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。
)板书:
先写 再写 然后写
第二段 名字 样子 地点
比一比谁读得好,背得快。
三、学习第三自然段。
1、课件出示:
“猴子观海”图。
观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?
试着补充板书。
先 写 再 写 然后写
第二段 名 字 样 子 地 点
第三段 地 点 样 子 名 字
4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?
这样写好不好?
(写的方式有变化,读起来更有趣。
)
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
四、小组合作学习第四、五自然段。
1、四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不同写法,讨论:
如果各段写法相同,好吗?
五、学习第六自然段。
1、自由读,读懂了什么?
2、一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的