初中英语Unit8 Section B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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情感价值目标：
学生学会制作三明治，回家为父母做一次，表达对父母的爱，学会给予、付出。
学习策略目标：
1.能通过分类的方法，掌握并正确运用可数与不可数名词。
2.能通过体验，掌握按顺序表达食物制作步骤的方法。
LearningSteps：
Step1:
Lead-in
Sharesomeexcellenthomeworkbylookingatsomepictures.
（设计意图：
复习导入，调动学生的学习兴趣，并引出新课。
）
Step2：
Newlesson
1.Imadeakindoffood:
sandwich.
引出制作三明治所需要的材料，学习新单词：
bread,lettuce,butter,turkey,piece.）
2.Learnsomenewphrases.
apieceofbread,twopiecesofbread,anotherpieceofbread
somelettuce,somebutter,threepiecesofturkey
学会新单词新词组，下一步连词成句，为语言输出做准备。
3．Pairwork:
A:
Whatdoyoulikeinyoursandwich?
B:
Inmysandwich,Ilike_________
Doyoulike…inyoursandwich?
Yes,Ido./No,Idon’t.
为下一步制作个性化的三明治做铺垫。
3.Listen:
Lookatthepicture.Listenandcirclethewordsyouhear.
巩固新学的单词）
4.Listenagain,Writetheingredients（原料）intheorderyouhearthem
5.Listenagain,fillinthechart.
Ingredients（原料）
Howmany.....
/howmuch......
Steps
First
butter
__________
Next
___________
__________________
Then
Finally
__________
理清制作三明治的过程和使用材料的数量，为下一步的语言输出做准备。
6.Let’slearnhowtomakeasandwich.
老师示范，学习制作过程，能正确使用表示序列的副词：
First…Next…Then…Finally）
7.Groupwork.
Makeyourownsandwich（用自己带的材料）andwritedownthesteps.
First____________________________
Next____________________________
Then_____________________
Andthen________________________________
Finally_____________________________.
学生动手操作，边做边学，把本节课所学的单词、词组、句子能准确熟练地输出。
Step3:
课堂达标：
一、根据句意用所给词的适当形式填空。
1.Howmany____________（三明治）doweneed?
2.Pleaseaddsome_________（黄油）tothebread.
3.Weneed______________________.（两片火鸡）
4.Pleaseput____________________（另一片面包）
二、单项选择。
（）1．Willyouadd____tothesalad?
A．somelettuceB.muchlettuces
C．morelettucesD.manylettuce
（）2.Giveme____onionandatomato,andIneedthemtomakesomesandwiches.
A．aB．theC．anD．/
（）3．I'
dliketoeat____bread.
A．manyB．aC．apieceofD．two
（）4．—Doyoulikelettuce____asandwich?
—Yes，Ido.
A．withB．inC．ofD．at
检查学生本节课掌握的情况。
学情分析
八年级的学生虽然经过了初中阶段一年多的英语学习，听、说、读、写能力较七年级有所提高，但是八年级的英语词汇量大，增加了教学难度。
学生的情况参差不齐，两极分化严重。
进入八年级后，如何因势利导，保持这种兴趣，不断激发学生的求知欲望，是防止两极分化要解决好的首要问题。
因为兴趣是最好的老师，所以在教学过程中，不间断地引起学生的兴趣，使兴趣逐渐成为稳定的爱好，是激发八年级学生求知欲的主要途径。
效果分析
本节课能根据教学目标设计一系列教学任务，达到了很好的教学效果。
能依据课程标准突出学生主体地位和教师的主导作用，以学为主，趣味性强，调动了每个学生的学习积极性，整个课堂轻松愉快。
学生学有所得，学有所乐，达到了预期的教学目的。
1.图片导入复习上节课的知识，并为下面的学习打好基础。
2.小组活动很成功，学生自己动手做三明治，记忆深刻。
教材分析
本课选自人教版义务教育教科书《教育部审定2013》八年级上册第八单元。
本单元以Howdoyoumakeabananamilkshake?
为中心话题，围绕着食物制作展开。
SectionB呈现了与三明治制作及感恩节相关的词汇，让学生通过听、说、读、写活动，进一步巩固食物制作过程的表达。
并了解与美国感恩节有关的文化背景和风俗习惯，同时引导学生用英语正确表达中国的传统节日和食品名称。
本节课是SectionB的第一节课，1a-1e部分。
从话题角度看，这节课在本单元中起着承上启下的作用。
这部分主要包括两个任务，一是学习更多有关食物的名词，二是拓展前面的听力输入和口语输出内容。
活动1a通过让学生为自己喜欢的三明治列一份个性化食材清单，学习新单词sandwich,butter,turkey,lettuce和piece。
活动1b的对话复习Doyoulike...?
的一般疑问句及回答，为下面食物制作相关的听说活动做铺垫。
1c-1d的听力内容主要是针对cheesesandwich的制作，在增加语言输出的同时，巩固生词以及有关食物制作的句型和对话。
评测练习
Task1:
Lookatthepicturein1a.Listenandcirclethewordsyouhear.
Task2:
Listenagain.1.Writetheingredientsyouhear.
2.Fillintheblanks.
Task3:
Groupwork:
Then_____________________
Andthen_______________________________
Task4:
课堂达标：
4.Pleaseput____________________（另一片面包）
A．somelettuceB.muchlettucesC．morelettucesD.manylettuce
（）2.Giveme____onionandatomato,andIneedthemtomakesomesandwiches.A．aB．theC．anD．/
dliketoeat____bread.A．manyB．aC．apieceofD．two
—Yes，Ido.
A．withB．inC．ofD．at
教学反思
本节课贴近生活，训练了学生的听说读写能力和动手操作能力，并让学生回家给父母制作，学会感恩，学会分享。
本节课以课后优秀作业分享的形式导入，既复习了上节课的内容，又引出本节课要进行的新的话题，衔接自然，顺利过渡到新课：
三明治→三明治需要的材料→如何制作？
→动手制作自己的三明治。
学生兴趣很高，整堂课气氛活跃，学生学以致用，有话可说。
并且很好的渗透了情感教育。
不足之处：
学生学会了本节课所学的单词，但在制作过程中，学生所带的其他材料，像：
黄瓜，火腿，番茄酱等新单词，没有引导学生去学习掌握。
使用建议：
建议学生使用各种材料制作三明治，在制作过程中帮助学生拓展学习更多的新单词。
课标分析
教材符合学生的认知规律，循序渐进，有利于提高学生的表达能力，主要从以下方面体现了本课教材在整个学科课程价值实现中的定位：
2.掌握词汇：
3.能通过分类的方法，掌握并正确运用可数与不可数名词。
4.能通过体验，掌握按顺序表达食物制作步骤的方法。
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