《综合素质》单选题1问题详解私信Word文件下载.docx
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C.善于激发学生自信
D.注重学生的差异性
11.小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的外号，小成很伤心。
对此，老师不恰当的做法是（）
A.要求小磊向小成道歉
B.教育小磊要尊重同学
C.告诉小成尽量远离小磊
D.帮助小成学会悦纳自己
12.肖老师正朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：
“老师，床前怎么能看到月光呢”，对此下列做法恰当的是（
）
A.批评小杰不经许可就发言
B.装作没听见继续上课
C.告诉学生不要钻牛角尖
D.组织学生就此开展讨论
13.美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚，这表明曾老师具有（）
A.课程资源开发的意识与能力
B.自我反思的意识与能力
C.教育科学研究的意识与能力
D.自主发展的意识与能力
14.悠悠喜欢唱歌跳舞，隋老师对她说：
“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生得老老实实的学习才行！
”孙老师的说法忽视了（）
A.学生的心理发展
B.学生的全面发展
C.学生的主动发展
D.学生的主体发展
15.图1中，该老师的做法（
）
A.违背了素质教育的理念
B.违反了因材施教的原创
C.适应了社会竞争的要求
D.体现了学科教学的重要
16.沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（）
A.教学资源开发能力
B.课程组织实施能力
C.教学程序设计能力
D.教育科学知识
17.郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。
郑老师的体会表明，教师不可忽视（）
A．政治理论知识
B.文化基础知识
C.学科专业知识
D.教育科学知识
18.张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。
张老师的做法（）
A.优化了教学目标
B.化了教学条件
C.优化了教学过程
D.优化了教学资源
19.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。
蒋老师的做法体现了（）
A.诲人不倦
B.教学相长
C.循循善诱
D.因材施教
20.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号，该学校的做法（）
A.不利于端正学生的学习态度
B.不利于促进学生的全面发展
C.有利于强化学生之间的竞争
D.有利于促进学生的创新精神
21.某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：
“搞研究有什么用？
”卢老师的说法（）
A.不正确。
教师须服从学校一切安排
B.不正确。
研究有利于教师专业发展
C.正确。
小学教师搞研究没用
D.正确。
研究对应试帮助不大
22.在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（）
A.全面性
B.阶段性
C.独立性
D.片面性
23.下列说法中正确的是（）
A.只有成绩优良的学生才是好学生
B.学生在教学中处于从属的地位
C.成绩差的学生也有可能获得成功
D.头脑笨的学生怎么教都教不好
24.万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”。
可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（）
A.教学态度
B.教学方式
C.教学目的
D.教学条件
25.每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该（）
A.引导小虎仔细思考
B.安排小虎多做作业
C.批评小虎思考不认真
D.对小虎举手置之不理
26.平时嗓门大的小强，在回答老师提问时声音却很小，老师批评说“声音那么小，难道你是蚊子吗？
”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（）
A.合理，有助于促进学生自主学习
B.合理，有助于鼓励学生主动反思
C.不合理，没有体现对学生的尊重
D.不合理，歧视学生的生理缺陷
27.孙老师给小华写了这样的评语：
“填空题错了一道，其他题型全部答对，能够非常好的运用循环小学的简便记法等知识。
等级评定为优秀。
”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）
A.孙老师以分数作为评价标准
B.孙老师关注学生的知识掌握
C.孙老师关注学生的学业水平
D.孙老师关注学生的学习效果
28.某校经常组织同一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。
这种做法体现的教师专业发展途径是（）
A.进修培训
B.同伴互助
C.师徒结对
D.自我研修
29.焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。
关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（）
A.体现了终身学习的自觉性
B.有利于师生的共同发展
C.推动了学校的校本教研
D.有助于增进家校合作
30.期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。
这种做法（）
A.正确，有利于教师组织教学
B.正确，有利于提高学生成绩
C.不正确，不利于校际公平竞争
D.不正确，不利于学生全面发展
31.右图中，教师做法违背的是（）
A.教育公平
B.因材施教
C.因势利导
D.循循善诱
32.常老师常用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把内容融入到教学中，而且制作成册发给同事，说明常老师具有（）
A.校本教研的意识
B.课程开发意识
C.课程评价的意识
D.校本培训的意识
33.杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评，反而表扬学生善于思考，具有质疑精神。
下列说法不恰当的是（）
A.杨老师重视培养学生的反思能力
B.杨老师重视培养学生的自我评价能力
C.杨老师重视培养创新能力
D.杨老师重视培养求异思维能力
34.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）
A.增强学生的身体素质
B.增强学生的心理素质
C.促进学生道德品质的发展
D.促进学生能力的平均发展
35.某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。
学校的做法（）
A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能
B.不正确，没有体现评价评价标准的多元化
C.正确，体现了评价的激励与发展功能
D.不正确，没有体现评价方式的多样化
36.军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格。
这次考试及格了，军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：
“你这次考得特别好，不是抄来的吧？
”老师的这种做法忽视的是（）
A.学生的完整性
B.学生的个体性
C.学生的独立性
D.学生的发展性
37.老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。
老师应采取的措施是（）
A.立即制止，让学生站着听课
B.大发雷霆，要求学生公开检讨
C.停止上课，对学生反复劝说
D.轻拍学生，提醒学生集中精力
38.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错，小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，教师下列的做法中，最合适的是（）
A.批评小明总出错，批评小强不发言
B.激励小明多思考，鼓励小强多举手
C.表扬小明爱举手，批评小强不发言
D.批评小明总出错，表扬小强爱思考
39.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）
A.培养学生的特长
B.发展学生潜能
C.尊重学生的个性
D.私拆学生信件
40.下面对素质教育的理解，存在片面性的是（）
A.促进学生专业发展
B.尊重学生个性发展
C.教育面向全体学生
D.引导学生协调发展
41.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（
A.个体需求具有共同性
B.人类智能具有层次性
C.人类发展具有多元性
D.气质类型具有多样性
42.“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）
A.学生的发展性
B.学生的主体性
C.学生的独特性
D.学生的自主性
43.古人云：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话提示教师在教学过程中应重视（
A.学生的习惯培养
B.学生的人格养成
C.学生的知识储备
D.学生的情感体验
44.常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持（
）
A.以情感体验为主
B.以说服教育为主
C.以实践锻炼为主
D.以表扬激励为主
45.对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。
周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。
这一做法体现了周老师具有（）
A.关注过程的教学理念
B.关注结果的教学理念
C.关注情感的教学理念
D.关注知识的教学理念
46.对于学习困难的学生，优秀老师总是能够耐心地给予反复辅导，支持他们这样的关键因素是其（
A.教学水平
B.教学风格
C.知识水平
D.敬业精神
47.对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（
A.团结协作精神
B.独立自主意识
C.求真务实精神
D.人文关怀意识
48.针对已有教学方法不足，李老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得良好成效，这充分体现了李老师（）
A.勇于探索创新B.具有奉献精神
C.学科知识扎实D.关心爱护学生
49.针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）
A.学习的指导者与促进者
B.课程的建设者与开发者
C.课堂教学的管理者
D.课堂教学的组织者
50.苏霍姆林斯基说：
“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。
”这句话提示教师（）
A.尊重和欣赏学生
B.对学生严慈相济
C.对学生因材施教
D.团结和关心学生
51.尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（）
A.身体素质良好
B.职业心理健康
C.教学水平高超
D.学科知识丰富
52.人们常说：
“做教师的不要忘记，自己也曾是孩子”，这话提示教师要（）
A.拓宽知识视野
B.消除刻板印象
C.淡化教师角色
D.善于换位思考
53.范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）
A.有助于学生的个性发展
B.有助于教学任务完成
C.违背了公正施教的要求
D.违背了严慈相济的要求
54.某幼儿园把小学一年级语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了（）
A.儿童身心发展的互补性
B.儿童身心发展的稳定性
C.儿童身心发展的个别差异性
D.儿童身心发展的顺序性
55.一位语文老师刚刚跨进教室,发现学生都望着天花板,原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。
下列处理方式,最恰当的一项是（）
A.找班干部把坐垫取下来
B.让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》
C.幽默带过,开始上课
D.老师把坐垫取下来
56.新一轮课程改革认为，义务教育阶段的课程最应体现（）
A.学术性
B.发展性
C.基础性
D.学科性
57.通常所说的“一把钥匙开一把锁”，运用在教育中是强调（）
A.因材施教原则
B.理论联系实际原则
C.教育影响一致性原则
D.教育影响连贯性原则
58.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。
”这说明了儿童身心发展具有（）
A.顺序性
B.可变性
C.不均衡性
D.个体差异性
59.在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师却说“这个不考，不用管它”。
王老师这一做法存在的问题是（）
A.教学方法单一
B.教学理念偏失
C.教学技能欠缺
D.教学态度不端
60.“教，上所施，下所效也。
”（《说文解字》）这句话反映了教师劳动具有（）
A.专业性
B.示范性
C.创造性
D.复杂性
61.在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（）
A.是对素质教育的片面理解
B.体现素质教育与学科的结合
C.符合提升学校实力的需要
D.符合凝练学校办学特色的需要
62.刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：
“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。
”周老师的说法（）
A.合理，有利于学生复习应考
B.合理，体现了强烈的责任性
C.不合理，不利于学生全面发展
D.不合理，不利于学会主动发展
63.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。
张老师做法（）
A.减轻了教师教学负担
B.拓展了学生学习资源
C.加重了学生学习负担
D.促进了教师专业发展
64.某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。
这种做法（）
A.正确，有利于学困生安心学习
B.正确，有利于刺激学困生上进
C.不正确，不能促进学生个性发展
D.不正确，未能平等对待所有学生
65.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的境空题：
“实验一：
从____号烧瓶倒入_____号烧瓶...”显微镜的取镜和放置，右手紧握______，左手托住_______…..”这说明韩老师（）
A.教学理念偏失
B.教学态度不端
C.教学评价不当
D.教育行为失风格
66.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查，有部分同学对古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。
在指导大家完成调查报告之后，段老师引导这部分同学确定了新课题一“古塔建筑材料、风格与保护”。
对于段老师的做法，下列评价不恰当的是（）
A.尊重了学生的学习需要
B.培养了学生的探究意识
C.激发了学生的学习兴趣
D.纠正了学生的研究方法
67.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）
A.“你读得很响亮”若再有感情一点就好了，你再试试。
”
B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。
”
C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！
D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？
68.多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）
A.忽视了学生的发展性
B.忽视了学生的差异性
C.尊重了学生的创造性
D.尊重了学生的自主性
69.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。
该学校的做法（）
A.正确，有利于因材施教
B.正确，有利于资源配置
C.错误，不利于教育公平
D.错误，不利于均衡发展
70.为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。
同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是（）
A.马老师说法合理，有利于提高学生学习成绩
B.刘老师做法得当，有利于培养学生创新意识
C.马老师说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
D.刘老师做法欠妥，不利于保证正常教学进度
71.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅。
石老师的做法（）
A.正确，是提高学习成绩的有效途径
B.正确，是提高班级声誉的有力措施
C.错误，不利于学生公平竞争
D.错误，不利于学生全面发展
72.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有（）
A.良好的教学研究能力
B.良好的课堂管理能力
C.良好的课程开发能力
D.良好的校本研修能力
73.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”体现的教育理念是（）
A.开拓创新
B.全面发展
C.自主发展
D.因材施教
74.图1中某些学校的做法（）
A．抑制了学生的创造能力
B．阻碍了学生的应试能力
C．提高了学生的竞争能力
D．提升了学生的综合素质
75.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：
“你现在学数学都那么吃力，以后化学肯定也学不好，一定不能把当科学家当做人生目标”。
班主任的说法（）
A．忽视了学生的主体性
B．忽视了学生的发展性
C．忽视了学生的创造性
D．忽视了学生的差异性
76.邱老师在工作日志中写道：
“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一致的，居然没有得到认可，是我错了？
还是大家不理解我？
我得把这个问题搞清楚”这表明了邱老师（）
A．
善于自我反思
B．
缺乏探索精神
C．
缺乏问题意识
D．
善于自我暗示
77.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）
A.教育教学的研究者
B.行为规范的示范者
C.心理健康的维护者
D.学生学习的组织者
78.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。
营造运用语文知识的情境。
康老师的做法有利于（）
A.提高学生实践能力
B.发展学生的互补性
C.促进教师专业发展
D.减轻教师工作压力
79.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。
他们的做法（）
A.合理。
体现了教师双方的意愿
B.不合理。
不利于学生的全面发展
C.合理。
有利于提高学生的成绩
D.不合理。
违背了团结协作的要求
80.学校派骨干教师王老师外出参加培训。
王老师说：
“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训？
还是让刚参加工作的年轻人去吧！
”关于此事的下列说法中，正确的是（）
A.王老师具有团队协作的意识
B.王老师具有专业发展的意识
C.王老师缺乏终身学习的意识
D.王老师缺乏课程建设的意识
81.历史课上，教师讲到“楚汉相争”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：
“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见，继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话
82.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”（《学记》）下列对这句话的理解不正确的是（）
A.体现主体教育思想
B.强调学生自主发展
C.鼓励学生自学成才
D.注重对学生的引导
83.青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。
这体现了小王老师注重（）
A.教学反馈
B.教学反思
C.教学创新
D.情境创设
84.于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。
这表明于老师（）
A.遵循教学规律，实现学生全面发展
B.关注学生差异，促进全体学生发展
C.注重分层教学，促进学生均衡发展
D.注重循序渐进，实现师生教学相长
85.班主任马老师常对学生说：
“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。
”这表明马老师具有（
A.开拓创新的理念
B.素质教育的理念
C.自主发展的意识
D.因材施教的意识
86.图1是钟老师班主任日志的一段话。
这句话表明钟老师（）
A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.善于引导学生
D.缺乏问题意识
87.某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。
年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，该校的做法（
A.正确，便于分清教学
B.正确，利于激励学生
C.不正确，不能促进学生个性发展
D.不正确，不能平等对待所有学生
88.物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（
A.全面发展理念
B.和谐发展理念
C.长善救失意识
D.课程
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