四年级英语上册 Unit 7 Its Tuesday教案 陕旅版Word格式文档下载.docx

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课前准备

单词卡片、磁带、录音机。

课时划分

本单元共4课时。

课题

Unit7、It’sTuesday

课型

讲授型

主备教师

郭亚明

审核人

课时

第1课时（共4课时）

使用人

1、听说读写单词：

2、能听、说、会读并理解单词：

day，today.

3、能在实际生活中灵活运用上述单词。

教学重点

听说读写单词：

教学难点

日历一台、卡片、磁带、录音机。

学习环节

学案

导案

NO1.

热身复习

NO2.

呈现新课

NO3.

趣味操练

能力提升

NO4.

达标检测

热身（Warmingup）

1、Circletheday（圈出这一天）

让学生在日历上圈出当日，并引导学生说出今天是星期几：

It’s…通过活动过程和讲述，引出本单元的话题，并初步接触一些有关日期的词句。

2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。

1.学习新单词：

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,

today.（强调:

在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。

）

2、根据老师提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。

3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。

跟录音学一学。

（反复练读）

4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。

强调：

week中ee的读音/i:

/。

T:

Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:

Seven.

Whatarethey?

TheyareSunday,…

5、学习掌握所学单词书写格式。

（练习书写）

1．小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。

2．师生互用句子：

Whatdayisittoday?

It’s…表达自己喜欢的星期。

3、仿照例句，试说自己喜欢的星期。

1．完成PartC:

Putthesevendaysinit.（把七天填进去）生独立完成，集体核对答案，并纠正。

2．英汉互译：

星期一，Friday

星期，Thursday

星期日,Wednesday

星期六，Tuesday

课前热身；

并说明：

今天我们学习的句型及短语都是和学习生活安排有关系的。

1、借助所准备的图片导入新课；

2、在day下方划线，分音节拼读帮助学生记忆单词读音及拼写。

观察一周七天的单词中有相同的单词day，帮助学生拼读记忆。

3、指导书写。

播放Let’slearn内容。

出示有关图片，让学生看是星期几，并说出相应单词或句子。

（师注意：

及时纠正读音。

学生自主完成.

板书设计

Sunday星期日，Monday星期一,

Tuesday星期二,Wednesday星期三,

Thursday星期四,Friday星期五,

Saturday星期六,week星期,

课后作业

读、写单词，并识记。

教后反思

郭亚明

第2课时

学习目标

1、能听懂、会说对话：

Whatdayisittoday?

It’s…We

have…on…Wedon’thaveclassestoday.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。

2、学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。

学习重点

及回答：

It’s…Wedon’thaveclassestoday.

学习难点

能在日常生活的交流中根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。

。

单词卡片、本班课表、录音机、磁带。

NO2.

呈现新课

作业：

1、师生问答：

Howmanydaysaretherein

aweek?

Whatdayisittoday?

S1:

Seven.It’sSunday,Monday,…Todayis…

2、尝试用句型：

It’s…在全班范围内进行汇报。

3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单词，完成：

PartA:

writeoutyourclassestoday（写出你今天的课）小组内进行问答展示。

1.通过练习引出本课句型。

2.学习：

PartA：

let’stalk.

对话：

（1）---Whatdayisittoday?

---It’sTuesday.

---WehaveChineseandEnglishonTuesday.

（2）---Whatdayisittoday?

---It’sSaturday.

---Oh!

Wedon’thaveclassestoday.

3.学生仔细听录音理解大概；

师帮助解释意思。

4、强调：

与询问日期的句子：

What’sthedatetoday?

（今天几号？

）的区别。

及星期的缩写形式：

星期日Sun.星期一Mon.星期二Tue.星期三Wed.星期四Thur.星期五Fri.星期六Sat.

5.教学PartA:

let’stalk播放录音。

6、学生反复练读，巩固句型。

仔细观察对话图片，两人一组合作对话。

1．在四线三格里能规范书写完今天的句子。

比赛完成。

（适时评价）

2．分角色表演对话。

相关单词替换练习句型。

（表扬指导）

3．完成PartC：

listenandcolor（听录音，涂色）的内容。

（集体订正）

1.根据提示，补全对话：

A:

dayisittoday？

B:

It’s（星期一）.

2．完成资源，练习册部分习题。

在实际情景中练习Whatdayisittoday?

It’s…句型，导入本课内容。

1、教师点拨释疑解难。

注意句子：

Whatdayisittoday？

与句子:

（今天几号）的区别。

2、小组合作完成。

3、帮助学生理解：

don’t是donot的缩写形式。

Wedon’thaveclassestoday.的同义句是：

Wehavenoclassestoday.

1、再次播放录音。

2、重点指导句型。

对所学知识进行巩固练习。

（1）---Whatdayisittoday?

主备

教师

第3课时

学习

目标

1、能听懂、会说短语：

drawsomepictures,watchTV,play

games。

2、能掌握疑问句句型及回答：

Isit…today?

Yes,itis.Whatdoyoudoon…?

I…on…Whatdoeshedoon…?

Helikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。

3、能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。

4、提高学生英语口语表达能力。

重点

难点

能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。

并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

课前

准备

单词卡片、本班课表、磁带、录音机。

环节

热身

复习

NO2.

呈现

新课

趣味

操练

能力

提升

1、课前问答；

复习所学：

---WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?

---Wehave…

---Whatsubjectsdoesshe/hehaveonMonday?

---She/Hehas…

1、学生观察课本P56图片，对话。

小组合作理解PartB:

Let’slearnmore；

对话一：

---IsitWednesdaytoday?

---Yes,itis.WhatdoyoudoonWednesdayafternoon?

---Oh!

Idrawsomepictures1

对话二：

---WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?

---Helikestoplaygames.Whataboutwuchen?

---ShelikestowatchTV.

2、学生观察自由发言，说说图片的情况。

（师肯定）

3、学生听录音，整体感知。

4、听录音跟读PartBLet’slearnmore.内容，并反复练读。

5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。

1、分角色读课文对话。

2、自由组合练习对话。

3、抽几组上台表演对话。

4、完成替换练习：

PartB：

Look,askandanswer.

1、根据情况完成句子：

（1）Whatdayisittoday?

（2）whatdoyoudoonSunday?

2、补全句子：

A:

itWednesdaytoday？

Yes,it./No,it.

3、完成练习册中部分习题。

1、指导学生练习所学句型。

2、引导学生感知第三人称的使用。

（相机表扬，鼓励）

合作学习：

1、创设情境教学新课。

2、强调短语：

drawpictures,watchTV,playgames.中名词单复数的灵活运用。

句中表示具体的某一天就用介词on。

3、播放录音。

（提示：

注意人称的变化及第三人称单数的正确运用）

4、用句型:

---Whatdoyoudoon…I…

;

---Whatdoes…doon…She/Helikesto…为话题进行自由对话。

（注：

to后用动词原形）

5、对于能够积极表现的学生，适时表扬。

师注意纠正语音语调；

学生自评，得出优胜。

巩固练习

并运用

板书

设计

课后

作业

1、在四线三格内正确书写本课所学句子。

2、用所学句型就某人在星期几会进行什么活动进行交流。

教学

反思

第4课时

1、会运用本单元所学词汇、句型进行提问和回答。

2、能听懂，理解PartB:

Let’ssing中歌曲：

FromMondaytoFriday的大意，并且能跟随录音流利唱出该歌曲，要求模仿正确，语音语调自然。

3、引导学生根据该部分歌词自创新的内容练习本单元句型，激发并培养学生的创作能力。

1、能听懂，理解PartB:

FromMondaytoFriday的大意。

2、激发并培养学生的创作能力。

能跟随录音流利唱出该歌曲，要求模仿正确，语音语调自然。

本单元单词卡片、相关图片、磁带、录音机。

热身（Warmingup）：

对话练习；

复习本单元所学单词及句型。

PartA对话：

PartB对话：

（1）---IsitWednesdaytoday?

（2）---WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?

1、合作探究，理解：

PartB：

let’ssing.（FormMondaytoFriday）

（1）创设情境，导入歌曲；

（2）听录音，理解歌曲大意及音乐的节奏。

遇到学生不理解的词，师可借助图片和动作，帮助学生理解并引导学生发音。

（3）听录音，反复练唱。

2、合作完成：

PartC：

TalkaboutJimmy’safternoon

tea.（谈谈吉米的下午茶）

将课本中五幅图的内容分别代入对话进行练习。

（师巡视纠正）

根据let’ssing中的旋律自编歌词，创作新歌曲。

1、自主完成：

Putthewordsinorderandwrite（师巡视指导帮助）

2、按要求写句子：

（1）It’sSunday.（就划线部分提问）

?

（2）JennyhasanEnglishclassonFriday.（就划线部分提问）

?

（3）IsitFridaytoday?

（根据实际情况回答）

.

（4）WhatdoyoudoonThursday

Afternoon?

（根据实际情况回答）

（5）IliketodrawpicturesonSaturday.（就划线部分提问）

1.完成活动手册句子部分习题。

2.完成资源、练习册看图填空。

进行对话、单词替换练习。

课前汇报活动中，应特别关注平时接受知识较慢的学生，及时加以表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。

1、同伴互助小组交流合作完成。

2、师播放录音

let’ssing.

3、学生跟唱，

师引导理解：

form…to…（从…到…），everyday（每一天），gotoschool（去学校）。

4、再次播放录音

5、在学生完成活动期间，师适时巡视，纠正发音。

对创作好的学生及时提出表扬，并鼓励其他学生向其学习，要有大胆创新的精神。

1、练习并运用;

2、理解句子的意思并作答。

3、交流合作完成，并汇报。

（师适当表扬鼓励）

总结：

本节课是对本单元的总结和复习，要求掌握本单元的单词、重点短语及句型。

Unit7、It’sTuesday

重点句型：

---Whatdayisittoday?

---Whatdoeshe/shehaveonMonday?

He/Shehas…

---Whatdoyoudoon…?