人教PEP版 五上U1 Whats he like单元教案全英Word文档下载推荐.docx
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2,Reviewthe“Let’stalk〞ofPartA
Step2.Presentation
1,drawsomepicturesofthislessonontheblackboard..
2,Teachershowcardsofthenewwords:
polite,helpful,shy,clever,hard-working
3,Listentomecarefully
4,Usedifferentmethodtoread.
5,Listentothetapeandreadafterit
6,Learnthekeysentences:
What’sWuYifanlike
He’shard-working.
Sept3:
Practice
1,Game:
becarefulthebomb
2,Listentothetapeandreadafterit
3,Giveenoughtimetoreadthem
4,Letstudentsmakesentences
Step4.Summaryandhomework
Readandwritedownthenewwords
___________________________________________________
blackboarddesign
UnitOneWhat’shelikePartB
Let’slearn:
What’s{WuYifan}like
John
Amy
Oliver
Heis{hard-working.
helpful
polite
clever
shy
Teacherandstudentssay
“hello〞toeachother
Listenandwrite
Studentslookatcards
Studentread
Studentslookatthe
blackboard
Asplaygamesaslearnthesewords.
第二课时
一、教学内容A.Let’slearn&
Drawandask&
Let’sspell
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词“forest〞，“river〞，“lake〞，“mountain〞和“hill〞。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…〞，“Yes,thereis.〞。
3.能完成“Drawandask〞局部的绘画和问答任务。
4.了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音。
三、教学重难点
1.能听、说、读、写单词“forest〞，“river〞，“lake〞，“mountain〞和“hill〞。
单词“mountain〞的发音较难，要带着学生反复操练。
2.能在情景中对话中灵活运用句型“Istherea…〞，“Yes,thereis.〞。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
五、教学过程
让学生上台表演Let’stalk的对话。
1.Let’slearn的学习
教学新单词
（1）教学forest.
T:
Wherewillthechildrengo引导学生答复，并出示forest单词卡片,带读。
（2）教学lake
Istherealakeintheforest引导学生答复，并出示forest单词卡片，带读。
（3）教学river
教师拿出一张河流的图片，问学生：
Isthisalake学生猜想后，教师给出正确答案，并引导学生答复;
No,itisn’’sariver.教学river。
（4）教学mountain和hill
教师向学生展示主情景图，介绍说：
Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提问，Whatelse学生答复后，教师出示mountain的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepark中展开问答，引导学生答复Yes,thereis.
教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepark引导学生答复No,thereisn’t.带读hill。
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换例如对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
2.Drawandask
（1）学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
（2）学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…〞进行问答练习。
3.Let’sspell的学习
〔1〕Read,listenandchant
①教师用多媒体课件依次出示本局部的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
housemousesoundcount
②播放本局部的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
③教师带着学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。
④学生读顺口溜，练习例词发音。
Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,therearesomeothermice.Let’scount.
⑤教师讲解发音要领：
双元音/au/的发音和汉语中的“凹〞相似，但是更夸张。
先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。
〔2〕Look,listenandcircle
①学生同桌相互读一读本局部的三组单词。
②播放本局部的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
③再次播放教学录音，师生一起核对答案。
〔3〕Look,listenandwrite
①介绍任务。
T:
Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.
②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
④让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step3Consolidation&
Extension
1.教师编一组问答句，男女生问答练习。
Boys:
forest,forest,forest.
Girls:
Isthereaforestinthepark
Yes,thereis.Yes,thereis.
mountain,mountain,mountain
Isthereamountaininthepark
（带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。
）
2.编写包含ou/au/的单词歌谣.
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容B.Let’stry&
Let’stalk
二、教学目标
1.能听、说、认读单词rabbit，nature，park和aren’t＝arenot。
2.能听懂、会说句子“Arethereany…〞，“Yes,thereare./No,therearen’t.〞并进行问答练习。
3.能完成“Let’stry〞局部的听力任务。
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
三、教学重点
1.能听懂、会说句子“Arethereany…〞，“Yes,thereare./No,therearen’t.〞进行问答练习。
教学难点
2.Therebe句型的综合运用。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.教师播放歌曲“Inanaturepark〞的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活泼课堂气氛。
2.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
3.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village〞进行问答练习。
Step2Presentation
1.Let’stry的学习
（1）介绍听力任务
Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2.Let’stalk的学习
〔1〕教学新单词
①教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组naturepark，教读并带读。
②教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit，教读并带读。
〔2〕教师播放本局部的教学录音，问：
“WheredoMissWhiteandherstudentsgo〞学生根据录音内容答复：
“Theygototheforest.〞。
〔3〕介绍对话情景
Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.WhataretheytalkingaboutLet’slistentothetapeandsee.
〔4〕第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
①Thenatureparkisnotquiet.
②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.
③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.
④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.
Answer:
①F②T③F④F
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
〔5〕学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
〔6〕Tickapictureandfindyour“friend〞.
①找两对学生站起来读一读本局部的两段对话。
②学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
出示风景挂图，让学生利用Arethere…句型表演对话，然后教师请学生上讲台表演，评选最正确表演小组。
。
Step4Summary
六、教学反思
第四课时
一、教学内容B.Let’slearn&
Writeandsay
1.能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。
2.能灵活运用句型“Arethereany…〞进行问答练习。
3.能完成“Writeandsay〞局部的写作和说话任务。
1.能灵活运用句型“Arethereany…〞进行问答练习。
2.句型“Isthere…〞和“Arethere…〞的比照和应用。
2.师生对话练习：
Isthereablackboardinourclassroom
Ss:
Yes,thereis.
Isthereacarintheclassroom
No,thereisn’t.
Step3Presentation
（1）教学新单词
①教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
Lookatthispicture.Whatisit
Itisanaturepark.
Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark（引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark〞提问）
Istherea…inthenaturepark
Yes,thereis./No,thereisn’t.
It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver
It’sabridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg〞的发音。
然后学生练读，并尝试用bridge造句。
②教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。
然后教师领读house，并强调字母组合“ou〞在此处的发音。
用以下方式练读：
House,house,Ihaveasmallhouse.
House,house,it’sanicehouse.
House,house,Ilovemyhouse.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
Howmanyhousesarethereinthepicture
引导学生用“Thereare…housesinthepicture.〞答复。
③教学village
教师指着很多房子的图片，说：
“Look!
It’snotanaturepark.It’savillage.〞。
教师领读village，再出示一个小山村的图片〔图中包含trees,birds,river等事物〕，问：
“Whatcanyouseeinthevillage〞。
引导学生用“Thereare…inthevillage.〞答复。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：
“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB〞，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.〞答复。
④教学building
教师出示一座高楼的图片，问：
“Whatisthis〞，引出单词“building〞。
教师领读building，并强调字母组合“ing〞的发音，学生同桌练习读building。
⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.What’sintheforestTherearemanytrees.〞
（2）教师用多媒体出示本局部的情景图，介绍对话情景。
OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.Writeandsay的学习
学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn〞局部情景图中有些什么。
Extension
1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…〞问讲台上的学生。
第五课时
一、教学内容B.Readandwrite
1.能读懂“Readandwrite〞局部的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能听、说、认读单词“high〞。
3.能用Is/Arethere…描述自然公园风景的三个句子。
4.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
三、教学重难点
能读懂“Readandwrite〞局部的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1.Animals
Isthereamonkeyinthetree
S1:
Arethereanyfishontheroad
S2:
No,therearen’t.
Arethereanycatsinthelibrary
S3:
No,therearen’t.
…
2.Home
Isthereasofainthelivingroom
Isthereabedinthekitchen
Arethereanybooksinthediningroom
Readandwrite的学习
（1）教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：
“Oh,lookatthelight.They’retoohigh.Ican’ttouchthem.〞，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high〞的意思。
教师问：
“Whatishigh〞，学生答复：
“Thesky/kite/building/…ishigh.〞。
（2）Readanddraw.
Hello,everyone.It’stimetomeetyourfriend,Robin.NowRobinisatMrJones’house.WhatcantherobotseeLet’slistentothetapeandknowaboutit.
（3）教师播放教学录音，学生根据录音内容答复以下问题。
①WhereisRobin
②What’sinfrontofthemountain
③What’sonthelake
Answers:
①HeisatMrJones’house.
②Infrontofthemountain,thereisasmallvillage.
③Therearemanyducksonthelake.
（4）Drawapictureatthepark.
学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最正确小画家〞，并给予奖励。
（5）Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.
学生用Therebe句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。
第六课时
一、教学内容Let’s
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