全国各地高考历史试题分章节汇总必修.doc

全国各地高考历史试题分章节汇总必修.doc

《全国各地高考历史试题分章节汇总必修.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国各地高考历史试题分章节汇总必修.doc（86页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

园地原创严禁转载

2012年各地高考历史试题分模块分课时整理（解析）

必修一

整理、解析人：

华南师大附中汕尾学校张仁庆

说明：

以人教版编排体例分课时整理；版权为中学历史教学园地所有，未经许可请勿转载或用于商业用途

第一单元古代中国的政治制度

第1课夏商周的政治制度

1．（2012年浙江文综历史，13）中国古代讲究“同姓不婚”。

已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。

结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（）

①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【考点】分封制

【解析】本题考查基础知识的再现和理解。

结合分封制的概况（分封形势图）可知鲁国是姬姓封国，晋两国不可通婚，可知①正确；燕国是姬姓封国，因此晋燕两国不可以通婚，可知②不正确；宋国不是姬姓封国，晋宋两国可以通婚，可知③正确；秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚，可知④正确。

故选C项

【答案】C

第2课秦朝中央集权制度的形成

1．（2012年海南卷历史，3）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（）

A．宣扬托古改制B．承袭华夏传统C．突出个人功业D．标榜君权神授

【考点】中央集权制度的形成——皇帝制度

【解析】结合所学知识，皇帝之称是秦王嬴政认为自己“功过五帝、德高三皇”，因此，把三皇与五帝的

名称合为“皇帝”，说明他认为王的称号不足以显示自己的权势和地位，而且其并不仅仅满足于作人间最

高统治者，还要将自己的权威罩上神的光环。

A项说法错误；B、D项可体现，但与题意不符。

【答案】C

2．（2012年重庆文综历史，13）《史记·陈涉世家》记载，陈胜在发动起义时说：

“天下苦秦久矣。

”其表现有（）

①战乱频仍②民族矛盾尖锐③刑罚严酷④土地兼并严重

A．①②B．①③C．②④D．③④

【考点】秦末农民战争

【解析】本题实际是重现秦朝的暴政与封建社会弊端的理解。

秦朝实现了国家的大一统，排除①②；秦中央集权制的形成，皇帝权力至高无上，出现刑罚严酷，而土地兼并现象是封建社会无法根除的，导致阶级矛盾的尖锐，D项正确。

【答案】D

第3课从汉至元政治制度的演变

1．（2012年广东文综历史，12）“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象发映了（）

A．君主专制的削弱B．宗法制的消亡

C．中央集权的加强D．分封制的巩固

【考点】古代中国中央集权制度的发展（西汉解决王国问题）

【解析】本题考查历史知识的理解迁移与材料解读能力。

根据题干提供材料可以看出地方诸侯不得参与政事，这实际上削夺政治权力，进而加强中央集权，故选C项。

【答案】C

2．（2012年山东文综历史，10）唐初以三省长官为宰相。

高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。

其目的是（）

A．重用人才，推行科举取士B．分割相权，加强君主专制

C．分工协作，提高行政效率D．缓和矛盾，抑制朋党之争

【考点】古代中国君主专制的演进——三省六部制

【解析】本题考查知识的理解与运用。

结合题干可知唐高宗以“同中书门下平章事”分割了相权，从而达到了加强君主专制的目的，故选B项

【答案】B

3．（2012年北京文综历史，13）图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。

该都城是（）

图6

A．唐长安  B．宋开封  C．元大都  D．明北京

【考点】古代中国君主专制的演进——中枢机构的设置

【解析】本题考查知识的理解和图片解读能力。

从图中可以观察到“中书省”这一中枢权力机构，在元代只保留中书省，置于都城之内，总理全国政务，为最高行政机构。

唐代实行三省制，宋代设置中书门下，明代废中书省、权分六部，直接受命于皇帝，故选C项。

【答案】C

4．（2012年安徽文综历史，13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：

“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。

”这句话意在强调（）

A．应严刑处罚失职官员B．选官须注重才学

C．官员失职会危害民生D．选官应注重品行

【考点】古代中国的选官制度（科举制）

【解析】本题考查知识的迁移与材料解读能力。

根据材料可知杜如晦认为科举制强调以文笔（文采）作为选拔人才的重要参考依据，但忽视了品行，这容易导致官员因品行差以致危害民生。

可见杜如晦实际上强调选官要注重品行，故选D项。

【答案】D

5．（2012年海南卷历史，5）北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。

至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。

这种现象反映了（）

A．官僚内部斗争集中于相位之争B．宰相位尊权重的传统开始改变

C．专制权力得到进一步强化D．监察官员与宰相权力基本对等

【考点】汉至元政治制度演变（北宋的中央集权措施）

【解析】题干主要反映宋代御史与宰相的关系变化，以此说明相权的削弱，皇权的加强，说明专制权力得

到进一步强化。

御史掌握的是监察权，A项题干无从反映，D项不符史实；宋代以前的历代统治者为了

加强皇权，致力于削弱相权，如汉代的“中朝”和“外朝”制度、唐代的三省六部制，B项排除。

【答案】C

6．（2012年上海历史，9）元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。

《元史·奸臣传》记载了时人的批评，称其“无功于国，尽居贵显。

”宣政院的“贵显”在于（）

A．向各省宣达政令B．负责中央官员选拔

C．管理佛教事务和吐蕃地区D．掌管蒙古兵马征发

【考点】汉至元政治制度演变（元朝中央集权的措施）

【解析】宣政院是元朝掌管全国佛教事务和藏族地区军政事务的中央机关。

忽必烈始置总制院，后改为宣政院。

A项为元朝中书省。

【答案】C

7．（2012年上海历史，10）右图中的斜线部分是中国古代某王朝的直接统治区域。

该王朝是（）

A．西周B．秦朝C．西汉D．唐朝

【考点】汉至元政治制度演变（汉代中央集权的措施）

【解析】此王朝的疆域中通过河西走廊加强对西域的管理。

汉宣帝神爵二年（公元前60年）设西域都护府，作为汉代西域最高军政长官管理西域。

【答案】C

8．（2012年四川文综历史，12）合理的制度是实现社会公平的重要力量。

下列制度促进了社会公平的是（）

A．世袭制B．分封制C．科举制D．行省制

【考点】古代中国的科举制度

【解析】世袭制是的标准是血缘关系，排除A项；BD项是古代中国的地方行政制度，涉及的是中央与地方关系，排除；科举制是用考试来选拨人才的一种制度，打破了门阀士族垄断仕途的局面，促进了社会公平，C项正确。

【答案】C

9．（2012年四川文综历史，14）王安石在《河北民》诗中写道，边境百姓“家家养子学耕织，输与官家事夷狄”，感慨他们生不逢时，“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”。

这些诗句表现了作者（）

①对冗兵冗官的不满②对田园生活的赞美

③对唐代治世的向往④对北宋孱弱的无奈

A．①②B．①③C．②④D．③④

【考点】汉至元的政治制度的演变（唐宋政治）

【解析】题干中的“输与官家事夷狄”体现了④项，“汝生不及贞观中”体现了③项，而①②无从体现，排除ABC项，D项正确。

【答案】D

10．（2012年江苏历史，21）（13分）著名学者余英时指出：

科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。

阅读下列材料：

材料一科举之善，在能破朋党之私。

……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。

既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。

此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

材料二渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。

……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。

……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。

……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

请回答：

（1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。

（7分）

（2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。

（3分）

（3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。

（3分）

【考点】古代中国的选官制度（察举制、九品中正制与科举制

【解析】本题考查知识的再现、综合分析和材料解读能力。

第

（1）问汉晋的选官制度结合所学回答即可，科举制的进步性可以根据材料“能破朋党之私”“此实选举之官徇私舞弊之限制”、“士有应举之才”等信息概括。

第

（2）问根据材料二中的信息“有效稳定的行政管理……继续提供稳定性和连续性”和所学分析科举制在政治、思想文化等方面的作用。

第（3）问根据材料“为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”“机会均等”“客观上激励了个人的奋斗精神”等信息概括。

【答案】

（1）选官制度：

察举制；九品中正制。

（2分）

进步性：

有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩

大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。

（5分）

（2）功能：

加强中央集权；保证儒家思想成为主流（正统）；维护文明的稳定性和连续性。

（3分）

（3）借鉴价值：

人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。

（3分）

11．（2012年上海历史，37）开国议政（14分）

假设你是宋初的决策者，需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。

决策之前，你需要考虑的因素如下：

唐末五代以来，藩镇拥兵自重，武将常篡夺皇位。

唐代设置科举，人才汇聚，享国三百年。

唐代参加科举考试者越来越多，求官者多，得官者少，政府遂增设员外官，候补官。

A

B

与士大夫共治天下，共定国是，提高士大夫的参政意识，王朝便能稳固了。

开国之初，国家百废待兴，亟需大量富有实干经验的官员来应对政治挑战，仅通过科举制选官难以满足这个需求。

唐代有人认为朝廷的显要官员必须是公卿的子弟，他们从小