培优辅差记录表Word下载.docx
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2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作,每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7、认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性,对每次辅导的内容要做好记录
8请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做
多练措施,优生适当增加题目难度。
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况。
12.作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。
马桥小学培优辅差记录
班级
六
(1)
(2)
时间
4月
教师姓名
王荣
类别
培优
学生姓名
李晓曼魏顶辉王彻周慧莹王振宁
1,5个元音字母。
2,对含有相冋兀音因素字母进行归类。
训
Aa:
练
Ee:
Ii:
内
Oo
容
Uu:
lei
/a:
/
效果或
存在问题
学生对字母发音不准,这样学生能根据兀音因素发音。
注:
1•类别分“培优”和“辅差”;
2.建议培优和辅差间周进行
5月教师姓名王荣
辅差
殷怡康夏智星周双乾郑高星
训练内容
1,会读,会背26个字母。
2,能认识,会写26个字母大小写。
他们认不全26个字母大小写,更写不全26个字母大小写。
5月
1,名词复数的构成及运用。
1),直接在名词词尾+S
2),以s,x,ch,sh结尾,加es.
3),以辅音字母+y结尾,变y为i,再加es.
4),以f,fe结尾,变f,fe为v,再加es
5),有生命的以o结尾的名词,力口es,无生命的以o结尾的名词加s
2,无规则的。
eg:
man-men,woman-women,child-children,fish-fish
学生不会变单复数,学生记住规律,并学会灵活运用。
6月
殷怡康夏智星周双乾郑高星金斌
学习打招呼,自我介绍和道别用语。
他们知道一点点这方面的知识,但不会运用。
这样可以增强他们学习英语的自信心。
一般现在时的定义及结构。
表示经常性或习惯性的动作或存在的状态表示客观事实或普遍真理
当主语是第三人称单数时:
动词变相应的第三人称单数形式
冃疋句主语+动词S+其匕
否定句主语+doesn'
t+动词原形+其它一般疑冋句Does+主语+动词原形+其它肯疋回答Yes,主语+does
否定回答No,主语+doesn'
t
特殊疑问句特殊疑问词+—般疑问句
一般现在时的分析
当主语不是第三人称单数时:
冃疋句主语+动词原形+其它
否定句主语+don'
t+动词原形+其它般疑冋句Do+主语+动词原形+其匕要注意,句式结构错则全都错。
谓语动词的形式:
do/does
理解一般现在时的定义,掌握其结构。
4月教师姓名王荣
1,询问对方姓名及回答用语,使学生能听,会说Whats
yourname?
Mynameis---,会用此交际用语。
2,情景父际:
()别人询问你姓名时,应该说:
A:
What
'
syourname?
B:
MynameisLily.
使他们能听,会说What'
Mynameis---,会
用此交际用语。
王丽娜魏顶辉王彻周慧莹王振宁
动词第三人称单数变化规则
1)一般情况下,动词后面直接加-s.例如:
worksgetssaysreads
2)以ch,sh,s,x或o结尾的动词,在后面加-es。
例如:
go-goes
teach-,teache
wash-washesbrush-brushes,catch-catches,do-does,fix-fixes
3)以辅音字母+y结尾的动词,把y变为i再加-es.例如:
study-studiestry-tries
carry-carries,fly-fliescry-cries
学生掌握其规律,更好地做题,
3月教师姓名王荣
叶奇周统沈童
3,一、对话理解:
感知补全对话
4,A:
Hello!
5,B:
!
I'
mTomWhat'
syourname
6,A:
MyisWuYifan.Goodbye!
B:
1.句型感知:
小小翻译家
1.MynameisTom
2.Ihaveabag
综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
刘昊石欣怡王振宁何罗通
一般现在时的否定和疑冋句:
t+动词原形+其它一般疑冋句Does+主语+动词原形+其它肯疋回答Yes,主语+does否定回答No,主语+doesn'
t特殊疑问句特殊疑问词+—般疑问句一般现在时的分析
冃疋句主语+动词原形+其它否定句主语+don'
学生总是把第三人称单数弄错,让他们掌握规律,减少做题出错率,增强他们的自信心。
谭宇航钱航钱珊
一、你会翻译这些单词和句子吗?
headeyeface
earnosemouth
Touchyourmouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗?
(head)Lookatme.Thisismyhead.
看我,这是我的头。
(face)
(nose)
(mouth)
有了一定的学习信心,但对知识的运用能力较差.
6月教师姓名王荣
现在进行时表示现在正在进行的动作或发生的事。
现在进行时的结构:
is/am/are+现在分词
练习
一•用现在进行时完成下列句子:
1.We
(play)footballnow.
2.I
(sing)anEnglishsong
3..Theseboys
(play)tennisontheplayground.
4.Mymother
(cook)inthekitchen.
5..Look!
Thesebutterflies(fly)inthesky.
6.Listen!
Thegirl
(sing)inthenextroom
.
7.Thenaughtyboy
(swim)intheriver
理解现在进行时的定义,掌握其结构。
谭宇航钱航钱珊万磊
一、请读出下列字母,将大小写连线后将大小写字母按字母表
顺序排列。
D
BA
Ccdab
二、单项选择。
()1-
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
A.Goodbye.
B.Nicetomeetyou,too.C.OK.
()2.
中国的国旗的颜色是
A.redandyellow.B.
redandblue
C.greenandwhite
()3Ilikewhite.
A.OK.B.
I'
mfine,thankyou.C.
Metoo.
()4.ThisisMrJones.
A.Whafsyourname?
B.Finethankyou.
C.Nicetomeetyou
有了一疋的自学能力和学习技巧,
善于发现解决问题的
关键;
其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
现在分词的构成:
1.大多数动词后可在动词后直接加-ing.
Eg:
do-doing,read-reading,think-thinking
2.如果动词以-e结尾,则去掉-e,再加-ing,女口come-coming,
have-having,make-making,ride-riding,write-writing
3.如果动词只有一个元音字母,而其后跟有一个辅音字母时,将此辅音字母双写,再加-ing
女口:
put-putting,run-running,sit-sitting
但lie/lying,die/dying,tie/tying是特殊变化要记住.
记住现在分词的构成,才能更好地做题。
记住规律后,增强了学生的自信心。