《山上有个木头人》语言活动反思精选5篇修改版Word下载.docx

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第二篇：

小班语言-山上有个木头人

幼儿园小班语言教案：

山上有个木头人（优质课）活动目标

1．要求幼儿正确发出“（山、上、三）等字音，区别s和sh，an和ang等音。

2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

（这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：

帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。

目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。

）

活动准备

拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）。

（准备的材料是用来创设游戏情境的。

若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。

活动过程

1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。

教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：

“我是木头人。

今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。

”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。

表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。

教师可以这样说：

“谁想和我玩游戏呢?

那你必须先告诉我，刚才我说了些什么?

”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。

（活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。

在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌・这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。

2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

（1）游戏时须念儿歌，并可自由做动作。

儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

（2）如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：

“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。

”然后边拍同伴的手心边说：

“

一、

二、三。

游戏结束。

（听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。

3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。

（1）教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。

儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

（2）教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。

（在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

4．幼儿自主游戏。

教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。

注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

（此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。

这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

附游戏儿歌：

山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。

三，三，三，三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

活动延伸

在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。

教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗?

还可以用什么材料做人呢?

”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。

游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

（建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。

第三篇：

儿歌《山上有个木头人》活动反思

儿歌《山上有个木头人》活动反思

儿歌：

《山上有个木头人》活动目标：

1.要求幼儿正确发出"

山（shan）上（shang）三（san）"

等字音.

2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平.3.培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力.活动准备：

手偶玩具一个

活动重点初步培养幼儿的听说应变能力。

活动难点正确发出"

等字音活动过程

一、1.出示木偶人创设游戏情景,引起幼儿的兴趣.

2、接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容.

3、引导幼儿回忆游戏儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是"

山（shan）"

上（shang）"

三（san）."

4、幼儿学习过程中,要及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确的念儿歌,这样可以维以后顺利开展游戏奠定基础.）二.向幼儿介绍游戏的规则及玩法：

三、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的机会.

（1）教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性

（2）教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音.

四、幼儿自主游戏教师安排幼儿与同伴结对,自主地开展游戏活动..

活动反思

在出示图片时，幼儿反应一般，但在用线控制纸人时小孩子反应很激动，意力很集中，都仔细观察木偶人的一举一动。

1、孩子的反应预想的跟现实不一样我预想这个“山上有个木头人的游戏”全班孩子都因很喜欢，在做游戏时会很积极，反应很强烈，结果上下来发现只有平时好动，上课很认真的一部分孩子在做这个游戏时很积极，还有一部分孩子好像没听懂我说的话，还没弄清是怎么一回事。

我在讲解游戏过程中，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，有些一般的孩子没听懂我说的要求，一时反应不过来。

在玩游戏时，当我讲到不准说话不许动时，仍与孩子在嘻嘻哈哈，动来动去，在对输的小朋友进行惩罚时，孩子好像处在云里雾里的状况，不管是有些小朋友对游戏不感兴趣还是不会玩，总之好像给人一种没听懂的感觉。

3、时间把握不好，一节课是20分钟，我在上课流程中有点急，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。

4、对孩子了解不深，尽快加深与孩子间的感情。

在活动过程中，一些上课不听只顾个跟其他小朋友玩和内向的孩子对我置之不理，即使用眼睛看着他们，他们仍做他们自己的事，而且不能跟上我上课的节奏。

第四篇：

中班语言教案：

山上有个木头人

文档仅供参考

山上有个木头人

活动目标

1．要求幼儿正确发出“山、上、三）等字音，区别s和sh，an和ang等音。

）活动准备

）活动过程

教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：

“谁想和我玩游戏呢？

那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？

在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·

这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。

（1）游戏时须念儿歌，并可自由做动作。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

）附游戏儿歌：

山，山，山，

山上有个木头人。

三，三，三，

三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？

还可以用什么材料做人呢？

）文档仅供参考

幼儿园中班早期阅读：

变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×

天”的数字，并初步学习根据“第×

天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：

绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。

树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。

白色蜗牛一个。

大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？

窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？

我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：

“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？

请你猜猜。

你怎么知道是红色的蜗牛？

从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！

妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？

我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：

小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。

（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。

）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。

如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？

它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×

色的蜗牛。

”讲述）

附：

故事：

“蟋唆，蟋唆。

”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。

”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。

”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。

”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。

”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。

”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！

”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。

这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？

又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

请你想一想，画一画，再说一说。

第五篇：

小班语言活动：

20011——2012第一学期

小班语言活动《山上有个木头人》

悠嘻猴班朱景

一、活动目标

1、正确发准“山”、“三（sān）”等字音。

2、听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3、提高自控能力以及听说应变能力。

4、体验与同伴共同游戏的快乐。

二、活动准备

小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个。

三、活动过程

一教师以讲故事开头，激发幼儿对活动的兴趣。

1、教师：

“在一片美丽的森林里，有一群可爱的小动物，看看他们都是谁呀？

哦，有小白兔、有小狗、小牛，一共几个动物朋友？

他们天天一起去幼儿园，一起跟老师学本领，一起做游戏，玩的可开心了。

可是，有一只凶恶的大老虎，他饿极了，他就想抓只小动物来吃，但是这只凶恶的大老虎就是没有抓到过，吃到过小动物。

小朋友们，你们知道为什么吗？

留有时间让幼儿发表自己的想法，猜测。

2、模仿情境，引出儿歌。

师：

大老虎来了，这些小动物们一点也不害怕，它们开动脑筋，一起念魔法咒语：

山，山，山，山上有个木头人。

三，三，三，三个好玩的木头人。

不许说话不许动！

马上就一动也不动，装成是木头人，小白兔变成了木头兔，小狗变成了木头狗，小牛变成了木头牛，他们全都变成了木头人。

大老虎一会摸摸小白兔，一会摸摸小狗，咦？

奇怪了？

怎么都是些木头人呀？

大老虎是不吃木头人的，所以只好饿着肚子，没精打采地走了。

等大老虎一走小动物们又高兴地玩起来了。

3、师:

为什么大老虎没有吃到这三个小动物？

这个魔法咒语是怎么说的？

谁听清楚了？

引导幼儿回忆儿歌。

“哪里有个木头人？

”

“山上有个什么人？

“几个好玩的木头人？

“三个什么人？

“除了不许说话还不许干什么？

9、师：

魔法咒语好好玩，可以变成木头人，我们也来学一学吧？

教师教幼儿学会游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”和“三”。

10、幼儿集体有节奏念儿歌二向幼儿介绍游戏规则及玩法。

1、游戏时须念儿歌，并可自由动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可摆与其他小朋友不同的姿势，摆得姿势要坚持到游戏的禁令解除方可放下。

2、如果谁动了或发出了声响，就有教师将其请到前面，再请一名幼儿做惩罚他的人。

被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中，而惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念：

“你是一个小调皮，伸出小手打三下。

”然后边打手心边数“

二、三”，游戏接束。

为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮，撅起屁股打三下”，也可换为“你是一个小调皮，伸出胳膊打三下”。

三教师指导幼儿游戏。

教师以游戏参与者身份与全体幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。

全班幼儿一起边念儿歌边拍手：

“山，山，山上有个木头人。

三，三，三个好玩的木头人。

”当儿歌说到不许说话不许动时鼓励幼儿做出各种动物的造型，以增加游戏乐趣。

这时教师还要巡视找出违反游戏规则的幼儿。

游戏重复进行数遍。

四、活动结束。

教师：

“我们班的小朋友真的是很棒！

真的是很听话，很聪明，一下子就学会了游戏，我要把这好消息告诉给森林里的小动物朋友们，让他们也高兴高兴好不好？

”活动延伸：

户外活动时所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此游戏。

儿歌：

（山，山，山，山上有个木头人。

三，三，三，三个好玩的木头人。

（你是一个小调皮，伸出小手打三下）（你是一个小调皮，伸出胳膊打三下）（你是一个小调皮，撅起屁股打三下）

反思：

这个活动趣味性比较强，儿歌简单，比较适合小班小朋友学习。

活动以故事导入，故事中间提问：

老虎来了怎么办？

主要想让幼儿根据自己的经验或者开动脑筋想办法，发散思维，发挥想象力。

幼儿的回答：

躲起来，躲到家里去。

我只是总结：

哦，躲到安全的地方去是一个办法。

还可以再追问一下：

躲到什么样的地方去？

躲到家里为什么就安全了？

还有什么办法？

让幼儿领悟到遇到危险要自己想办法躲避或者寻求他人的帮助。

活动的第一个目标：

正确发准“山”、“三（sān）”等字音，虽然一直跟幼儿强调，但是却并没有教会幼儿怎样发准“三”、“山”的音，一味的强调只让幼儿摸不清头脑。

如果在活动在能够让幼儿观察自己的口型，告知他们“三”字发音应该牙齿相对，嘴唇微张，“山”字应该舌根上翘，重点练习几遍，相信每个幼儿都能够发准这两个字音，从而达成第一个教