冀教版四年级英语下册教案新版教材全Word文件下载.docx
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5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
Hello,MissYun.Howareyou?
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.
教师把verywell.写在黑板上.解释verywell
意思是身体非常好.
7.
教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己
时也可以说Youcancallme⋯,先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自
我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybook
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㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?
Fine,thanks./Very
well,thankyou.Nicetomeetyou!
”
五、板书设计:
Lesson1:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、习题(听音,填空)
Hello,Danny!
——————?
——,——.
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Lesson2:
Isthisyourpencil?
1:
掌握单词blackboardchalk
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
二、教学重点:
单词blackboardchalk
名词所有格形式:
三、教学难点:
一般疑问句Isthisyour____?
2:
thisistheseare
四、教具使用:
图片、录音机
五、教学过程:
一、greeting
1、Teacher:
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍
离自己最近的同学。
如:
Thisis____.Sheisagirl.Sheismy
friend.
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2、问答练习
What’shis/hername?
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
3、What’sthis?
三、newconcept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型
的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用
Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’spencil
A、将黑板上的句子:
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthis
ablackboard?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。
Thisis_______’spencil⋯⋯
Isthis_______’spencil⋯⋯?
3、作业:
活动手册1、2、3
六、板书:
Isthisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool.Thisisachair.
Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.
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Lesson3:
WhereAreThey?
一、教学目标
1.复习Whereis?
句型。
方位词和人称、物主代词
2.学习重点单词classroom,gym,library
3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
二、教学重、难点
1.教学重点:
词汇classroom,library,gym以及方位词。
2.教学难点:
代词和物主代词的使用
三、教具、学具。
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
2.卡片:
classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.
四、教学过程
(一)问候
(二)复习并引入新课
1.用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?
2(边唱边
把铅笔放在桌子上)
It’sonthedesk.
(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.2Whereisit?
2S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问,找
个学生回答。
(三)教授新概念classroom,gym,library
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis.2
Whereishe?
2
全班:
在教师里
Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
(出示体育馆的图片)
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)
Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
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理解动词+ing的句子
指着book卡片说,Let’sgotothe⋯⋯
⋯⋯library
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe⋯⋯
⋯⋯gym.
T:
(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.
Let’sgototheclassroom.
(拿出伍德老师的卡片)Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.(板书writing)
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习:
1.听录音(第五课第一部分)连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
2.拓展练习:
(准备一张张贴画)
谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①whereis?
②He/she/itising⋯
③fly,jump,swim,run,draw,write⋯⋯
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲(第5课第2部分)
家庭作业:
活动手册第1题,第3题
五、板书:
Lesson3:
writing
classroomblackboard
reading
librarybook
playing
gymball
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Lesson4HowManyBooksAreThere?
一、教学目标:
能听、说、读、写四会单词:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能灵活运用。
灵活运用下列句型:
Howmanybooksarethereonmydesk?
/Thereareeightbooks.
二、重点难点:
howmany是固定短语。
意思是“多少”,用于对可数名词数量的提问。
therebe句型意思是“有”,表示在某地存在(有)某物/某人。
单数的
物或人,be动词用is,两个或两个以上的物或人,be动词用are。
put...on...介词短语,表示“把......放在......上。
”
From...to...介词短语,表示“从......到......”。
三、教学过程:
1,、学生自读课文,找出不会的单词或短语,教师讲解,解决学生不会的内容,领读,并让学生书写。
2、先提问学生学过的数字1—30,再学习新的数字30—100。
读写数字1
—100。
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3、练习第三部分。
Matchandcolour.
Practice.(练习)
Ⅰ.根据句意填入适当的词,使句意完整。
1.There_________onebirdinthetree.
2.—_________________boysarethere?
—Therearethree.
3.—___________arethebooks?
—Theyareonthedesk.
Ⅱ.帮单词宝宝排队。
1.booksarethereonHowmanymydesk
_________________________________________________
2.areeightTherebooks3.yourIspencilthis
____________________________
_____________________________
4.saythenumbersfromCanyouthirtytoforty
________________________________________________________
5.puteightbooksonLet’stheeightbooks
Ⅲ.单项选择。
()1.—Wherearethey?
—Theyare_____.
A.underthetreeB.undertreeC.tree
()2.Ican’tseethecat.It’s______thebox.
A.onB.behindC.infrontof
()3.Howmanyapples________inthebox?
A.isthereB.arethereC.thereare
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Lesson5WhereIsDanny?
1.学习重点单classroom,playground,behind,infrontof
2.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思.
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二、教学重点
词汇classroom,playground,behind,infontof以及方位词。
人称代词代词和物主代词的使用,理解动词-ing形式的意思
四、教具:
词卡,图片
五、教学过程
Teacher:
1.复习Whereis___________?
句型以及方位词。
Thisisapencil,Whereisit?
(边说边把铅笔放在桌子上)S:
It’
sonthedesk.
(把钢笔放在书下面,接着说)Thisisapen.Whereisit?
S:
Under
thebook.然后铅笔盒练习inthepencilbox用黑板练习ontheblackboard
后边两组练习全班一起说,找个学生回答。
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(三)出示词汇卡片,认读:
classroom,playground,
(叫一名同学起立,继续问全班)Heis___________.Whereishe?
全
班:
在教室里。
Yes,Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say
it,please.
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。
2.WhereisDanny?
(出示图书馆的图片)S:
Heisinthelibrary.
(出示图片)
yes,heisontheplaygroundSayit,please.playground(贴卡片)
4.Playagame:
课件出示短语,请几名同学背对屏幕,面对屏幕的同学
读短语,背对屏幕的同学做动作。
Readingabook.Drawingapicture.Playing
ping-pong.Jumpingupanddown.Writingsomeletters.
5.Playagame:
Simonsays老师发出如jumping,writing等指令让学
生做动作。
6.小组内同学互相交流(一人边做动作边问,对方答)如:
WhatamIdoing?
7、放录音,学生跟读课文。
8.课件展示图片,让同学记住每个图片内容,然后出示ABCDEFGH
I请同学选中一个字母,说出字母下的图片内容。
(练习说动作短语)如:
选A,
readingabook.
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拓展练习:
(准备一张张贴画)谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①whereis___________?
②He/she/itising⋯③
fly,jump,swim,run,draw,write⋯⋯。
(四)、Lettersandsounds.
eaoo
meatbreadzoobook
readsweaterschoollook
Trytoread.
seathredmoonwood
六、课堂小结
七、板书设计
Lesson5WhereIsDanny?
Whereis___________?
Classroomplayground,behind,infontof,he,she.
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Lesson6LittleZeke
一、教学目标:
a、知识目标
1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事;
2.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事;
3.学生能正确朗读故事;
4.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
b、技能目标:
所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c、情感态度:
对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。
二、教学重点:
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答
学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。
词卡,图片录音带或教学光盘
(一)、开始上课和复习
1.问候:
T:
Boysandgirls!
Fine,thanks.Andyou?
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Fine,thankyou!
(教师单独指一名学生提问.)
S1:
Mynameis________.
What’sher/hisname?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2:
Her/Hisnameis_____.
Areyoureadyforaquiz?
Ss:
Yes!
2、复习
将书中的小测试用作复习,观察学生理解能力。
(二)、故事:
“LittleZeke”
利用《教科书》和录音带
1.课堂导入
greeting:
Teacher:
Areyoureadytolearnandhavefun?
Welcometoourclassroom.
Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?
Let’smeetastrangelittleboy.
2、教师可先提几个问题:
让学生先讨论
1.)IsLittleZekeaboyoragirl?
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2)WhoisEmma?
3)HowmanyfriendsdoesEmmahave?
4)DoesLittleZekehavefriend?
5)WhereisLittleZeke?
6)WhatdoesLittleZekedo?
7)WhocomestoEmma’sclass?
8)DoesLiitleZekehelpher?
3.Answerthequestions