教学设计及反思6和7的认识小学数学一年级公开课教案Word下载.docx

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利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。

利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。

　　4.教学目标：

　　1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

　　2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

　　3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

　　5.教学难点：

正确数出6、7的物体个数；

会读写6、7；

会比较6、7的大小

　　6.教学课时：

一课时

　　7.教学过程：

　　一．新课导入

　　1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？

（出示并齐读儿歌课件）

　　一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

　　松鼠有几只？

我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

　　2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？

（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？

瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？

（6，7）

　　揭示课题：

今天我们就来认识6和7。

　　二．创设情景，探究新知

（一）认识数字6、7及书写

　　1．创设情境，学习数数和认数。

（课件出示课本主题图）

　　2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）引导观察，启发思考。

（2）同学们自由回答

　　（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?

请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？

有多少人？

　　（4）让学生先说再上来示范数

　　（5）师小结。

　　结合学生回答，小结：

老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？

指导书写：

6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。

7象什么？

起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。

（二）6、7的数序和比较6、7大小教学.

　　1.教学数序。

　　出示计数器：

课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？

（6颗）也就是５添上１是几？

6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？

（１颗）也就是６添上几是７？

　　提问：

５添上１是几？

６添上１是几？

７去掉１是几？

６去掉１是几？

　　a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

　　b.屏幕出示七只编号的小松鼠。

并且说说你是按照什么顺序排的？

　　2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。

但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？

你能帮它们吗？

（1）出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。

（2）根据尺子教师提问：

　　这把尺子上有几个数字？

这几个数中，最大的是几？

最小的是几？

5前面是谁？

5后面是谁？

4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。

你知道6的相邻数是谁吗？

　　3.比较5、6、7的大小

　　出示点子图（课件出示）

（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？

你使用什么方法数出图中的点数的？

（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"

＞"

"

＜"

连接起来。

　　要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。

看哪一小组写出的答案最多。

（强调就从这三个数字中选择）

　　要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观

　　小组作汇报

　　（3）表扬写得最完整的小组

　　三．课堂小结

　　小朋友，这节课你学了些什么知识？

你对自己这节课的表现满意吗？

数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！

　　8.练习设计：

（1）出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。

这把尺子上有几个数字？

。

　　9.作业设计

　　1.第一组的同学明天每人拿6个火柴，第二组的同学每人拿7根小棒，第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。

　　2.学生独立完成课本第43页的练习

　　5○66○76○57○6

　　10.附录（教学资料及资源）教师用书多媒体课件

　　11.自我问答：

本节课设计理念是什么？

　　这节课是根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：

创设情境活用教材注意合作促进交流