4.4444说监护.pptx

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大标题主讲人：

深圳市田东中学龙西仔一、设计理念二、内容分析三、目标分析四、过程分析五、教学特色设计理念01一、设计理念关注前沿立足课程提升素养内容分析02二、内容分析1、说学生2、说教材处理年龄特点年龄特点年龄特点年龄特点认知认知认知认知水平水平水平水平心理心理心理心理特点特点特点特点八年级八年级思维活跃、求知欲强、乐于表达数字土著、有一定的动手操作能力，具有自主学习的能力、合作意识及探索意识希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。

二、内容分析1、说学生2、说教材处理目标分析03三、目标分析1、说教学目标2、说重难点信息技术核心素养信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任三、目标分析1、说教学目标2、说重难点知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观三、目标分析1、说教学目标2、说重难点教学重点：

教学难点：

过程分析04四、过程分析情境线技术线整体设计实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。

四、过程分析情境情境导入入操作体操作体验合作探究合作探究评价拓展价拓展课题小小结1111创设情境，引出课题四、过程分析情境情境导入入操作体操作体验合作探究合作探究评价拓展价拓展课题小小结四、过程分析情境情境导入入操作体操作体验合作探究合作探究评价拓展价拓展课题小小结四、过程分析情境情境导入入操作体操作体验合作探究合作探究评价拓展价拓展课题小小结四、过程分析情境情境导入入操作体操作体验合作探究合作探究评价拓展价拓展课题小小结板书设计教学特色05五、教学特色实趣新情实趣新情以生为本，用实际生活中的例子，体现了教学与生活之间的紧密联系。

以探秘之旅为主线，附以设秘、解密等任务，趣味无穷充分拓展知识点，让常规内容有创新，让枯燥的知识有创新。

每一个教学环节都渗透着爱祖国、爱家乡的情怀六、教学反思学生的学习能动性被充分的激发出来，在动脑又动手的过程中，深刻体会到APP在生活中的应用。

小组任务设计难度由浅入深，分工民主、明确，过程中强调学生倾听交流习惯的培养，结合激励机制，让小组合作真正发挥学生优势互补，塑造学生团队精神的作用。

信息技术核心素养的培养体现在教学要与学生生活紧密联系，过程要充分体现学生的创造性。

112233感谢您的聆听！

THANKS深圳市田东中学龙西仔