大象版小学科学新教材三年级下册全册教案Word文档格式.docx
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你为何这么想呢？
先倒重的，重的就沉在底下，轻的简单浮在上边，这样子就不会混在一同。
反过来会如何呢？
我想它们会混淆在一同，不会出现分层的现象了。
依据不同液体的轻重，先倒重的液体，再倒轻的液体，它们就会出现分层的现象，
这就是分层鸡尾酒的制作原理。
要做一杯分层鸡尾酒，需要准备哪些资料呢？
如何调制呢？
生1：
要准备几种颜色不同的酒或许果汁、汽水。
生2：
把颜色不相同的液体倒进同一个杯子里面。
倒的时候要依照什么次序？
从重到轻的次序，先倒重的，而后再倒轻的。
这样子它们不简单混淆在一同，会出
现分层，就会获取一杯色彩绚丽的鸡尾酒。
真棒！
你讲得又详细又正确。
今日同学们想不想也做一杯分层鸡尾酒？
想！
今日老师没有给大家带来酒，我们小学生是不可以饮酒的。
我给大家带来的资料是蜂蜜和牛奶，请同学们用这两种液体来调制一杯我们自己的“分层鸡尾酒”饮品。
我请一个同学来谈谈，你打算怎么调？
先放牛奶仍是先放蜂蜜？
先放蜂蜜，再放牛奶，把蜂蜜和牛奶倒入同一个杯子中。
你为何要先放蜂蜜呢？
因为我感觉蜂蜜比牛奶重一些。
哦！
本来他是依据我们方才所说的原理，配置分层鸡尾酒时，要先放重的液体，再放轻的液体。
那你确立蜂蜜比牛奶重吗？
我感觉是，可是也不太确立。
要想确立蜂蜜和牛奶哪个重，我们应当怎么办呢？
做实验！
对！
要想知道我们的猜想是不是正确，就需要做个实验，来比较一下它们究竟谁轻谁重。
（培育学生“尊敬事实，养成用事实说话”以及“在科学研究中能以事实为依照”的意识）
2.制定计划
请大家看屏幕提示，小组沟通，如何比较蜂蜜和牛奶的轻重？
（制定研究计划需要
先认识研究方法和研究过程，所以先指引学生议论如何比较蜂蜜和牛奶的轻重）
（PPT提示以下内容）温馨提示：
用什么工具来比较？
如何比较？
如何比较才公正？
比较轻重时要注意什么？
小组议论沟通。
下边我们请几位同学来谈谈，你们组打算如何比较蜂蜜和牛奶的轻重？
把蜂蜜和牛奶分别倒进相同的杯子里，并保证倒入的蜂蜜和牛奶的量相同多，放在
天平上称一称。
假如天平均衡，说明蜂蜜和牛奶相同重。
这位同学讲得特别好！
还特别重申了倒入的蜂蜜和牛奶的量要相同多。
还有其余比较方法吗？
把蜂蜜和牛奶倒在同一个杯子里面，在基层的重，在顶层的轻。
能够用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶，而后用秤来比较轻重。
（出示一大杯牛奶和一小杯蜂蜜）同学们真聪慧，找到了好几种方法。
可是有位同
学说用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶，而后用秤来比较它们的轻重。
此刻老师用电子秤分别称一下这杯牛奶和这杯蜂蜜的重量，这样比较它们的轻重能够吗？
（从学生讲话能够看出，有的学生已经理解了对如实验中“公正”的要求，有的学生还没有注意到，教师在此设问，
以保证全部学生都能理解）
不可以够，不公正。
要如何比较才公正呢？
牛奶和蜂蜜的量要相同多。
（师板书：
体积相同）
方才几位同学说得都很好，此刻我们都知道怎么比较蜂蜜和牛奶的轻重了吗？
知道了！
好，那就让我们来做个实验比较一下蜂蜜和牛奶的轻重。
可是在做实验以前，我们
要把自己的实验方法写下来，这样就是我们的研究计划。
（让学生理解什么是研究计划）
请同学们看一看，这一份研究计划中包含了哪些内容呢？
（PPT出示研究计划示例）
第一是制定计划的同学的姓名和小组，其次是研究的问题，还有这个同学对问题的
猜想，最后是准备采纳的实验器械。
说得很全面。
今日老师给大家供应的实验器械是简略小天平，请同学们用小天平来
比较蜂蜜和牛奶的轻重。
请同学们先在研究计划单上填写“比较液体的轻重研究计划”，然
后依照我们方才说的几个部分写一下我们的研究计划。
实验方法能够用文字加绘图的方式表
达出来，还要留好记录实验结果的地点。
（有对照较蜂蜜和牛奶的轻重的实验方法的议论，
有研究计划示例的示范，有对研究计划应包含哪几个部分的总结，这时再让学生制定研究计
划就瓜熟蒂落了）
请一位同学上来跟我们沟通一下他的研究计划。
谁来？
（登台报告展现研究计划）研究的问题：
比较蜂蜜和牛奶的轻重；
我的猜想：
同体
积的蜂蜜和牛奶蜂蜜重；
实验器械：
蜂蜜、牛奶、简略小天平易量杯；
实验方法：
分别把20毫升的蜂蜜和20毫升的牛奶倒进相同的量杯里面，并把装有蜂蜜和牛奶的量杯分别放在简
易小天平的两头。
假如天平出现倾斜，往降落的这一端重，向上翘的那一端轻。
这位同学作的用简略小天平比较蜂蜜和牛奶轻重的研究计划真详细。
那同学们说一
下，比较蜂蜜和牛奶时要注意什么呢？
蜂蜜和牛奶的体积相同才公正。
比较前天平要先调均衡。
生3：
要轻拿轻放，防备蜂蜜或牛奶溢出来。
生4：
蜂蜜和牛奶要同时放在天平两边，也要同时从天平上拿下来，假如不同时的话，天平会出现不均衡，蜂蜜或牛奶简单洒出来。
同学们想得真周祥。
要做到公正，实验前天平要先调理均衡。
（PPT出示简略小天
平图片）请大家看图中的天平有没处在均衡状态？
不均衡。
左侧重，右侧轻。
当日平失掉均衡时，我们能够经过两头均衡螺母进行调理。
（边解说边演示）比方
这架天平左端朝下，说明左端重，能够把左端的均衡螺母往内调（往右侧），也能够把右侧的均衡螺母往外调（往左侧），直到天平两头均衡为止。
实验前，老师还有几点提示，请大家看屏幕温馨提示：
实验前天平须调理均衡。
轻拿轻放液体。
两杯液体须同时放天平两头，同时取走。
实时填写实验记录。
实验结束整理实验器械。
黑板上有两种实验结果，达成实验后请把你们小组的序号贴在所支持的实验结果下边。
（板书：
蜂蜜重，牛奶轻——牛奶重，蜂蜜轻）
3.实验
（1）比较同体积（20毫升）的蜂蜜和牛奶的轻重。
请小组长领取实验资料并开始小组实验。
（学生小组实验，教师巡视并对小组实验过程进行评论）
夸奖第二小组！
实验过程寂静、有序，小构成员分工合作，并且能实时填写实验的
记录。
请达成实验的小组，把小组序号贴在所支持的实验结果对应的地点。
此刻全部小组的结果都出来了。
经过黑板上张贴的序号我们看到，全部的小组都支
持“牛奶轻，蜂蜜重”这一结果。
比较的前提条件是牛奶和蜂蜜的体积相同。
我们一同来得
出实验结论。
（再次提示“比较的前提条件是牛奶和蜂蜜的体积相同”，为学生得出正确结
论进行铺垫）
相同体积的牛奶和蜂蜜对比，蜂蜜重，牛奶轻。
（2）调制蜂蜜和牛奶的分层鸡尾酒饮品
那么此刻假如让你来调制一杯蜂蜜和牛奶的分层鸡尾酒饮品，你知道应当先放牛奶
仍是先放蜂蜜了吗？
先放蜂蜜，而后放牛奶。
此刻想不想自己来调制一杯分层鸡尾酒饮品呢？
为了能成功调制一杯鸡尾酒饮品，请同学们看屏幕温馨提示：
须沿杯壁慢慢倒入，迅速倒入简单冲乱分层。
此刻请我们的组长轻轻地把简略小天平送到指定地点，而后领取一个量杯，以小组为单元调制一杯分层鸡尾酒饮品。
学生调制蜂蜜加牛奶的分层鸡尾酒饮品。
请小组长举起你们组的量杯，请同学们相互看看，大家调制的鸡尾酒饮品有没有出现分层现象？
调制成功的小组请把掌声送给自己。
请组长整理实验器械。
方才我们调制的鸡尾酒饮品能喝吗？
不可以。
这是用蜂蜜和牛奶调制出来的，为何不可以喝呢？
不可以随意用嘴巴品味实验品。
我们在实验室做实验用的全部仪器、资料，包含化学药品、水、食品等等都是实验用品，很可能含有有害成分，我们都不可以直接品味！
我们想品味怎么办？
回家用干净的蜂蜜和牛奶做！
方才我们调制了蜂蜜加牛奶的鸡尾酒饮品一共分两层。
同学们能够用家里干净的杯子来调制一杯分层鸡尾酒饮品，看看谁能调制出分三层的鸡尾酒饮品，甚至挑战一下分七层的“彩虹鸡尾酒”饮品。
4.总结
经过研究，我们发现分层鸡尾酒饮品就是依据重的液体简单沉，轻的液体简单浮的
原理调制出来的。
生活中还有好多地方运用到了液体轻重的知识，请同学们留意观察。
今日
我们先研究到这里，下课！
教课反省：
1.学致使用，解决实质问题
勇敢对教课内容进行整合，利用学生倍感新鲜的“调制分层鸡尾酒饮品”这一活动贯串教课一直：
经过“提出需求（任务驱动）、制定计划、实验研究、制作”这一教课流程来比
较不同液体的轻重，并运用相同多的不同液体轻重不同这一原理调制分层鸡尾酒饮品。
把研究的空间还给学生，指引学生研究问题，从问题情形中获取问题解决技术。
2.有序培育学生制定研究计划和采集凭证的能力
教课过程中教师先指引学生议论比较蜂蜜和牛奶轻重的实验方法,特别是对于实验中
“公正”的议论有助于学生理解对如实验的一般方法和实质，从而为制定研究计划和经过实
验采集凭证确立了基础。
而后表现一份研究计划的示例，指引学生议论研究计划应当包含哪
几个部分，从而让学生对研究计划以及实验原理、实验方法和实验过程有了全面的理解，再
制定研究计划、依据计划进行实验就瓜熟蒂落了。
3.给学生供应有结构性的实验资料
选用适合的实验器械：
用简略小天平比较液体的轻重，有助于学生实验操作的睁开。
教师分批次收发实验资料，防止一次性供应实验资料过多，学生注意力分别，致使学生面对一
堆实验资料无从下手或玩弄实验器械的现象。
比方经过实验比较得出相同体积的蜂蜜和牛奶的重量后，实时送还简略小天平，再领取小量杯调制分层鸡尾酒饮品，减少扰乱，提高实验
有效性。
4.侧重实验操作习惯的养成
在教课细节中浸透科学修养：
小组长排队领取实验器械，组员轻声沟通，实时记录实验结果，汇总全班实验数据，解析实验数据，用数听说话，实验结束后实时整理器械，重申实验安全等等，把科学态度的培育目标落到实处。
（广东省深圳市福田区教育科学研究院隶属小学杨茂杏、罗文诗执教）
第一单元
小小建筑师
1房子的变迁
【教课解析】
本单元是技术工程单元。
第一节课让学生走进建筑博物馆，接触到古今中外目不暇接的建筑，激发学生学习的兴趣。
教材以时间为线索，分别排列了各时期不同的建筑资料和制造工具，经过比较感觉相同点和不同点。
【教课目的】
（1）认识房子的变迁史，知道科学技术对人类生活方式和思想方式的影响。
（2）认识各种工具的作用，划分生活中常有的天然资料和人造资料。
（3）培育学生比较和解析的能力。
【教课准备】
视频资料、教课挂图、简单的木匠工具等。
【教课过程】
同学们，今日老师将率领大家一同去观光建筑博物馆，你们高兴吗？
高兴！
我们第一观光的是原始馆，原始人都住在哪儿呢？
有些住在山洞里，有些住在树巢里。
对，我们把住在山洞里叫穴居，住在树上的叫巢居。
原始人为何会选择住在这些地方呢？
能够遮风避雨，还可以够闪避猛兽、毒虫的侵袭。
原始人是怎么搭建这些建筑的，你认识这些工具吗？
它们都有什么样的作用呢？
跟着科学技术的发展，人们开始依照预先设计好的方案建筑房子，使用的工具越来
越先进，资料也发生了着变化。
此刻我们到达的是古代馆。
看看古代馆里有哪些有特点的建
筑。
你还见到过哪些古代建筑，请在小组里沟通，比比哪组知道的多。
生沟通分享。
大家认真观察，看看古代建筑主要用到了哪些资料？
砖、瓦、木材
对，古代建筑对于木材的使用堪称是达到了极致。
各种雕琢、连结方式让建筑巧夺
天工，可是这全部都要归功于工具的进步，特别是种类众多的木匠工具。
下边我们来一同认
识一些传统的木匠工具。
你知道锯子是谁发明的吗？
鲁班。
这里还有一段小小的故事呢
墨斗是用来干什么的呢？
打线。
走开古代馆，我们准备走近目不暇接的现代馆。
假定你是馆长，你准备安排哪些建
筑放进现代馆呢？
生议论。
下边请同学们报告一下。
候机大厅、水立方、鸟巢、悉尼歌剧院、广州电视塔
同学们举例的这些建筑都比较有现代特点。
现代的房子，有了巨大改革，不论结构、
功能仍是外观，都远远超出了古代房子。
人们采纳钢筋、混凝土等资料，运用现代化的工具，
建筑了各式各种的建筑。
最后让我们议论一下，古往今来，人类的房子发生了如何的变化？
它们又有什么共同之处呢？
生议论报告。
【教课反省】
本课经过组织观光建筑博物馆这一活动，让学生充分感知各个阶段人类建筑的特点，通
过比较感觉建筑资料和工具的变迁。
整节课以观光为线索，设计多项议论活动，充分表现学
生的主体地位，极大地激发了学生的学习兴趣。
【总结评点】
组织形式多样，活动内容丰富。
特别是设计的“若是我是馆长”这一环节，充分调换学生的踊跃性，表现学生的主体地位，对学生的思想发展起到了踊跃的促使作用。
2从设计开始
学生天生爱画房子。
但画画和设计仍是有所区其余。
一方面我们要开释孩子的本性，让他们尽兴发挥，另一方面我们还要指引学生依照要乞降规范进行设计。
（1）能针对详细的任务，依照设计的基本步骤设计一个产品。
（2）能用绘图表达自己的设计思路。
（3）乐学分享，能采纳他人的看法。
纸、笔、刻度尺、小狗信息卡。
（1）导入语
同学们小时候都有过用积木搭房子的经历吧？
看来大家心中都有一个建筑师的梦想。
可是想成为一个真实的建筑师可不简单，需要掌握各方面的知识。
今日这节课开始，我们就将初步体验工程师的详细工作，这不，究究刚才领养了一条小狗，我们一同给小狗建个房子吧。
（2）观察：
小狗信息卡
这是小狗的信息卡，卡上有哪些信息？
你感觉哪些信息比较重要？
为何？
体重、体长的信息比较重要。
能依据这些信息确立小狗房子的大小吗？
小狗还要长大，所以还要适合多留些空间。
（3）议论：
确立小狗房子的建筑要求
下边请小组议论一下，除了大小，还要确立房子的哪些要求。
应当开个适合的门，能自由出入，方便活动。
小狗的房子放在室外，所以要能够挡风雨。
小狗的房子要拥有保温隔热的性能。
要给小狗的房子透光，应当安装个窗户。
生5：
还要方便打扫。
（4）设计
明确了这些要求，接下来我们就要对小狗的房子进行设计了。
往常，我们能够用绘图的方式表达我们的设计企图。
下边请同学们分组合作达成设计。
①画平面图。
②标上尺寸。
（5）反省
我们的设计怎么样呢？
请同学们相互说一说。
你能提出更好的改良建议吗？
你感觉同学们提出的改良建议如何？
如何完美自己的设计呢？
本课首次让学生进行工程设计，从议论小狗房子的实质需要出发，明确建筑师开始工作前，一定检查清楚工程的用途和要求。
而后松手让学生进行设计并分享，能够充分表现孩子们的智慧。
以设计小狗房子为任务驱动，极大地激发了学生的参加热忱。
课中有静有动，小组合作议论，各自专注设计。
教师合理地分派时间，保证了本节课各个环节的有效实行。
3选择资料
资料属于物质科学领域，学生对资料的认识不过逗留在生活经验的层面上。
教材安排学生经过实验充分认识各种资料的特征，从而选择适合的资料。
（1）认识某些资料的特征。
（2）能制定简单的研究计划。
（3）学会集作与分享。
木板、钢筋、泡沫塑料板、铝箔挤塑板、硬纸板、玻璃、塑料板、小刀、滴管。
（1）导入
上节课我们一同设计了小狗房子的平面图，接下来我们就能够给小狗造房子了吗？
你拿什么造房子呢？
我们还需要考虑什么呢？
还要考虑资料的选择。
你平常见过的小狗的房子是什么资料做成的呢？
有木材、有铁丝，还有瓦楞纸等等。
不过用一种资料就能知足我们全部的要求吗？
不是。
（2）计划组织
所以资料选择是一项宏大复杂的工程。
要选出适合的资料，我们一定制定一个选材计划。
①每6人一组，选出组长并进行分工。
②制定选材计划。
在这个选材计划中要有哪些项目呢？
要有任务、要求、实行步骤。
还要考虑总的估量、资料的价钱、采买地址等等。
同学们说得真好。
此刻请大家看资料商场中都有哪些资料？
有木板、钢筋、泡沫塑料板、铝箔挤塑板、硬纸板、玻璃、塑料板等等。
你对哪一种资料比较熟习呢？
我对钢筋比较熟习，这种资料比较硬，用它做小狗房子比较坚固，独一的弊端是不简单弯折。
我对硬纸板比较熟习，这种资料比较轻巧，简单塑形，但不防水，放在室外唯恐不可以。
我对玻璃比较熟习，它的透光性比较好，我感觉用它来做窗户必定很好。
还有哪些资料时同学们不太熟习的，你们想知道它们的特征吗？
想。
依据我们的要求选择资料，最重要的就是来考虑资料的特征。
下边我们用实验的方法来比较资料的特征。
（3）实验：
比较资料的特征
发问：
你想比较资料的哪些特征？
硬度、防水性、透明度等等。
分别用哪些方法呢？
请大家阅读实验方法。
师指导实验方法。
生实验并填写表格。
（4）得出结论
你采纳的是哪一种资料？
为何选择这种资料？
把资料的名称标明到图纸上。
对于资料的特征，生活经验能够给我们一些，但对如实验会给我们更正确的答案。
经过实验明确各种资料的性能，能够让学生有的放矢地选择资料。
4建筑进行时
这节课让学生着手制作小狗房子，能够说是学生的兴趣点所在。
教材第一安排学生制定施工计划，防止让讲堂堕入无组织状态和无眉目的慌乱之中。
（1）能在教师指引下，制定简单的施工计划。
（2）培育学生着手动脑的习惯和能力。
（3）能针对详细的任务进行分工协作。
木匠尺、卷尺、锯子、美工刀、全能胶、手套、护目镜等。
（1）导入
前面几节课，我们一同考虑了房子的结构和选材。
经历了这些过程，相信同学们都
认识了做个建筑工程师有多么的不简单。
预计大家也都急不可以待地想给小狗建筑房子了！
恭贺大家，本节课我们就能够着手了。
你们准备先做什么再做什么呢？
假如要提高工作效率，就要梳理施工任务。
我们以选择的铝箔挤塑板为例，一同来制定一份合理的施工计划吧。
这份施工计划应当包含哪些项目呢？
建筑工序和人员分工。
建筑工序中包含备料和组装。
哪位同学说一说备料有哪些工序。
打线、切割。
资料商场中有一些工具，打线要用到什么工具？
需要注意什么？
我们能够用什么切割？
直尺、美工刀。
使用美工刀等尖利工具时必定要注意安全。
谁能说一说怎么安全使用美工刀。
组装又有哪些工序？
涂胶、粘侧面、粘底面、粘顶面。
是不是选择全部的资料都是这些工序呢？
不是，要依据选择的资料制定适合的施工工序。
（小组合作达成施工计划。
）
（3）制作
①老师示范备料和组装的工序。
②学生独立达成。
（安全提示）
（4）表达沟通
谁来展现你们小组的制作成就。
你们采纳了什么资料？
第一步做什么？
第二步做什么？
本课是在设计和选材后进行的着手制作课，老师并无直接让孩子进入制作程序，
将重点放在指导学生如何制定施工计划上，这一步骤，有效地帮助学生梳理各道工序，
地提高了工作效率。
而是
极大
挤出有限的时间指引学生制定施工计划，却提高了着手制作的效率，事半功倍。
5舒坦的“家”
本节课是本单元的最后一课，要让学生知道完好的技术工程包含哪些步骤。
学生对于检测计划的制定能够完好独立达成。
对于分享和改良，能够畅所欲言。
（1）掌握测试的方法。
（2）能在制作后进行相应的测试和调整。
（3）能采纳他人的看法，完美自己的研究。
做好的小狗房子、喷水壶、尺子等。
（1）导入。
上节课，我们一同制作了各式各种的小狗的房子，同学们的表现很棒。
请你们谈谈
对自己造的房子满意吗？
如何评论自己造的房子呢，这就要看我们做的房子能否切合要求。
同学们还记得最开始建筑小狗房子的要求呢？
谁往返想一下。
应当能自由出入，方便活动；
放在室外，能够挡风雨；
拥有保温隔热的性能；
要给
升级会员 