苏教版学年八年级下学期学业测评考试语文试题A卷Word文件下载.docx

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B.我们要聚力建设嘉陵江上游生态屏障，大力推进达州市生态环境高质量，坚决打好污染防治攻坚战。

C.周剑坚持每个周末前去县里电子商务中心学习电脑美工知识，他打算今后在县城开家门店，用自己的手艺来撑起这个家。

D.李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。

3.（2分）下列标点符号使用正确的一项是（）

A.学了《画山绣水》之后，你不禁要问大自然怎么会这样神奇美丽的呢？

B.《看云识天气》选自江苏省农业中学试用课本《语文》第二册（1965年出版）。

C.“明天的课前演讲准备好了吗？

”老师问，“嗯，准备好了。

”

D.在电视剧“人民的名义”中，侯勇饰演贪官赵德汉把“小官巨贪”的角色演活了。

二、古诗文阅读（共20分）（共3题；

共20分）

4.（10分）（文言文）阅读下面两则文言片段，完成后面题目。

【甲】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：

“夫子何命焉为？

子墨子曰：

“北方有侮臣者，愿借子杀之。

公输盘不说。

“请献十金。

“吾义固不杀人。

子墨子起，再拜，曰：

“请说之，吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？

荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪 

而攻之，不可谓仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

公输盘服。

【乙】十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请战。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未偏，民弗从也。

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

“小信未孚，神弗福也。

“大小之狱，虽不能察，必以情。

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

（1）下列划线词语意思相同的一项是（）

A.成，将以攻宋 

问：

B.愿借子杀之 

小大之狱，虽不能察，必以情

C.义不杀少而杀众 

禽鸟知山林之乐，而不知人之乐

D.吾义固不杀人 

舍生而取义者也

（2）解释划线字词。

①请献十金 

②不可谓知类

③肉食者鄙 

④小信未孚，神弗福也

（3）翻译句子。

①北方有侮臣者，愿借子杀之。

②肉食者谋之，又何间焉？

（4）同样是面对即将到来的战争，子墨子和曹刿各采取了怎样的做法？

你赞成他们的做法吗？

为什么？

5.（4分）阅读古诗，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

下列对这首诗的理解不正确的一项是（）

A.本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。

“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C.三，四句将自己的“愁心”寄与明月，寓意只要明月还在，他们二人的友谊会像皓月一样永远长久。

D.通过诗人丰富的想象，诗歌气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

6.（6.0分）诗文默写。

（1）________，斜晖脉脉水悠悠。

（温庭筠《望江南》）

（2）________，西北望，________。

（苏轼《江城子.密州出猎》）

（3）受任于败军之际，________，尔来二十有一年矣。

（《出师表》）

（4）《江城子·

密州出猎》中，作者希望朝廷重用自己，好有机会建功立业的句子是：

________，________。

（5）李清照的《武陵春》中表达词人对亲人思念之情的词句是：

（6）生活有时是残酷无情的，但磨灭不了仁人志士胸中的理想和一腔报国之志，由此我们联想到爱国诗人辛弃疾《破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之》这首词中的两句：

三、语言运用（共5分）（共1题；

共5分）

7.（5.0分）七年级

（2）班开展了以“多彩的春”为主题的语文活动。

（1）请结合活动的主题，用拟人或比喻的修辞手法写一句赞美春风的句子。

（不超过20字）

（2）在这次活动中，你一定搜集了不少与春有关的成语，请写出四个带有“春”字的成语。

四、现代文阅读（共25分）（共2题；

共25分）

8.（11.0分）阅读文段，回答问题

借你一个微笑

杨保中

李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。

我站住，等他说话。

同学们也围了上来，他的脸涨得通红。

我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

他递过一张纸条：

老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？

我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。

我牵着他的手到僻静处说：

“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？

”他有些失望，但还是点点头。

我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！

他着急起来，可还是说不出一句话。

“你每天借给我一个微笑，好不好？

这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。

我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。

我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。

他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。

也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。

见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。

我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。

不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。

他终于张口了，语无伦次。

我笑着让他坐下。

他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。

一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。

他一愣，老师您要什么？

我说，你写给我的条子呀。

他笑了：

我不写条子了，您给我补补课吧。

我面带笑容：

“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。

“好的，我一定给足您。

”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。

我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。

我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。

这正是性格内向学生的最大弱点。

下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。

自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。

就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。

后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。

新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。

我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

星期天，我和几位朋友到茶室聊天。

刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。

只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：

擦皮鞋！

……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。

”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。

我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。

他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。

顾客告诉他，他的笑容很好看。

我说是吗？

他又笑着告诉我，不久他还会复学的。

他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

我也高兴起来，我说我一定等你回来。

可转过身，我的泪水就出来了。

李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！

我点点头，反而呜咽有声了。

我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

（1）这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？

请概括作答。

（2）请你简述题目“借你一个微笑”的深层含义。

（3）第7自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。

由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。

（不少于25字）

（4）说结尾，作者饱含深情地写道：

“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。

9.（14.0分）阅读下面的文章，完成小题。

父亲二十年前的叮嘱

徐德新

①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。

那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。

隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。

每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。

这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。

②“最近钱是越来越紧张了。

”父亲挑着担，边走边嘀咕。

自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。

一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。

有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。

忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。

抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。

除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。

③不知不觉间，县城到了。

④街上大部分的人家还没有开门。

父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。

由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。

最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。

父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。

父亲说：

“同志，我这担柴要五块钱哩。

”“什么？

昨天不还是四块吗？

”那人瞟了一眼父亲。

“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？

”父亲小心翼翼地说。

“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。

”那人没有丝毫加钱的意思。

“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！

”父亲几乎是哀求的口吻了。

⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：

“拿去吧！

⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。

父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。

等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。

父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。

父亲站起身来，对那人说：

“多谢了！

”然后转身拉着我默默离开。

⑦“爹，你冷不冷？

”等走远了，我问父亲。

因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。

“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。

⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。

父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。

“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。

可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。

”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。

我有点想哭了，眼睛湿湿的。

“竞赛好啊，爹和娘支持你。

要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。

”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！

看来这个愿望你能帮我实现了。

⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。

“孩子。

爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”

⑩“什么，爹？

⑪“在你面前低头弯腰。

”……

（选文有改动）

（1）文中画线的句子是环境描写，说说它的表达效果。

（2）体会下面句子中划线词语的表达效果。

我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：

（3）父亲是一个怎样的人？

请结合全文简要分析。

（4）请用自己的话，说说文章结尾父亲“叮嘱”的含义。

五、写作（共40分）（共1题；

共40分）

10.（40分）从下面两个文题中任选一题作文。

作文

（一）《现代汉语词典》中关于“节日”的解释：

①纪念日②传统的庆祝或祭祀的日子。

请以“过节”为题写一篇文章。

作文

（二）阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

爬山虎

和春天一起发芽的

除了三月就是爬山虎

爬山虎是最富个性的植物和种族

看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须

无论风雨，无论云雾

眼睛总是盯着前方

不需云梯，不要缆索

总是横着肩膀向上，不停半步

攀登，攀登，攀登

仿佛攀登就是它生活的全部

是要腾上九天剪取云霞

是要蹿上夜空采摘珍珠

——摘自李瑛《春天的故事《组诗》》

作文要求：

①要自由、有创意地表达出真情实感；

②处诗歌外，其他文体不限；

③不少于500字；

④文字和标点书写要规范、整洁、美观；

⑤文中不得出现考生姓名及毕业学校名。

参考答案

1-1、

1-2、

1-3、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

5-1、

6-1、

6-2、

6-3、

6-4、

6-5、

6-6、

7-1、

7-2、

8-1、

8-2、

8-3、

8-4、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

10-1、