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新阅读生命中的伞
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生命中的伞
⑴在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。
⑵那是母亲给我一生难忘的故事。
生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。
⑶许多年了，我依旧常常伫立雨中回味着萦绕在心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个渐老的身影向我走来。
于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。
每每走在飘雨的路上，望着远方迷蒙的远山和近树便在心里说，母亲又送伞来了吗？
在风中在雨中。
⑷那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然乌云压城。
我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。
望着密密匝匝的细雨，我早就犹豫起来，到家肯定会浑身湿漉漉了。
暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。
⑸一路小跑，隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。
走近了才知道是母亲。
母亲苍白的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。
我无言地从母亲手中接过了伞，似乎连一句感谢的话都没说。
一路上，我和母亲一前一后的走着一段沉默的路。
我只望着飞舞的雨花想着自己的心事，仿佛忘了母亲走在前面，就这样回到家中。
⑹再后来，每逢下雨母亲总是默默出现在我眼前。
一次，两次，三次……我始终把这看成是母亲的义务。
每次母亲迈着沉重的步履将伞递给我时，只是平淡的接过便无语地跟在母亲身后，似乎着一切都是母亲应该做的。
⑺有一天下雨了，母亲却没有来。
走在雨中迟迟未见母亲，我不禁生起了她的气。
跑到家中，却看见母亲病恹恹躺在床榻上，床边放着一把伞。
母亲看着我，用微弱的声音对我说：
“刚才还想送伞给你，但没走几步却倒在床上，到底是人老了。
”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着鬓白如霜的母亲，为自己的懵懂无知，为错怪母亲的真情而无地自容。
母亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。
⑻淡淡的，淡淡的雨丝中可是母亲打伞来了？
站在异乡异地的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的母亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。
加批注是读书的好习惯，从品词语、悟感情的角度，请在第七自然段中加两处批注，用“”在文中划出相关词语并用A、B标出，再把批注内容写下来。
批注A：
批注B：
（7）有一天下雨了，母亲却没有来。
走在雨中迟迟未见母亲，我不禁生起了她的气。
跑到家中，却看见母亲“病恹恹”（A：
病弱精神不振的意思。
说明此时母亲的身体很糟糕。
）躺在床榻上，床边放着一把伞。
母亲看着我，用微弱的声音对我说：
“刚才还想送伞给你，但没走几步却倒在床上，到底是人老了。
”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着鬓白如霜的母亲，为自己的“懵懂无知”（B：
懵懂,糊涂无知；不明事理，懵懂无知一般用在幼儿身上、在此处出现是为了表明作者此时惭愧的心情），为错怪母亲的真情而无地自容。
母亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。
这篇阅读文的问题其实重点着重在几个字上：
品词语、悟感情、第七自然段、相关词语。
前面六个字是重点，后面的则是前提，或者可以说是指示，只在第七自然段找，只能选第七自然段中的词语，不是一句话，也不是一个字，是词语。
“品词语”就是指了解词语在这里的意思。
“悟感情”则是指这个词语在这里所表现的情感，体现了什么感情。
我上面只是随便找了两个词语作为举例，如果为了得到更高的分（或者说是更有把握能得分），做此类题目，我更倾向于富含明显感情的词语，比如“刻骨铭心”、“无地自容”等，它们分别表达了作者对于母亲的行为的定义和对母亲的误解的悔恨。
生命的伞
在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无示忘却，譬如，生命中的伞。
许多年了，我依旧常常伫立雨中回味这萦绕心头的伞的故事，思绪明晰而鲜妍，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个苍老的身影撑着雨伞向我走来。
于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。
每每走到飘雨的路上，望着迷蒙的远山近树便在心里说：
父亲又送伞来了吗？
在风中？
在雨中？
那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然间乌云压城。
我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。
望着密密匝匝的细雨，我犹豫起来，到家定会浑身湿漉漉了。
暮色愈来愈深，我硬来着头皮冲进了雨中。
一路小跑。
隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。
走近了，才知道竟是父亲。
父亲苍瘦的脸庞露出了微笑，站在那里等我。
我无言地从父亲手中接过了伞。
父亲的嘴唇蠕动着似乎想说些什么但终究没说。
一路上，父亲和我便一前一后地各自走着一段沉默的路。
我只是望着飞舞的雨花或想着自己的心事，仿佛忘了父亲走在我前面，就这样回到家中。
再后来，每逢下雨父亲总是默默地出现在我眼前。
一次，两次，三次……我始终把这看成父亲的义务，不要说亲昵，甚至连一句谢意的话都不曾说。
每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时，我只是平淡地接过便无语地跟在父亲身后，似乎这一切都是父亲应该做的，
有一天下雨，父亲却没有来。
走在雨中迟迟不见父亲，我不禁生起了父亲的气。
跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻上，青筋虬露的手握着一把伞，紧紧地。
我呆呆地看着父亲，心底油然而生出无限的歉意。
母亲走过来，告诉我：
“你爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在地上，到底是人老了，身体也每况愈下。
”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着脸上满是皱纹的父亲，为自己的懵懂无知，为错怪父亲的真情而无地自容了。
父亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟到这刻骨铭心爱的方式。
淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来了？
站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。
1．“在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。
”此句在文中起什么作用？
1．开篇点题，引人深思
2．文中直接抒发自己对伞的赞美之情的一句是：
2．一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱
3．围绕着伞作者具体写了哪两件事？
3．一件是雨中父亲送伞，我想着自己的心事却忘了父亲的存在；另一件是雨中没接到父亲的伞，很生气，回家才知父亲病了，手中还紧握着伞
4．每从父亲手中接到伞后，只是平淡地感觉，便无语地跟在父亲身后，作者为什么认为“都是父亲该做的”？
4．我始终把这看成是父亲的义务，不要说亲昵，甚至连一句谢意话都不曾说
5．“我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。
”此句在文中起何作用？
5．篇末点题，照应开头
6．“生命中的伞”有何特殊含义？
6．“生命中的伞”就是父亲温暖的胸膛，有力的手臂，为“我”遮风蔽雨，给“我”雨天的呵护，包含了父亲深沉的爱
7．每个父亲的性格各不相同，对儿女爱的方式也不同，请你用精练的语言概括你的父亲是如何表达对你的爱的。
7．提示：
语言要简洁概括，突出个性特点
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巴尔扎克（不但）是法国著名的文学家，（而且）是享有世界声誉的文学家。
可是在他刚刚出名的时候，曾经骄傲过，办事轻率、武断。
有一天，巴尔扎克正在家中写作，忽然有人敲门。
他打开门一看，是一位不认识的老妇人，她礼貌地问巴尔扎克说：
“您是巴尔扎克先生吗？
”“是的。
”，巴尔扎克说，“有什么事吗？
“我这里有一个孩子的作文本，想请您看看，这个孩子将来能成为作家吗？
”巴尔扎克问：
“这个孩子是您的孙子，或什么亲戚吗？
”“不，不是，是朋友托我问问的。
”巴尔扎克顺手接过作文本，随意翻了两页，便说：
“（既然）这孩子跟您没什么关系，那（就）实话实说了，看，字迹潦草，毫不，语句不通顺，表达能力差。
这样的孩子将来还能成为作家？
”
老妇人听了摇摇头说：
“巴尔扎克先生，您真是太轻率、太武断了，您难道连自己小时候用过的作文本也认不得了吗？
”巴尔扎克（吓呆惊呆）了，他又接过作文本翻了翻，的确感到很眼熟。
他又端详了一下这位老妇人，突然，吃惊地说：
“老师，……原来是您呀！
您到现在还保存着我的作文本！
”老妇人点了点头说：
“（即使）你成为了晓有名气的作家，（也）不能做事轻率、武断呀！
”
听了老师的话，巴尔扎克感到很（羞愧）。
从此做事再不轻率、武断了，终于成为了有世界影响的大作家。
1、请给本文加个恰当的标题，写在文前的“——”上。
（2分）
让巴尔扎克羞愧的一件事
2、选择适当的关联词语填在文中的括号里。
（3分）
即使……也……虽然……但是……既然……就……
不但……而且……因为……所以……
3、请在文中找出下列词语的反义词。
（2分）
虚心（骄傲）谨慎（轻率）
4、根据句意划去文中括号里不准确的词语。
（2分）
5、把下面的句子换一种表达方式而不改变句子的意思。
（2分）
这样的孩子将来还能成为作家？
这样的孩子将来不能成为作家。
6、你认为这篇短文主要写了一件什么事？
（2分）
巴尔扎克在老师的教育下改掉轻率、武断的毛病。
7、听了老师的话，巴尔扎克为什么感到很羞愧呢？
（2分）
因为他小有名气之后变得轻率、武断。
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一次，仪山禅师洗澡。
水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。
听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。
在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：
“世界的的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。
你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？
这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？
”
弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：
“滴水和尚。
”
1给短文选择一个题目，用"√"标出。
2分
（仪山禅师滴水和尚一举两得（对）万物皆有所用
2这个故事的起因是：
师傅要洗澡,让弟子打水经过是：
弟子把一些冷水倒掉结果是：
经师傅教育,悟出道理.6分
3给短文分段，在文中用"‖"标出。
3分
答案：
1~2一段3自然段是一段4自然段是一段
4划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。
用"（）"标出。
1分
答案：
这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？
5文中划线中的"一举两得"，"一举"指：
一次举动，文中指可以浇灌花草树木"两得"指：
两份收获"文中指水得其用，花草树木也眉开眼笑“何乐而不为”的意思是：
为什么不这样做呢?
3分
6弟子心有"所悟"，他"悟"到了什么？
（B）3分
A、讲究节约，不要浪费一滴水。
B、万物都有用处，不要随便浪费掉。
C、要珍惜自己存在的价值。
D、法号应该取为"滴水和尚"
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①因为你心灵饥渴，所以要读书。
②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。
前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了（）；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了（）；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了（）；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了（）。
③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。
读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。
但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而（多指大略地观察一下），囫囵吞枣。
（）看了，（）一定要有自己的想法。
一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。
④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，（周围环境非常安静，一点儿声响都没有），你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。
⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。
⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？
1、将下列词语填入第②自然段中。
（文学书科学书哲学书历史书）4分
2、在文中第③自然段的括号里填写合适的关联词。
1分
3、参照括号里的提示，在文中的横线上填上适当的成语。
2分
4、联系上下文理解词语。
4分
乐此不疲：
___________________________________________________
潜移默化：
___________________________________________________
5、相传蜀汉大将军关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：
“读书好，好读书，读好书。
”读了短文后，再想想这句话中的三个分句各表达了什么意思？
3分
（1）“读书好”的意思：
______________________________________
（2）“好读书”的意思：
______________________________________
（3）“读好书”的意思：
______________________________________
6、仔细阅读第⑤自然段中画横线的句子，仿照这样的写法，接下去再写一句。
2分
读书________________________，__________________________________。
7、如果家长认为读课外书会影响学习，你该怎样和他们沟通？
至少用上一句读书名言。
3分
_________________________________________________________________________________
1、科学书，历史书，哲学书，文学书
2、既然就
3、走马观花，万籁俱寂
4、乐此不彼：
因喜欢做某件事而不知疲倦。
潜移默化：
指人的思想或性格受其他方面的感染不知不觉地起了变化。
5、
（1）读书可以使你获取知识，是你的精神得到欢愉，提升修养。
（2）喜欢爱好读书。
（3）读经过时间沉淀下来的书，读有益人生的书。
6、读书诱发了人的潜能，使能力超出想象；读书丰富了人的阅历，似走过一个坎坷的人生；读书拓展了人的视野，使人的前途更加光明；
7、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。
——罗曼罗兰。
有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。
——马克·吐温
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一）鲁迅爱书的故事
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，看书以前，总要把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。
成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一直以来极大的乐趣和事业。
对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的画线仪器，几根钢针，一团丝线，几块沙纸以及两块磨书用的石头。
鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书历久常新。
没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。
但是，归还时，如果书上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。
对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送还给他，也不忍看到那本被蹂躏过的书再拿回来。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。
每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥贴。
这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为书籍。
1．根据词语在文中的意思，写出近义词。
稀有——（）
妥帖——（）
2．用横线画出全文的中心句。
3．全文围绕鲁迅爱书一共写了件事。
分别是
4．请写出一句有关于读书、爱书的成语、谚语或名人名言。
（一）鲁迅爱书的故事
答案：
1稀有——（罕见）（少见）
妥帖——（妥当）
2中心句：
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。
3全文围绕鲁迅爱书一共写了4件事。
分别是1鲁迅小时候就开始爱惜书.2鲁迅用修书器使书完好保存4鲁迅不高兴把书借给不爱惜书的人
4籍是巨大的力量——列宁
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔
读书越多，越感到腹中空虚——雪莱
每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基
光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基
（二）
答案：
1.用“\”把（）的错字划去。
错字是：
它到均历
2．用“√”画出（）中正确的读音。
正确的读音是：
xiùcuànzhuàng
3．从文中摘录三个成语，抄在横线上。
不解之缘化险为夷千钧一发
4．给短文起个恰当的名字，填在文章开头的横线上。
题目：
人与动物的不解之缘
5．概括每个自然段的意思。
第一段：
神奇的小猪，用嗅觉帮助警察找作案证据。
第二段美人鱼水中救人。
第三段海豹帮助格利斯及家人海中逃生。
6.读了这篇文章，你有什么感受？
感受：
动物真的是很神奇，甚至有比人类还高的智商，我们真的是应该爱护它们。
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（二）题目：
德国萨克森洲警犬学校里的小猪与警察结下不解之缘，经过训练的小猪，两个月后，能准确地从一个冰柜中找到曾经让它在别的地方嗅过的一瓶牛奶。
九个月后，能够隔着皮箱嗅出毒品。
以后不久，又能嗅（xiùchòu）出深埋地下1.5米深的毒品和作案工具，于是会用鼻子加上蹄脚把发现的毒品挖出来。
你看，小猪并不蠢。
老挝湄公河中的美人鱼，一旦发现有人落水或船只遇难，就会见义勇为将落水者或船只托出水面，直到他（它）们化险为夷才放心离去。
在英国的东海岸发生过这样一件事。
一天下午四点多，格利斯一家三口正在沙洲上散步。
突然浓雾弥漫，他们匆匆忙忙地想打（道到）回府，却已来不及了，上涨的潮水切断了沙洲与海滩的通路，一瞬间，他们就要被海水淹没。
在这千（均钧）一发的时刻，六、七只海豹窜（cuāncuàn）到他们身边，不断地撞（zhuàngchuàng）击着他们的腿，把他们拱出海面，鼓（励历）他们与大海奋战。
大约两个小时，格利斯全家转危为安。
他们久久地跪在海边，向着海豹游去的方向望着……
1.用“\”把（）的错字划去。
2．用“√”画出（）中正确的读音。
3．从文中摘录三个成语，抄在横线上。
4．给短文起个恰当的名字，填在文章开头的横线上。
5．概括每个自然段的意思。
6.读了这篇文章，你有什么感受？
（二）
答案：
1.用“\”把（）的错字划去。
错字是：
它到均历
2．用“√”画出（）中正确的读音。
正确的读音是：
xiùcuànzhuàng
3．从文中摘录三个成语，抄在横线上。
不解之缘化险为夷千钧一发
4．给短文起个恰当的名字，填在文章开头的横线上。
题目：
人与动物的不解之缘
5．概括每个自然段的意思。
第一段：
神奇的小猪，用嗅觉帮助警察找作案证据。
第二段美人鱼水中救人。
第三段海豹帮助格利斯及家人海中逃生。
6.读了这篇文章，你有什么感受？
感受：
动物真的是很神奇，甚至有比人类还高的智商，我们真的是应该爱护它们。
阅读
徐悲鸿是我国杰出的画家。
║
一九一九年到一九二七年，他在欧洲一些国家留学。
当时的中国，军阀混乱，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常常受到一些人的歧视。
║
有一次，许多留学生在一起聚会。
一个满身散发着酒气的外国学生站起来，恶毒地说：
“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！
”坐在一旁的徐悲鸿被（激动激怒）了，他走到这个洋学生面前，大声地说：
“先生，你不是说中国人不行吗？
那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢才！
”
从此，徐悲鸿学习得更勤奋了。
他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画的时候，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一整天，不到闭馆的时间不出来。
法国有名的画家达仰非常喜欢徐悲鸿，他从中国青年身上，看到了中国人民的坚强毅力和对未来的信心。
他主动邀请徐悲鸿到家里做客，在他画室里画画，并亲自给徐悲鸿指导。
║
有志者，事竟成。
徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后，在几次比赛和考试中获得了第一名。
一九二四年，他的油画在巴黎展出时，（震动、轰动）了巴黎美术界。
这时，那个在大家面前骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。
║
1、给短文加个题目。
1.徐悲鸿的成功
2、在短文的括号里选择一个恰当的词语在下面画上““。
2.激怒轰动
3、联系上下文写出”有志者，事竟成“的大意。
3.有志向的人，做事一定会成功。
人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前，在人生的每个驿站上留下一段段不悔的回忆。
流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败、
坚持不懈、执着追求梦想而又异常自信的人。
4、按照上下文已分好的段落，写出第3、4段段意。
第3段：
第4段：
4.外国学生恶毒地说中国人又蠢又笨，徐悲鸿代表祖国发起挑战书。
从此，徐悲鸿学习得更勤奋。
5、为什么那位洋人不得不承认自己不是中国人的对手？
5.因为他看到了中国人民的坚强毅力和对未来的信心。
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面临灾难的蚂蚁
1985年，法国科学家曾发现蚂蚁能救火。
后来，英国一位动物学家的实验证实了法国科学家的发现。
英国科学家把一盘点燃的蚊香放进了一个蚁巢。
开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁见险而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。
可一只蚂蚁能喷射的蚁酸量毕竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海。
但它们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。
存活着立即将“战友”的尸体，移送到附近的一块“墓地”，盖上一层薄土，以示安葬。
一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。
尽管这次“火灾”更大，但这群蚂蚁却已有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。
不到一分钟，烛火即被扑灭，而蚂蚁无一遇难。
科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。
蚂蚁面临灭顶之灾时的非凡表现，尤其令震惊。
在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。
在那年洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。
突然，有人惊呼：
“看，那是什么？
”一个像人头的黑点顺着波浪漂了过来，大家正准备再靠近些时营救。
“那是蚁球。
”一位老者说：
“蚂蚁这东西，很有灵性。
1969年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。
洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。
蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打落水中。
但只要蚁球能靠岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。
”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。
岸边的水中留下了一团不小蚁球。
那是蚁球里层英勇牺牲者。
它们再也爬不上岸了，但它们的尸体仍紧紧地抱在一起。
那么平静，那么悲壮……
中国有句老话：
“驼负千斤，蚁负一粒。
”讲的是从自身重量来看负重的力量，蚂蚁的力量远远超过骆驼的力量。
美国科学家富兰克林说：
“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
”在了解蚂蚁面临灾难时的无私和智勇之后，这些原本是对蚂蚁深刻、精彩的赞美，就显得有些黯然失色了。
小小的蚂蚁，能给人多少启示？
1.科学家的两次实验中，蚂蚁的反应和结果各有什么不同，为什么会出现这样不同的结果。
1．第一次先慌乱后镇定，并有一些“勇士”葬身火海。
第二次协同作战有条不紊，无一遇难。
因为第二次有了经验。
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
A它们的尸体仍紧紧地抱在一起，那么平静，那么悲壮......
5．结合具体的生活内容来谈看法，谈这种精神的意义所在。
B那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开阔求生之路是的呐喊，是奋不顾身，无怨无悔
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