写人作文之写人作文有神态描写Word格式文档下载.docx
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要求:
1、自读课文,划出人物神态的句子。
2、想一想,这些描写刻画了小姑娘的什么神态?
小结:
作者寥寥几
笔,一位害羞的女孩仿佛站在大家面前,写得多好啊!
[简评]这段描写,作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑,低下头,把手伸进
裤兜里,脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写,把她
害羞的神态刻画了出来。
四、神态描写精彩片段
1、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:
高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;
生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话,有
时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不
已。
2、她的脸好象绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦。
3、她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢
乐的波纹。
五、神态描写的作用:
阅读短文。
思考:
短文描写了他们的什么神态?
这样写有什么好处。
(1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事,每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷
讲故事时,他就把半导体收音机往自己跟前一放,歪着头,两只小
手托着下巴,耳朵贴着收音机的喇叭边,津津有味地听起来。
一会
儿瞪大了眼睛,一会儿哈哈大笑,还用小拳头使劲捶着桌子,一会
儿又张大了嘴,口水都流了出来,他却浑然不觉,简直是听入迷了。
(2)他的脸涨的红红的,手还一个劲的抓耳朵。
身子也不时扭着,显
出十分扭怩的样子。
大概是没有精神准备吧,开头的一句话,就说
了四遍,而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词,自然又招来了
同学们一阵笑声。
他不好意思地低下了头,
两只眼睛盯着地面,脸通红,汗也冒出来了,手不停地拽着裤子,
两只脚来回移动,连整个身子都能看出在微微地颤动。
嘴一张一张
的,舌头在
嘴里笨拙地动着。
一段精彩的描写把一位听入迷的小弟弟及害羞的一位同学活
灵活现地跃然纸上。
(3)补充句子:
在下面的横线上,填上描写人物神态的语句。
胖胖小弟刚想走,忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来,______________归纳总结作用
①表现人物内心世界,活现人物;
②刻画人物性格,反映人物品质。
六、实战演练(大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,
擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现飘
落。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作笔下永恒的一瞬呢?
画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,
就是用一枝笔去写。
【篇二:
写人作文之神态、动作描写[1]】
一、神态描写
1、不同表情:
好开心啊!
乐呵呵?
?
见到明星了!
好多钱啊!
我也要吃哼,鄙视你!
刚才飘过的是什么?
好感动啊!
欲哭无泪你伤了我的心!
噶?
人物的表情总是很丰富的,其中
欢乐和喜悦的表情是有利于我们身体健康的。
有一句俗话说得好:
“笑一笑,——十年少”。
今天呀,就让我们一同起进笑的世界吧!
神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:
哭丧着脸,专注的神情等;
神态描写——脸上的表情。
描写人物神态(表情)的成语:
大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫
毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆
处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃
兴高采烈
精彩段落赏析:
晚上,弟弟拿了一张讽刺画进了房间。
大家看了,都笑起来。
爸爸
推了推眼镜,
靠在沙发上,皮笑肉不笑地笑了笑,一会儿又随手拿起一张报纸,
翘起二郎腿,倚在皮沙发上,看起了报纸。
奶奶则笑成了一朵菊花,
她满面笑容的伸出粗糙的手,摸了摸弟弟的头:
“我的宝贝孙子,你
是从哪里弄来的画呀,瞧把我们大家笑得!
”可不是吗,妈妈竟笑出
了眼泪,这会儿,她用左手小心翼翼地抬起眼镜,右手轻轻的揉了揉
眼睛。
而我更夸张,一手拍了下大腿,一手捂住肚子,头低下去了,
样子像个肚子疼的小孩子,可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他
们头上,大家大笑之余,都用双手捂住了耳朵,只有姐姐,带着清
脆的笑声小碎步跑回了房间。
我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不
住笑了,她用双手紧紧的按住肚子,身体一卷,像一个怕冷的小女
孩,可那银铃般的笑声却没有停止,为这个充满凉气的家带来了温
暖。
揭示以下写法规律:
(1)根据自己的实际,选择自己理想中的人
来写。
(2)人物描写要有鲜明的个性,必须运用对话与神态、动作、心理
描写相结合。
二、动作描写心理学家:
人的内心是看不见摸不着的,只有动作才
是真实可靠的。
高尔基:
写人物要多行动少说话。
老舍:
只有描写行动,人物才能站起来。
动作描写是水里追逐的浪花。
那么,什么是动作描写呢?
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地
位、处境、状态,叫做动作描写。
a、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它⋯⋯我每次
只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,
投入了父亲强壮的手臂中。
《走一步,再走一步》
b、他(闻一多)“做”了,在情况紧急的关头,他走到游行队伍的前
头,昂首挺胸,长须飘飘。
他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”
和“行”⋯⋯《闻一多先生的说和做》
选取动作描写的文段例子注意了典型原则,一个揭示了人物心理,
一个表现
了人物品质特点,从而引导学生抓住关键动词,总结出动作描写的
作用:
揭示人物心理活动;
表现人物个性特点。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描
写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必
显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作
描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,
可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
病例分析:
今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳,到了南湖,我从自行车上面跳下
来,脱下衣服,下水后,就开始游泳。
刚开始我真不会,我使劲学。
吃力
了,休息一会儿,再游。
过了一个小时,终于会游了。
我们就回家了。
游
泳真开心。
——《学游泳》片段
问题在哪?
具体实施为:
第1步,让学生讨明确,这段文字也使用了动词,但内容不具体,
描写的目的不明确,动词也不生动。
应该针对“下水后,就开始游泳。
吃力了,休息一会儿,再游。
过了一个小时,
终于会游了”的叙述进行改写。
第2步,让学生明确学游泳过程中人
物的心理变化过程和动作特点,为改写做准备。
心理变化过程可概
括为:
紧张——紧张与轻松交替——轻松。
第3步,动笔改写并交流。
这里特意将中间环节的改写展出,并动
笔前将学生交流出的可采用的关键动词写出,意在降低难度,如:
下水后,爸爸说:
“别害怕,慢慢来!
”他托着我,让我找找感觉。
我试了一会儿,觉得没事,便胆子大了起来,请求自己游。
可他刚一松手,我就灌了一口水,吓得我直喊“救命”我,忘了用脚了。
我会游了!
可用词:
沉、抱住、抓住、伸缩、拨、划、手脚并用,浮
第4步,写完后,交流,评价是否目的明确,动词是否准确、生动。
最后打出老师下水文让学生能够对照。
展示为:
下水后,我只觉得身体往下沉,急忙紧紧抱住爸爸的脖子。
爸爸说:
“别害怕,慢慢来!
我试了一会儿,觉得没事,便胆子大了起来,请求自己游。
可他刚一松手,我就灌了一口水,吓得我直喊“救命”我,忘了用脚了。
我便练习两腿向后伸缩,两手向旁拨水。
慢慢地,我学会了手脚并用。
我体会了好久,感觉能浮起来了。
我
终于找到了感觉!
我心里那个兴奋啊!
第二个训练片段是
欣赏视频,结合图片捕捉精彩镜头。
这一个是对学生动作描写能力
的综合演练题。
基本上让学生自行解决,培养、检查学生的观察、
思维和写作能力。
步骤为:
第1步,欣赏视频和图片。
选播姚明大赛的一段视频,随后展示一
组姚明运球、起跳投球、进球欢呼的一组照片。
目的是激起学生对
体育活动有关经验的回忆,培养观察能力,激发写作灵感和兴趣。
第2步,再让学生用“他刚一接过球”开头续写一个片段,把姚明一
次成功突破、得分的精彩镜头捕捉下来。
第3步,学生自己想想描写的目的和可选用的动词。
让学生牢固树
立意在笔先的意识,也能够动笔。
第4步,动笔写作,并交流、评价。
及时肯定写的成功之处,使学
生获得成功感。
第5步,出示老师下水文,让学生参照、评价。
他刚一接过球,马上将身子一侧,晃过了对方,运球向篮下飞了过
去。
又趁对方立足未稳,将身子一沉,随机凌空飞起,左手向前护
驾,右手就托球砸向蓝筐。
在观众掌声的伴奏下,球进了!
他不禁
握紧了拳头连连向观众致意。
布置作业,巩固成果
(一)描写一个人物活动场面,注意动作描写。
【篇三:
描写人物心情、神态的句子】
描写人物心情、神态的句子
◆心情之紧张:
我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。
我的怀里像揣着一只小兔,怦怦地跳个不停。
我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平静。
我的心
里像打鼓似的咚咚直跳。
我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
他惶恐不安地看着我,嘴里就像含了一串冰糖葫芦,呜呜啦啦半天
没说出什么来。
我两耳发烫,双腿也不听使唤,像筛糠似的乱颤起来。
我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,我感觉自己的心像要跳出
来一般。
我的心怦怦直跳,手心里都出了汗。
我心里仿佛被个无形的大石压住,嘴巴不停地颤抖。
脑子一片空白。
我哆哆嗦嗦的站起来,心里像打起了拨浪鼓,嘴唇哆哆嗦嗦,欲言
又止。
◆心情之难过:
我的心像被针扎了一样。
我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖。
那件事比三伏天穿棉袄还难受。
爸、妈又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,我该怎么办
呢,我悲伤地哭泣着。
我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔敲击着我的心,翻来覆去睡不着。
我的脸刷地一下红到了脖子根。
◆心情之高兴:
我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。
我的心里乐开了花。
◆神态之绝望
他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头,使我感到浑身冰凉。
他
像被谁用榔头击昏了似的,倚在客厅的门框上。
◆神态之思索
他想得脑袋快要炸了,想安静一会儿,但无论如何平静不下来。
心里像有七八十个辘轳在旋转。
他走起路来,总是背着手、低着头,那神情,好像在思索全人类的
前途和命运。
◆神态之专注
走到跟前,他的眼珠像生了锈的锁心,再也转不动了。
观众的目光,像无数条探照灯的光柱,紧紧地追逐着正在表演的武
术运动员。
爸爸两眼盯着我的“三好奖状”,站立在那里出神,好像
在看着一件价值连城的宝物。
◆神态之严肃
他的表情和声音,好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
此时,伯父的面孔十分严肃,简直像生铁铸成的。
他的脸一下子拉了下来,像刷了层浆糊般地紧绷着。
◆神态之害羞
她脸儿红得像熟透了的山柿子,忙低下头去,不敢再看我一眼。
她
的脸一下子红到了耳根,仿佛做了什么不道德的事情似的。
她是个不经夸的人,这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
◆神态之灰心
这意外的失败,使同学们一个个像霜打的树叶子,霎时无精打采地
蔫了下来。
失败的消息传来,他如同浸入冰水,心完全凉了。
他这次没有考上大学,整天耷拉着脑袋,真像冬天吃冰棒——一直
凉到心了。
◆神态之失望
他失望极了,泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
一个接一个的失败,像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。
我
突然感到一股失望的苦水,淹没了全部期待。