情境教学法在小学英语课堂中的运用Word文档格式.docx
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最后升华到一定的高度，讲丑小鸭的故事，有的孩子还上台来表演，大家都是兴致盎然地去学习跟故事相关的内容，这个情境的创设，不但让学生巩固使用了知识，而且对学生实行了一次极好的情感教育。
5.利用讲故事创设情境
爱听故事低年级孩子的天性,若讲课前把今天所学的内容编成故事就抓住他们的好奇心,吸引他们的注意力,引导他们兴趣盎然地去学习跟故事相关的内容,
6.改变教学环境,创设更广阔的情境空间
对于跟我们现实生活很贴切的教材内容,教师有时可大胆改变教学方法,把学生带到教室外面,让他们到实际生活中去感受,体会真实的情境.这样不但提升了学生的兴趣,加深了印象,还锻炼了学生的实
践水平.
综上所述，在小学英语课堂中使用情境教学的方法是多种多样的.它能够是一种方法，也能够是多种方法的组合。
不管怎样，它有助于增强我们
牛津小学英语5A第一单元知识点整理及要求
一、熟记本课词组、会听写部分重要词组。
the
first
day
第一天all
students所有学生
new
term新学期at
school在学校
of
term新学期第一天how
many
classrooms多少个教室
at
school在学校的第一天
how
many多少（问数量）
not
sure
不能确定each
other
彼此
go
and
see
去看看a
building一幢新大楼
a
lot
rooms很多房间bebackatschool/bebackhome回到学校/回到家
two
reading
rooms两个阅览室in
building
在大楼里
Let
me
see.让我看看。
go
have
look去看一看
alotof=lotsof=many很多nearyourhouse在你的房子附近
flowers
trees很多花和树
good
idea好主意
atabletennisroom一间乒乓球室look
看
inthestreet在街上ontheplate在盘子里
goandplay去玩behappytoseesb很高兴见到某人
playontheslide滑滑梯playontheswing荡秋千
二、熟读本课课文、能够理解使用部分重点句型。
1.
Is
there
computerroomin
school?
Yes,thereis.学校里有个电脑房吗？
是的，有。
2.Is
tabletennisroominthebuilding?
No,thereisn’t.大楼里有个乒乓室吗？
不，没有。
3.Are
any
songbooksinthebookcase?
Yes,
are.书架里有些音乐书吗？
是的，有
4.Arethereanyswingsinthegarden?
No,therearen’t.在花园里有些秋千吗？
5.Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?
Therearetwenty-four.
在电脑房有几台电脑？
有24台。
6.Howmanyjacketsarethereonthebed?
Thereisone.床上有几件夹克衫？
有1件。
7.Theyarehappytoseeeachotheragain.他们很高兴彼此又见面了。
8.Thereisatoiletbehindthegarden.有一个厕所在花园的后面。
9.Therearesomeflowersunderthetable.有一些花在餐桌下面。
10.Let'
sgoandhavealook.让我们去看一看。
11.Isthereaparknearyourhouse?
Yes.有一个公园在你家房子附近吗？
是的。
12.Shallwegoandplaythere?
我们去那里玩好吗？
Goodidea.好主意。
三、初步理解掌握本课语法知识。
1.Let’s=Letus
2.some用于肯定句，any用于否定句和一般疑问句.
3.Therebe句型：
Thereisa/an…,Istherea/an…后面名词单数；
Therearesome…/Arethereany…后面跟名词复数
4.Howmany+名词复数arethere+地点？
Thereisone./Thereare+数量
5.alotof同义词组lotsof,many
五年级英语练习
一、读一读,选择合适的词完成句子：
1.----therearulerinthepencil-box?
----Yes,there.
2.Thereanelephantinthezoo.
3.Therearen’tdoctorsintheroom.
4.----therebooksunderthedesk?
----Yes,there.
5.Therearetreesinthepark.
二、选择填空：
（
）1.Let_______havealook.
A.we
B.me
C.I
）2.----Isthereadognearthetree?
----______.
A.I’mnotsure
B.Yes,there’s
C.OK
）3.There______somewaterintheglass.
A.is
B.
areC.aren’t
）4.Itis______dayoftheyear（年）.
A.
firstB.
thefirst
C.afirst
）5.LiLiandHongHongarehappy_______eachother.
seeB.seeing
C.tosee
（）6.Thereare_______treesnearthehouse.
A.lotofB.alotC.lotsof
（）7.Thispenislong,_____thatoneis______.
A.and,longB.but,shortC.\,too
（）8.A：
_______isintheclassroom?
B：
Helenisintheclassroom.
A.WhatB.WhoC.What’s
三、英汉词组互译：
1、第一天_____________
2、所有的学生_____________
3、在学校
_____________
4、一座新大楼_____________
5、看一看_____________
6、I’mnotsure._____________
7、anewterm__________
8、acomputerroom__________
9、howmany___________
10、alotof_____________
四、根据汉语提示,完成下列句子：
1.你们学校有乒乓球室吗?
是的,有一个。
-----__thereinyourschool?
-----Yes,one.
2.阅览室里有很多书。
There______alotof_______inthe.
3.你班有多少名男生?
大约50名。
-----arethere____yourclass?
-----About.
4.看,有两个电脑室。
我们去看看吧。
-----Look,therecomputer.
-----Let’s________andhavea________.
5.大卫和刘涛在树后面.
DavidandLiuTaoare_____________________.
五、句型转换：
1.Thereisarubberunderthedesk.（改为一般疑问句,并作肯定回答）
____________arubber______thedesk?
Yes,____________.
2.Therearesomeapplesontheplate.（改为单数句）
There_____________________ontheplate.
3.Therearesevendesksintheclassroom.（对划线部分提问）
____________desks______________intheclassroom?
4.Therearesomeswingsinthepark.（对划线部分提问）
________________________________________________
5.Therearemanyapplesinthebasket.（改为同义句）
—————————————————————————
look
learn
what
ask
学习，记住
什么
问，询问
say
act
do
answer
说，讲
表演，扮演
做，干
回答，答复
Danny
play
survey
flower
丹尼
玩
调查
花
game
you
house
family
游戏
你，你们
房子
家庭
nice
Peter
name
father
好看的
皮特
名字
爸爸
Linda
listen
mother
grandfather
琳达
听，留神听
妈妈
爷爷
Tom
give
Ben
grandmother
汤姆
给
本
奶奶
John
pencil
short
thin
约翰
铅笔
矮的
瘦的
ruler
Alice
friend
classmate
尺
艾丽丝
朋友
同班同学
book
enjoy
Eddie
Ann
书
欣赏
艾迪
安
Kitty
rubber
tall
four
凯蒂
橡皮
高的
四，四个
this
your
boy
three
这，这个
你的，你们的
男孩
三，三个
nose
face
girl
paper
鼻子
脸
女孩
纸，纸做的
eye
me
rabbit
six
眼睛
我
兔子
六，六个
can
Jack
fat
one
能，会
杰克
胖的
一，一个
my
ear
count
two
我的
耳朵
数
二，二个
touch
draw
pear
five
触摸
画画
梨
五，五个
mouth
read
shop
seven
嘴巴
朗读
商店
七，七个
sing
dance
little
ten
唱歌
跳舞
小的
十，十个
tree
apple
quack
oink
树
苹果
鸭叫声
猪叫声
orange
peach
colour
duck
桔子
桃子
颜色
鸭子
who
nine
bear
mask
谁
九，九个
熊
假面具
fruit
fine
Lion
monkey
水果
很好
狮子
猴子
I’m
how
red
panda
我是
怎样
红色的
猫
juicy
round
big
there
多水分的
圆的
大的
在那里
sweet
eat
blue
yellow
甜的
吃
蓝色的
黄色的
pie
cake
small
馅饼
蛋糕
橙色的
pizza
help
down
up
比萨饼
协助
向下
向上
that
hamburger
pen
brother
那，那个
汉堡，肉饼
钢笔
哥哥，弟弟
peep
banana
dog
brown
吱吱声
香蕉
狗
棕色的
chick
moo
bird
green
小鸡
牛叫声
鸟
绿色的
make
cow
grape
sister
做，制造
奶牛，母牛
葡萄
姐姐，妹妹
stick
pig
watermelon
粘住
猪
西瓜
小学英语教学论文
如何巧妙设计英语作业
山东省昌乐县营丘镇永富小学张瑞亮
在小学生英语的作业设计上应力求丰富多彩，情趣盎然，使他们在作业中锻炼多种智能，保持对英语持久兴趣和爱好。
针对不同的年级和不同的年龄段英语教师在布置作业时要采取有效的方法和手段，只有这样才能起到良好的复习巩固效果。
一、低年级作业的布置
1、参与实践性让作业充满情趣
语言具有交际性，需要在实践的过程中才能体现出来。
所以教师设计作业时要注意把教材内容活化于生活，融入于生活之中，使学生能主动地使用所学语言去做事情，在做事情过程中自不过然地使用语言，发展语言水平。
所以教师应有计划地组织学生参加英语演讲、英语角等活动，鼓励他们大胆用英语交谈。
例如：
在讲授买东西一课时，就让同学们分别从家里拿来日常生活用品，用所学句型：
WhatcanIdoforyou?
/CanIhelpyou?
Iwanttobuy.../Yes,Iwanttobuy...学生与学生之间能够交流，学生与教师之间也能够交流，这样的作业既巩固了知识，又发展了学生的语言表达水平，增进了友谊。
2、与艺术学科的有机结合让作业充满兴趣
孩子年龄小，都喜欢涂涂画画，根据这个特点，我就特别设计了回家画一画的作业，在学完Whataretheydoing?
Theyare...的名型后，我让学生回家画一幅家人正在干什么的图画，然后配上合适的英语句子，尽量多配上一些，形成一个图文并茂的小英语图片，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。
在欢快活泼的英语教材中有很多歌曲和Chant，说唱起来琅琅上口，而且这些歌曲和说唱大多来自于课文对话，能够加快学生对单词和句子的掌握，对于这些英文歌曲，学生很乐意唱。
以此为契机，我让学生课后在乐谱下面根据所学课文，填上新词再唱一唱。
这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生就很容易地巩固了所学知识。
3、剪剪画画动动手，让作业充满乐趣
好奇、好动是儿童的天性，剪剪画画是小学生极感兴趣的事，根据学生这样的爱好特点，我在教了动物名称后，就布置了这样一个家庭作业：
请你找一找并剪下或自己画出你最喜欢的小动物，并且把它的英文名称标在图片底下，也能够适当写一至两个英文句子在旁边，这样学生在找找、剪剪、画画的过程中，提升了学习兴趣，扩展了课外知识。
又如，我在教学生树叶粘贴画时，留了一个这样的家庭作业：
让学生回家找来一个树叶，按照其形状画在纸上，然后剪下来，重新贴在别的地方，最后涂上漂亮的颜色，以此类推做5个，既培养了学生的耐心和毅力，又提升了学习英语的兴趣，一举两得。
二、小学高年级作业的布置
1、家庭默写作业：
默写在英语教学任务中占有重要的位置，是一个不可忽视的环节。
不过绝大部分的孩子都缺乏良好的默写习惯，对教师布置的默写家庭作业习惯于应付，所以为了能更好地提升默写的质量与效率，应从以下几个方面入手：
（1）不要死记硬背
背单词时一定要先会读单词，按单词的发音规律来拼读和记忆，如class，要先读class，再拼读C-L-A-S-S，然后读class，最后说出汉意：
班级。
（2）默写前要做好充分的准备
根据孩子个人的实际情况，默定单词前要给孩子充分准备时间，默写单词时，要必须合上书本，把单词全部默写完后再实行核对。
（3）不做一次性默写
有些学生将单词默写完后就认为是永久性的记忆了，以后没有再复习的必要了，做不到温故知新，所以，要提醒学生常常读英语，在学习新知识的同时要多复习巩固旧知识，做到定期抽查默写，效果会更加。
2、听、说作业
（1）教师留给学生的口头作业一般是对学完的课文、对话要求学生背诵、朗读，最好按要求录音，每天晚上由家长督促，并且教师要经常检查，学生之间互相监督，如果要求降低，就达不到听、说作业的质量了，只有把好检查关，才能达到预期的效果。
（2）坚持让学生用英语做值日生汇报
每天利用5分钟的课堂时间，轮流由一位学生用英语做值日生汇报，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。
学生用英语或讲一个故事，或讲一件事，只要有话可说就行，其他学生会得到听英语的机会，天长日久就能够各有所获。
教师适当地点评和指导是协助学生提升语言使用水平的关键，所以在学生做完英语值日后，教师要给予评价，指出不足，称赞其长处，以达到更好的效果。
3、抄写作业
将学生根据不同学习情况分为A、B、C、D组，对抄单词、短语、重要句子这样的作业，水平强的A组学生基本不用抄写，只要会了就能够了，B组抄一到两遍，C组抄三遍，D组抄五遍。
这样一来，针对不同的情况不同对待，做到有的放矢，让学生把精力用到更需要的地方去，让他们自由发展。
B组、C组学生自觉性稍差，需要适当抄写才能增强记忆，较快掌握好所学单词，但他们精力有限，基础
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