江西版八年级美术教案Word格式文档下载.docx
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3、民间玩具按制作方法，可分：
捏塑类，如面人、糖人、料器等；
削刻类，如东木、竹龙、空竹等；
缝缀类，以织物、羽毛、皮毛、纸等为材料，用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连；
编织类，用棕丝、麦秸、竹篾、玉米皮、树皮编织。
例如《布老虎》、《木马》等集观赏和实用为一身，显示了广大劳动人民的智慧和生活情调。
4、点土成金，并不是神话，陶器的发明是人类文明的重要进程－－是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。
它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火烧出来的，是泥与火的结晶。
结合幻灯片讲解陶瓷的演变历程。
5、皮影戏艺术发祥于我国陕西、山西、陇西交汇的黄河流域，因其贴近生活、贴近现实、贴近广大民从，所以流传甚广。
早先的皮影艺人带着皮影穿梭于各地为
人民表演，成为中国式的电影，著名的电影《大闹天宫》就是皮影戏。
由于皮影戏中人物的控制，把猴儿们的百态表现的淋漓尽致。
6、其中穿插刺绣、泥塑、编织艺术让学生在幻灯片的帮助下欣赏。
三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。
教师通过提问加以引导。
和学生们一起总结：
1、民间工艺美术的特点——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，因此为广大群众所喜爱。
2、把握住以下几方面来感受、体会、欣赏民间工艺美术。
①实用简洁、因材施艺。
②质朴率真、随意大方。
③热烈夸张、象征寓意。
后记：
学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。
一、教材分析
《幽默人生》本课从民间表演艺术中的丑角、美国喜剧大师卓别林、我国相声大师侯宝林等滑稽幽默的形象导入漫画的教学。
教材介绍了漫画的设计特点及相关
知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。
漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。
二、教学目标
1、知识目标：
使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：
使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：
培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
三、教学的重点和难点
重点：
了解漫画的重要性。
难点：
培养学生制作宣传漫画的能力。
为了讲清教材的重、难点，是学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：
四、教学方法
依据本课的性质及学生思维活动的特点，充分利用看录象或图片的形式，观赏同学们喜闻乐见的幽默大师的表演，引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的创作意图。
五、学法指导
我们常说：
“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从
【篇二：
江西版初一七年级上册美术教案最全】
江西版七年级上册美术教案经典最全1美术星空教案
通过欣赏作品，使学生了解不同画种的作品特点。
提高学生欣赏作品、评述作品的能力。
情感激发点：
珍惜人类宝贵的艺术文化遗产。
教学重点：
对于美术分类的了解。
教学难点：
各个不同类别作品的特点。
教学关键：
同题材作品，不同类创作的区别。
教学流程：
一、课前准备：
（1分钟）
``1、教师准备教具：
图片、影像资料、开启电教设备
2、学生准备学具：
教材、自己查找的不同种类的美术作品资料。
二、引课：
（2分钟）
（一）提问什么是美术？
是一种靠视觉来观赏“造型艺术”。
它是通过对物质材料的运用，遵循色彩、明暗、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。
包括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。
（二）欣赏作品、辨析类别：
水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风景画、中国写意花鸟画、雕塑
在作品的欣赏中，自然引入课题——
在美术世界中遨游
三、新课：
（35分钟）
（一）ppt展示作品图例，了解绘画的种类。
1、中国画：
泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。
表现手法分为工笔、写意、没骨、白描等。
写意又可分为大写意、小写意、泼墨，还有兼工带写等。
画科有花鸟画、山水画和人物画。
2、油画：
用核桃油或亚麻仁油等植物油，调和油质颜料所作的画。
油画起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种。
3、水彩画：
以水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。
由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性，往往能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。
4、水粉画：
使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。
其表现特点为处在不透明与半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。
5、版画：
运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工，可复印出多幅原作的艺术统称为“版画”。
分为凸版画，如木版画；
凹版画，如铜版画；
平版画，如石版画；
漏版画，如丝网版画等。
6、素描：
是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。
（二）ppt展示作品图例，了解雕塑的种类。
雕塑：
具有三度空间的（长度、高度、深度）的造型艺术。
根据功能的不同，可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；
根据放置环境的不同，可分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；
根据表现手法不同，可分为圆雕和浮雕。
浮雕：
雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。
根据浮雕的深浅和厚度的不同，可分为高浮雕和浅浮雕。
圆雕：
雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。
（三）ppt展示作品图例，了解建筑。
建筑：
通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。
建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。
（四）ppt展示作品图例，了解工艺美术。
工艺美术：
通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式，是美术应用领域的分支。
主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装璜设计等形式。
四、布置作业：
查找资料：
毕加索及《格尔尼卡》
五、小结：
（1分钟
2传神与魅力——中国画欣赏
课时：
2课时教学目标：
1）知识与技能：
通过欣赏，初步了解中国画的概况。
认识中国画的形式和内容特征。
2）过程与方法：
通过欣赏，获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对作品作简单的评价。
3）情感、态度与价值观：
通过欣赏，尝试用毛笔进行简单的描画，表达自己的情感。
对中国画精髓“传神写照”的贯穿反复。
引导学生对中国画作品的分析评价及“传神写照”的体现。
教学准备：
多媒体笔，纸教学流程：
欣赏导入---实践探索---评价交流教学过程：
一）欣赏导入同学们，我们中国是世界四大文明古国之一，有着两千多年的悠久历史，在这期间有许多优秀的历史遗产保存至今。
如：
建筑、音乐、绘画、书籍和许多人文历史。
今天我们要欣赏一些中国画，它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。
下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。
（学生活动）二）实践探索：
教师提问：
刚才你们看的这些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作。
那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同？
1）引导学生发现中国画的三大画科—人物、山水、花鸟教师介绍：
艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求。
追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤其突出。
传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态于精神的揭示。
一、在人物画中，传神不仅要求人物形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。
播放视频《韩熙载夜宴图》展示《听乐》《观舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大图片，详细分析展示全景图，教师讲解欣赏作品展示全景图，教师讲解欣赏作品简要介绍《清明上河图》学生尝试分析《李白行吟图》传神魅力如何表现二、在山水画中，传神是通过意境表达出来的。
所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。
教师介绍《千里江山图》﹡学生讨论分析：
（山水）《渔庄秋霁图》《梅石溪图》三、在花鸟画中，追求传神是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。
学生尝试分析：
（花鸟）五牛图教师提问：
他表现了牛的什么特征、线条表现有什么特色学生讨论：
（略）教师引导：
作品生动地描绘了五头外型特征迥然
不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格，非常传神。
线条精练有力度简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》教师演示一幅作品学生实践，尝试表现其性格。
教师评价：
（赞扬为主）每一组选两张进行评价。
简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》三）课堂小结：
通过本课教学，使学生对中国画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，懂得如何领会和感受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。
通过今天的学习，我也相信同学们对中国画一定有一个全新的认识。
你们作为国家未来的栋梁也有责任把这份珍贵的历史遗产继承和发扬下去。
3空间的魅力（美术与环境）一、教材分析:
教材从日常生活中随处可见的近大远小透视现象导入，侧重平行透视和成角透视原理的教学，并提出贴近学生生活的不同学习方式，注意教学活动的可操作性。
与小学5-6年级透视知识内容标准比较，本课教材适度规定了透视知识的深度和完整性，意在使学生获得一个在中学阶段学习美术的相应的造型基础。
二、教学目标:
1、初步掌握平行透视和成角透视原理。
2、掌握运用透视知识表现空间关系的方法。
3、熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，提高审美能力和学习美术的兴趣。
三、教学重点:
理解并掌握平行透视和成角透视的原理。
四、教学难点:
运用透视知识表现空间关系。
五、教学时间:
二课时六、教学方法:
讲解示范、直观教学七、教学过程:
第一课时
（一）导入:
透视学是绘画专业的一门技法理论，属自然科学。
透视对于绘画的重要性犹如语法对于写文章，逻辑对于思维活动那样，是必不可少的。
“透视”这个概念就完整的意义来说，应包括形体透视和空间透视，我们所研究的是形体透视。
（二）新课:
1、透视的概念:
靠放射状光线投射出来的图形。
2、透视学:
是研究和解决外界景物投射到我们眼睛里的变形科学。
3、透视的现象:
反映物体近大远小的现象或物体在空间中近大远小的视觉变化。
4、透视变化的必要条件:
①有三度空间；
②对观者必须是有远、有近。
5、远近变化的基本规律有三:
①属于直线方向的画法:
平行直线要消失到一点，这个点叫消点也叫灭点。
如:
渐渐远逝的铁轨，纵深整齐的队列，道路两旁的树木等。
②物体大小变化:
近大远小。
例如看向远伸延的铁路，单看两条铁轨就是平行线消失到一点，看前后的枕木就是近大远小。
③平面方向的画法:
平面要消失到一条直线上，这条直线叫做消线也叫灭线。
“平面”这个概念要和平面形区别开来，平面是太无边际的。
平面形是有限的。
平面形向四周无限扩展即为平面。
所以平面形包含在平面之中。
6、平行透视:
方形平面的两对边线，一对平行于画面，另一对垂直于画面，故平行透视又可称作直角透视。
如正对我们眼睛的桌子、房子等。
7、成角透视:
方形平面的两对边线，同画面所成两个夹角相加为90度角，两角互为余角，故成角透视又可称作余角透视。
8、焦点透视:
在画面上把视点固定为一点，并且只有一个视向。
散点透视:
在画面上存在多个视点或多个视向。
如我国传统山水画常采用散点透视法。
9、平视、仰视、俯视:
、《德伊尔教堂》属于
成角透视。
3、《静物》属于平行透视。
4神奇的科幻画一、教学目标
知识与技能
学会用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
过程与方法
1、收集宇航、环境信息，开阔学生视野.。
2、指导构思初画草图修改完成。
情感态度价值观
加强对宇宙航天的了解，增添对地球环境保护的意识。
培养想象能力和勇于探索，团结合作的精神。
二、教学重难点
了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容，合作办小画展。
利用收集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的神奇景象。
三、学法指导
1、收集宇宙航天的资料和图片，了解太空的奥妙无穷。
2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。
3、以小组为单位办小画展，培养合作的团队精神。
四、教学准备
1、收集宇宙航天方面的资料和图片。
2、教师制作课件。
五、教学课时一课时
六、教学过程
一、导入新课
1、设问：
你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？
（生讨论后交流）
课件展示：
鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。
小结：
“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；
“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。
2、提问：
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机？
（生讨论后回答）
环境恶化气候变暖人口过剩
人口拥挤战争环境污染都威胁着我们美好的生活。
怎样才能避免或者减少危机？
板书课题《科幻画》
二、学习欣赏
1、课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。
①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。
②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。
③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。
④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
2、设问：
从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？
分别表达了一个什么样的梦想？
三、启发思考
你在生活中有什么烦恼？
你最关注的是什么？
2、小组内交流后全班汇报。
3、构思。
首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
四、指导创作
1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。
2、讨论：
①你决定用什么样的工具材料表现？
②你打算怎样构图？
③你的创新在哪里？
④你为人类解决了哪些烦恼？
⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛？
3、出示绘画要求：
表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
五、学生创作
1、学生开始创作画草图。
2、教师巡查指导点拨。
六、总结交流
2、教师总结。
七、当堂作业
学生完成科幻画。
八、板书设计
5《生活中的标志——设计与生活》教学设计【教材分析】《生活中的标志——设计与生活》是义务教育课程标准实验教科书江西美术版七年级上册第三课的教学内容，属于设计制作课。
标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。
【设计意图】依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。
【教学目标】知识目标：
了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。
能力目标：
培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感目标：
陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
【教学重点】标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。
【教学难点】引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。
【教学手段】电教设备、多媒体教学课件等。
【教具准备】教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。
【学具准备】学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。
【教学过程】教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。
一、多媒体教学课件情景导入1、看一看，说一说：
在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。
请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。
在生活中你还知道哪些常
【篇三：
江西版美术八年级上册《空间艺术的杰出创造》教案】
第2课时空间艺术的杰出创造
授课时间：
2014-2015学年度第一学期第2周
授课教师：
顾先琴授课班级：
八年级共4个班
【教学目标】使学生对古代雕塑的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。
开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
【教学重点】引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
、
【教学难点】分析雕塑艺术的艺术成就。
【教学方法】讲授法讨论法启发式教学法
【法制渗透】《保护世界文化和自然遗产公约》
【教学过程】：
一、组织教学
二、导入：
什么是雕塑？
学生和教师活动，引出中国古代的雕塑艺术成就，尤其体现在中国古代的陵墓雕塑和宗教
雕塑上。
1、雕塑概念
雕塑是雕刻和塑造的总称，具体是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的美术形式。
2、雕塑的分类
（1）从内容上分
a具象雕塑b抽象雕塑
（2）从形式上分
a圆雕b浮雕
（3）从功用性来分
a纪念性雕塑b欣赏性雕塑c实用性雕塑
（4）从地域性上分
a城市环境雕塑b园林雕塑c架上雕塑
（5）从大小上分
a高雕b微雕
3、学生赏析（根据雕塑的分类，结合书本雕塑的图片，学生交流赏析雕塑的分类）
三、展开：
陵墓雕塑欣赏
教师分析：
古人认为，人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓，进入天堂。
自秦汉以来盛行厚葬。
1、陵墓雕塑：
《秦始皇地下兵马俑》
师：
《秦始皇地下兵马俑》是中国历史上第一个皇帝陵园，也是世界上最大的一座陵墓，它位于陕西省临潼县东侧1.5公里的骊山，它是在1974年3月农民打井时发现的，现已发现有四个坑，一号坑最大，面积有14260平方米，里面藏着与真人马大小相似的陶俑、陶马8000多件。
（2）作品《秦始皇兵马俑》请学生给大家讲解。
教师归纳：
秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生欣赏：
《汉霍去病墓雕刻》
（内容）雕刻的是什么？
（主题）为什么这样雕？
（理解）体现霍去病墓雕刻的特点
2、宗教雕塑：
教师介绍宗教雕塑的含义。
中国雕塑艺术取得高度艺术成就的原因。
【教学反思】
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