PEP新版六年级下册英语Unit3WhWord下载.docx
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引导学生根据提示图回答。
Ⅲ.PresentationandPractice
Let’slearn
1.教师问一名学生：
What’syourhobby?
引导学生回答。
教师指着自己说：
Ilikeridingahorse.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：
Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书rodeahorse和rideahorse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2.Ilikeridingahorse,Ialsolikeridingabike,Ioftenrideabikeontheweekend,Ihavemangypicturesofridingabike.然后拿出一张骑自行车照说：
Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.教师板书rodeabikee和rideabike，认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
3.教师拿出一张自己爬山的照片，说：
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
请学生猜。
如果有学生猜到gocamping，教师就向学生展示照片：
Yes,和过去式形式进行比较。
教师继续问：
Haveyoueverbeenwentcamping?
Wherehaveyoubeen?
引导学生说：
Iwentcampinginthemountain..教师可继续提问：
Whendidyouwentcamping?
Iwentcampinginspring/April8th.
4.教师再次展示爬山的照片，说：
Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess.WhatdidIdothere?
如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张鱼的照片说：
Yes,fishing.Iwentfishing.板书wentfishing和gofishing，带领学生比较不同之处。
教师带读，注意强调went的发音。
5.教师依次出示野营和钓鱼的照片说：
Iwentcamping.Iwentfishing,too.WhatelsedidIdothere?
Guess.
6.Ilikeridingabike,butIoftenhurtmyfoot,出示骑自行车摔跤的图片，并解释hurt的原型及过去式。
7.教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
8.运用句型WheredidyougolastSaturday?
Whatdidyoudothere?
把本节课学习的动词词组运用在对话中。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
同桌、小组内相互问答巩固本课知识。
教学反思：
第二课时
1.能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougo?
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid..教学重难点：
1.本课时的教学重点是句型：
Wheredidyougo?
Yes,wedid..
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
录音机及磁带；
Let’slearn部分的单词卡片；
几张地名卡片；
几张照片。
Ⅰ.Warm-up1.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课。
1.“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内Ⅲ.PresentationandPractise
Let’stry学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
Let’stalk
1.教师出示一张新疆的风景照说：
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：
Iwentto…指导学生拼写单词went。
2.教师出示一张中国地图说：
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜，然后教师说：
Yes,Idid…
3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：
Wheredidyougoonyourholiday?
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：
教师指导讲台上的学生回答。
4.听录音，跟读Let’stalk部分的内容。
5.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
学生课后用一般过去时询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。
教学反思
第三课时
1.能够听、说、读、写以下句子：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.Soundsgreat!
2.能够完成Let’stry部分的练习。
1.本课时的教学重点是能灵活运用句型：
2.本课时的教学难点是：
灵活运用对话中的句型进行口语交流。
录音机和录音带；
BLet’slearn部分的动词短语卡片。
Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwenttoapark.Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping…Preview
1.日常口语练习。
T：
Whatdayisittoday?
S：
It’s…
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iamgoingto…
Haveagoodtime!
Thankyou.
Iwill…thisweekend.
2.教师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。
Presentation
Let’stalk
1.教师让学生尝试将句子Howdoyougotoschool?
改成过去形式，同时进行适当引导，使学生得出句子：
Howdidyougotoschool?
教师用更多地点进行替换操练：
HowdidyougotoHainan\Hunan\Turpan？
教师板书并教读句型。
注意对比两个句子。
2.教师出示Let’stalk部分的教学挂图，鼓励学生用所学动词词组说出四幅图的行程安排，教师适当辅导。
如：
Day1,wenttoSanyabyplane;
Day2,wentswimmingandtookpictures;
Day3,payedfootballonthesand;
Day4,rodeabike.
教师播放Let’stalk部分的录音，第一遍录音，学生静听，了解对话大致内容。
第二遍录音，学生带着问题听录音，问题如下：
WheredieAmygolastwinterholiday?
Howdidshegothere?
Whatdidishedo?
听第三遍录音，学生核对答案，并标记出不懂得地方，如：
Soundsgreat.教师答疑。
最后学生一边跟读一边用手指出所读句子，并分角色朗读课文。
PracticeS1：
IwenttoZhejianglastyear.
S2:
S1:
Iwenttherebytrain.
ConsolidationandExtension
背诵Let’stalk
第四课时
1.能够听、说、读、写动词词组：
atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts
2.在实际情境中灵活运用动词短语来进行替换练习。
1.本课时的教学重点是四会掌握四个动词词组的一般过去式形式。
2.本课时的教学难点是掌握四会单词bought,ate,took和went的读音和拼写。
文具卡片；
照片。
Warm-up
1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。
PresentationandPractise
1.教师拿出相机做拍照动作，说：
Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?
Didyoutookpicturestoo?
学生回答:
Yes.教师板书短语tookpictures，请学生写出动词原形take,然后教师教读，注意picture的发音，可采取拆音发教读。
可采用如下方式教读和拼读：
T--O--O--K，took，took，took
Tookpictures
T--A--K--E,take,take,take
Takepictures（配合音调、节拍）
2.教师出示自己旅行时拍的照片说Itookmanypictures.出示atefreshfood的照片。
问：
WhatdidIdo?
帮助学生回答：
Youatefreshfood.板书短语atefreshfood的照3.教师借助于图片学生张开对话。
Whatdidyoudo?
S:
Iwentswimming.（教师帮助学生回答，板书并教读短语，分组比赛）T：
（出示boughtgifts的卡片）
Iboughtgifts.
教师帮助学生回答，板书并教读短语boughtgifts。
教师出示日常的生日礼物，学生一边模仿一边说单词gift。
请几名学生比赛拼读单词gift，教师板书bought的动词原形。
4.教师放let’slearn部分的录音，学生跟读。
熟读后，同桌之间进行对话练习。
Practice:
教师指导学生把本课的动词短语和句型结合编成chant形式练习。
Iwentswimming.
Iatefreshfood.
Itookpictures.
Lookandsay
教师出示Lookandsay部分的图片，请学生看图片，并让他们根据自己的理解说一说图片中所描绘的事。
听写四会单词
第五课时
1.能朗读、理解Readandwrite部分的短语并完成相关练习。
2.能独立完成Let’scheck和Let’swrapitup中的练习。
2.理解短文中出现的新单词、短语及句子。
教师利用前面课时所学的重点短语和句型与学生展开以下对话：
Whatdidyoudoonyoursummerholiday?
HowdidyougotoSanya?
IwenttoSanyabyplane..
Readandwrite
1.教师让学生观看课本p25上方的图片，学生分组讨论图片中所描绘的故事，并回答下列问题：
HowdidWuYifanmeetmax？
Whatwillhappennext？
小组汇报讨论结果，教师进行评价，鼓励学生发挥想象力，用自己的话将故事补充完整。
2.播放Readandwrite部分的录音，学生先静听一遍，了解短文大致内容。
然后教师将学生分成四大小组，两个大组负责阅读短文第一段，另外两个大组负责阅读短文第二段。
3.学生完成Numberthepictures部分的练习。
并将每个图片所对应的句子在文中找出来进行朗读。
4.Readandwrite部分的录音，学生一边跟读录音，一边用手指出相应的句子。
5.教师朗读短文最后一段，提问：
WhathappenedtoWuYifan’sfamily?
Whatwasbadforthem?
Whatwasgoodforthem?
Findouttheanswersandwritethemdownonthebook.
学生独立完成练习，教师引导学生将所填信息进行朗读。
6.T:
Nowwriteaboutyourbadbutgoodday.学生独立完成此部分练习，教师适当辅导。
Practise
Let’scheck
教师引导学生观看图片并写出相应的动词短语
播放Let’scheck部分的录音，学生根据录音判断图片是否正确，完成练习。
Let’swrapitup
教师引导学生观看图片,学生独立完成此部分练习，然后听录音回答问题。
第六课时
1.能理解Storytime中的故事
2.能表演Storytime中的故事
能理解Storytime中的故事
能表演Storytime中的故事
本课时的单词卡片和教学挂图。
教师放嫦娥奔月的影视片段，为学习能理解Storytime中的故事做铺垫。
Storytime
1.教师出示Storytime部分的教学挂图，说：
Look,Zoomisonthemoon.ThegirlmustbeChang’e.Whathappened?
Pleasereadthestory.给学生几分钟时间自主阅读故事，同时让学生找出不理解的单词或句子。
2.教室展开分层教学，分阅读曾粗进行提问：
①Howwaszoom’sholiday?
②Wheredidhego?
③Howdidhegothere?
④Whatdidhesee?
⑤Howdidhecomeback?
⑥Didzoomreallygotothemoon?
Why?
Whichpicturesisreal?
WhichisZoom’sdream?
学生根据教师提问，自主阅读，寻找答案，最后师生按照问题顺序一起梳理故事。
3.教师反复播放Storytime部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，注意模仿语音语调。
教师从故事中挑出本单元重点句型和短语，师生一起大声朗读。
ConsolidationandExtension
将Storytime熟读
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