培养指导青年教师证明材料Word文档下载推荐.docx
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1、在每学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,坚持每月听我一节课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。
我利用空堂时间去听李老师的课,学习教学理论和经验方法,探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师。
这是年轻所赋予我们的要求。
而作为我,有幸能得到李老师的教导和指引,在短短的几年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,李老师为我搭建“出风头”的平台,让我有更多的机会展示自己,成就自己。
因此,我在学校组织的数学教研活动,听李老师和其它老师的公开课,听取李老师对课堂的讲评,学习老师们的优点,避免出现不应该出现的教学失误和不足,并写出教学反思,来弥补在教学中的不足。
3、李老师是用眼、用心的指导了我;
引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用。
李老师的指导对于我的成长是外因,成长的内因李老师也没有忽视指导。
他引导我用心灵去感悟教育,用热忱去打动学生。
李老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候。
不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对学生,对自己。
在教育教学工作中,李老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生,用心书写反思,记录自己的一言一行,书写自己的思考:
“行而惑,惑而思,思而著,著而明”。
李老师常说:
“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。
所以李老师的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩,使我受益匪浅。
9月
关于东联镇中心学校阙向东老师
指导培养青年教师证明材料
东联中心校唐仁国
我是8月分配到东联中心校任教的教师。
现在担任初中思品教学,自参加工作以来,学校安排我拜阙向东老师为师,结成了帮扶对子。
在他的指导帮助下,我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高。
首先是教学能力方面的指导:
他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材,认真备好课,根据学生实际撰写好教案,对学生备个案。
坚持深入我的课堂,亲临指导我的教学方法,对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导。
在实施新课程改革教学中,阙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我,让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式。
在辅导学生和其他方面,他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我,并经常与我探讨,寻求最佳施教方案。
由于阙老师的精心培养,我已经能独立驾驭课堂。
其次是对我教研能力的培养:
阙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴,指导我撰写论文。
带领我积极投入到课改的尝试和研究中去,鼓励我积极参加各级教研活动,一起去学习别人的新的教学思想。
在阙老师的帮助下,我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯。
我的成长与阙老师的指导、帮助和培养是密切相关的。
在真诚感谢他的同时,我也深切的感受到了阙老师的经验之丰富和工作之热情。
他真不愧为我的良师。
3月23日
培养指导青年教师材料
城关小学张志红要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。
廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师。
我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。
时间是9月至7月。
经过半年来的培养和指导,该同志在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著,得到了老
师们的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法:
1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听廉老师一节课,并认真分析,与黄老师讨论,共同建设。
我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料,探讨课程新的教学方法。
2、引导廉教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有思想,有创新,有个性与特长。
这是年轻所赋予他们的特点。
而作为我,引导了廉老师利用好自己的特长,鼓励他“出风头”。
并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。
因此,我利用学校数学教研活动,听他的公开课,及时评课指出优点,找出不足,并要求他写出教学反思,来弥补在教
学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;
引导青年教师向理论寻求答案,终身学习,为己所用。
我的指导对于廉老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视。
因此,我引导他用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心。
作为刚从教的教师,我应引导他要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育
分寸与火候。
不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对孩子,对自己。
4、引导青年教师,通过笔,记录自己的实践与思考,并持之以恒,养成习惯。
在教育教学工作中,指导廉老师,用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,抒写自己的思考:
行而惑,惑而思,思而著,著而明。
态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当他持之以恒地思,日积月累地著,廉老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。
教学上也取得了优异的成绩
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培养青年教师证明材料
孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强,所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。
近几年来,先后被镇、县的评为“语文骨干教师”,多篇论文在县、市获奖,多次参加县、市基本功大赛,并取得了优异的成绩。
在平时的工作中,孙老师特别关注青年教师的成长,我作为她的培养对象,感到非常幸运,近几年来,孙老师帮助我备课,设计教案,优化课堂教学,指导上课,鼓励我多写论文,与我一起读书,探讨教学理论,我的多篇论文在县、市获奖。
平时严格做到“教学六认真”,曾多次获得“教学六认真”先进个人。
孙老师的培养使我迅速成长,我非常感谢,并以此为动力,更加努力进取,争取优异成绩。
关于同志培养指导青年教师的
证明材料
本人姓名:
,女,系学校教师,在日常的教育教学中,老师耐心指导我,指导内容主要有:
⒈学科教学方法;
⒉学生学习兴趣的培养;
3、学生学习习惯的培养;
4、差生的转化方法。
老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,探讨教学理论。
根据课改要求,怎样去理解、掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课,严格做到“教学六认真”,精心设计教案,准确选择教学方法,如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面,指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,帮助我修改课件等。
通过老师的帮助指导,我坚持以学生为本进行备课、上课,不断调整和完善自己的教学计划,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生养成了良好的学习习惯,并以此为契机,对后进生进行转化,在实际教学中取得了较好的教学效果,教育教学水平有了明显的提高。
在学区初中数学课堂教学比赛《生活中的轴对称》获奖。
特此证明
学校教师:
10月4日