幼儿园中班数学优质课教案《哪条路最长》及教学反思精选合集Word下载.docx

幼儿园中班数学优质课教案《哪条路最长》及教学反思精选合集Word下载.docx

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小挚友，你们能帮他们找出这条最长路途吗?

二、比较路途的长短

1.出示路途模型，引导幼儿视察。

这里一共有4条路途，每条路途的长度都不一样。

请小挚友看一看、想一想，哪条路途最长?

2.引导幼儿说出各自的想法及推断的理由，并针对不同的回答赐予适当的引导。

你认为哪条路途最长?

你从什么地方看出来的?

幼：

绿色的路途最长，因为它最直。

直的路途就肯定最长吗?

你们同意他的看法吗?

你们还有什么看法?

蓝色的路途才是最长的，因为它弯得厉害。

为什么弯的路途肯定是最长的呢?

红色的路途也是弯弯的呀?

我觉得黄色的路途最长，我一眼就能看出来。

每个小挚友都有自己的想法，可是最长的路途只有一条。

我们随意看、随意猜可不行，肯定要想个方法把真正最长的那条路途找出来。

大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路途真的是最长的呢?

在沟通的过程中，老师要依据幼儿不同的反应赐予不同的引导。

例如对于那些反应快速、已经找到正确方法的幼儿，老师可短暂不作任何评价，而是激励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。

对于那些面有难色、一时想不出方法的幼儿，老师要赐予适当的指导。

如，通过语言启发：

“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?

”以帮助他们找到解决问题的方法。

三、幼儿操作活动

1.说明要求。

每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路途模型，请小挚友根据记录单上的线段颜色，找到相应的路途模型，并比较它们的长短，把推断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2.幼儿操作，老师视察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

四、活动评价

1.展示幼儿记录单，引导幼儿视察。

你的记录单表明哪条路途最长，哪条路途最短?

你是用什么方法比较出来的?

”文.章出自屈a老师教.案网”大家同意他的看法吗?

2.引导幼儿集体验证。

在验证的过程中，老师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路途的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后干脆比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。

3.提升与总结。

你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很兴奋。

但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形态不同而导致长短不同的路途时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

老师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和骄傲感，另一方面也可帮助幼儿总结阅历，回顾与梳理活动的过程。

反思：

一、主题活动的来源中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于曲曲折折的排列，整齐排列而且笔直的物体肯定是更长的。

针对幼儿这样的一种错误相识，我们应当如何引导他们作出正确推断呢?

经过仔细的思索与反复的探究，我设计了本活动。

二、材料选择的原则在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至确定整个教学活动的成败。

一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关阅历的。

因此，假如老师供应的活动材料能有效暴露幼儿某些相识的误区，又能在最终帮助幼儿获得正确相识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展供应有力的保障。

中班数学优质课教案《哪条路最长》含反思这篇文章共4351字。

其次篇：

幼儿园中班数学教案《哪条路最长》及教学反思

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1、不受物体排列形式的影响，探究比较路途长短的方法，正确推断路途的长短。

2、在操作活动中学习视察和比较的方法，发觉错误能刚好订正。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、出示路途模型，引导幼儿视察。

2、引导幼儿说出各自的想法及推断的理由，并针对不同的回答赐予适当的引导。

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大家同意他的看法吗?

教学反思：

因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。

这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。

幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发觉用这种玩具拼搭出来的路途模型的长短。

此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过干脆的比较方法，凭直观辨别出长短来。

三、环节设计的思路环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步绽开，以引导幼儿向着正确的方向前进。

就该活动而言，老师应首先了解幼儿的一般相识，即：

面对四条弯曲不同的路途，他们是如何推断其长短的。

其次，针对幼儿相识上的误区提出问题，引导幼儿探讨沟通，确定推断的标准。

第三，让幼儿通过操作验证自己的推断，以获得正确的相识和阅历。

四、活动过程的指导当我展示出由幼儿熟识的玩具拼搭出的路途模型时，幼儿的主动性一下子被有效地激发出来了。

面对四条弯曲程度不同的路途，幼儿在评判哪条路途最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争辩起来。

面对这样的喧闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿探讨和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路途长短的有效方法。

在沟通的环节，我又接着引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路途。

通过这个过程，幼儿最终形成了这样的相识：

比较路途的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的方法来验证，以找到正确答案。

中班数学教案《哪条路最长》含反思这篇文章共6163字。

第三篇：

幼儿园大班数学优质课教案《谁最长》及教学反思

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1、教幼儿接着学习自然测量，初步驾驭正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简洁的统计。

活动重难点：

活动重点：

学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点：

幼儿理解种子（量具）的长短（或大小）与测量的结果有关。

教具：

用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

学具：

两种不同的种子若干白云豆、花生（选择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;

幼儿已有测量的初步阅历。

一、探究“看看桌上有什么?

”（铅笔、白云豆、花生）“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。

”老师

析：

通过让幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿供应一个探究、沟通

二、沟通、探讨探究结果

（一）沟通测量铅笔的方法

1、老师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探究的方法告知同伴;

2、组织、引导幼儿进行探讨，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;

3、得到幼儿的一样认可后，老师小结测量的方法：

第一次测量的结束处，为其次次的起先点，依次接着量;

4、老师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，其次次量时要从记号起先节下去量）量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提示幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

此时，老师充分调动幼儿学习活动的主动性，让孩子们将自己的测量方法告知同伴，既给幼儿供应一个表现自己的机会，增加幼儿的自信念和成就感，又为幼儿供应一个敢说、想说、会说的语言沟通环境;

老师的刚好小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、开心的氛围中学到了学问和本事。

（二）沟通测量发觉的问题

1、老师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?

。

”来;

自.屈;

老师;

教.案;

同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?

是不是量错了?

为什么?

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，老师留意提示幼儿肯定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，起先其次次测量，并请幼儿讲解并描述测量的结果，引导幼儿视察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?

什么样的种子量出来的次数多?

通过操作让幼儿发觉：

白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

4、老师小结：

测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长（越大）测得次数少，量具越短（越小）测得次数越多。

本环节是将活动的难点进行分散教学

三、延长活动：

幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的打算都能充分敬重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感爱好的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，老师的按部就班，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发觉量具的不同与测量的结果有关，在活动延长时，老师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清晰的相识，而不是老师强加给他们的。

当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，老师如何抓住教化契机，发挥该教化契机的作用;

孩子们能够在嬉戏中发觉“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教化契机我们应如何把握都是我们今后探讨、探讨的方向。

首先，在老师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发觉测量物品的长短与量具的关系。

的平台，同时老师不急于告知幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中找寻缘由、积累阅历，自己发觉怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。

与幼儿探究测量铅笔的方法，幼儿自由探究用种子测量铅笔的长度自然测量的方法

大班数学优质课教案《谁最长》含反思这篇文章共4939字。

第四篇：

幼儿园中班美术优质课教案《长长的路》及教学反思

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活动背景：

《门前的路》是幼儿最熟识又宠爱的题材，商店、学校、书摊、车辆……，每天经过都会有新的发觉，但是，说到要画出这些题材幼儿却时常犯难，那些千姿许多程式化的图式时常阻碍幼儿的创建和想象。

本次活动就是引导幼儿摆脱符号式的笼统绘画，从视察比较客观对象的基本外形与差别入手，关注每一个物体的诸多细微环节，从而形成更为丰富的绘画方式，充分自己的四周环境的相识与体验。

1、关注自己四周的环境，有爱好地表达个人的感受。

2、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。

3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

1、围绕“门前的路”，发动幼儿做各种路边的收集，

2、观赏画面：

四周的小区

3、各种图形：

圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，以及图形组合成的房屋、车辆。

4、长条形浅色色纸、各种图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。

一、图形变变变

1、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么？

2、小小园添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，就是棵树。

（请幼儿参加添画）

3、当然，路上不行能只有一朵花，树也有许多。

4、许多人都想造房子在这里生活，房子是什么形态？

长方形竖起来变成高高的房子，横过来变成宽宽的房子。

5、房子想找美丽的图形做屋顶，很多图形都来报名，（方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……）能不能把它们都用上。

6、高高的房子变成了住宅楼，宽宽的房子变成了商店、医院和学校。

7、嘀嘀嘀，什么开来了？

卡车为大家送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证明一下。

8、原来这是一条喧闹的路

二、拼拼画画

1、你家的路有这样喧闹吗？

它是什么样的呢？

2、用拼拼画画的方法来画一画自己家门前的路。

3、房子可以有不同的屋顶，树也可以有不同的树冠，当然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都可以画出来。

4、画好了，画上一条线，表示你可以怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条曲曲折折、更美丽的路。

5、说说这条路的名字，请老师写上。

三、大路连小路和挚友的图连一下，看一看哪条路能走得通。

还能找到其他方法使更多的路连起来吗？

连得有多长。

活动延长：

玩一玩走走跳跳看挚友的嬉戏，有没有方法用最近的方法走到挚友的家门口。

1、本次活动是一个整合活动，再简洁的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。

整个活动以嬉戏化，情节化的形式绽开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。

2、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。

幼儿爱好极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。

3、对颜色的相识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿态还须要加强教化。

4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够驾驭了涂色的基本方法。

中班美术优质课教案《长长的路》含反思这篇文章共3620字。

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