大班表演游戏教案30篇艺术Word格式文档下载.docx

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　　1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。

　　2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

　　3、能合作设计和布置游戏场景

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

　　2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

　　三、活动过程：

　　1、引题：

出示动物的角色引题。

　　2、引导幼儿复述故事内容：

有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

　　3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

　　4、全班进行分角色练习对话。

　　四、观察与推进：

　　观察：

幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。

　　对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。

　　推进：

加强角色的对话练习，动作表演。

继续引导幼儿学习动手布置场景。

　　《狐狸和兔子》

（二）

　　1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

　　2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

　　有布置场景的经验和表演的经验。

熟悉故事的角色对话语言。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

　　1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

　　2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

　　3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

　　4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

　　四、观察与推进：

本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。

孩子们表演的积极性非常高。

　　幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。

有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。

重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

　　《狐狸和兔子》（三）

　　1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

　　2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

　　有表演过故事的经验。

熟练掌握故事对话。

　　（3）公鸡的镰刀7把。

　　1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

　　2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

　　3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。

教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。

鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

　　4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。

幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。

　　动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。

能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。

　　《狐狸和兔子》（四）：

　　1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　2、初步学习创编故事的情节内容。

熟练掌握并能讲述故事的内容。

　　1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。

　　2、回顾故事情节及对话。

　　3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。

　　4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。

若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。

　　5、针对"

狐狸"

角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。

　　6、评价游戏情况。

重点评价角色的扮演情况。

幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。

　　有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

　　游戏反思：

　　幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继

　　续发挥他们的表演和想象能力。

幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。

表演的经验进一步的丰富。

　　幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。

　　在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。

第2篇、大班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案反思

　　1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

　　2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

　　3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

　　故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；

熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

　　三、活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：

这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？

里面有哪些小动物？

　　2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？

（不听音乐、注意力不集中）

（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

　　3.幼儿选择角色，进行表演。

（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？

（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

　　（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？

　　4.幼儿体验游戏。

小演员们都准备好了吗？

演出就要开始了。

请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

　　幼儿进行表演。

　　5.评价和小结。

（1）师：

你们觉得今天的表演中，谁可以获得"

最佳表演奖"

？

为什么？

（从声音、动作、表情等进行评价）

（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？

该怎么办？

　　教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。

它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。

重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。

　　我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。

教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。

生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。

首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。

从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。

通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。

老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。

巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

　　Xiaokeke：

蝌蚪（英语：

t）在古代，写“Kingdou”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。

刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。

它的尾巴很长，侧面平坦。

外蝎在头部的两侧分支。

它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。

主要是团体。

随着蟑螂的成熟，它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后（对于青蛙和）通过凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化其尾巴。

活动课的重点。

第3篇、大班游戏小熊请客教案反思

　　活动之二：

表演游戏：

小熊请客

　　活动目标：

　　1、启发幼儿积极参与表演游戏活动。

　　2、培养幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色。

　　活动准备：

　　物质准备：

小熊家的家具、餐具、用品（见ｐ391）头饰等；

　　知识经验准备：

幼儿已有接待过客人或到别人家做客的经验。

　　教师预设与幼儿活动情况：

　　一、谈话引题。

师：

你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的？

　　二、教师讲述故事。

让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。

　　三、启发幼儿对各个角色的动作表演，学会表现各种小动物的动作。

（本节重点让幼儿熟悉故事内容，学会复述，初步掌握角色对话。

）

　　注意：

活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演。

　　这次教学活动选自语言《小熊请客》。

教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。

然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。

　　在教学中，老师首先应该明确：

准备教具材料目的是让幼儿观察画面，根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。

至于故事内容通过课件就可以了解。

如何让孩子学会懂礼貌呢？

这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。

　　这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。

应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。

在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！

托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：

有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。

在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。

　　总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。

第4篇、大班表演游戏小老虎找朋友教案反思

　　一、活动名称：

《小老虎找朋友》

　　二、活动目标：

　　1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

　　三、活动准备：

　　录音机，故事中小动物头饰。

　　四、活动过程：

　　1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？

　　幼：

今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？

（小羊,小猴,小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊？

（没有）为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？

（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？

（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。

后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

　　突然发生了一件什么事啊？

（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。

小老虎怎么样做的啊？

（勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。

小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?

（高兴）说了一句什么话啊？

（有朋友真快乐）

　　2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

　　分角色练习对话：

带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

　　3、戴头饰分角色：

可以让幼儿自由选择角色。

　　4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

　　5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

　　活动反思：

　　通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

第5篇、大班综合艺术教案：

会跳舞的彩纸

　　幼儿园大班综合艺术教案：

　　设计意图：

　　艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。

《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。

韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。

对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。

特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。

因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。

活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。

对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

　　安排的活动流程为：

准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

　　1、探索发现：

彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

　　2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

　　3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

　　材料及环境设计：

　　1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

　　2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

　　3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

　　4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

　　活动过程

　　1、准备活动

　　律动“会跳舞的小脚”

　　①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。

如：

　　走、走、跳跳跳；

蹦蹦蹦、扭、扭等。

　　②请个别幼儿表演刚才的舞步。

　　③再听音乐让自己的小脚跳起来。

　　（评析：

这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。

为下一环节的活动打下基础。

　　2、探索、发现活动

“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？

”

　　（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。

　　①出示彩色皱纹纸。

　　师；

“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？

　　幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。

　　②：

“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。

　　幼儿再次尝试、探索。

教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

　　③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

　　画出多少种图形。

“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。

教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

　　境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。

教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。

　　④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

　　a.教师示范：

“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？

　　b.幼儿画舞谱。

　　⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

　　3、结伴创编

　　①彩带与脚配合跳舞

　　“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？

　　②幼儿自由组合，创编舞蹈

　　“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。

教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，

　　既尊重个体发展，又注重群体合作。

使孩子学会分享合作的喜悦。

　　4、展现欣赏

　　游戏“大舞台”。

（1）幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

　　第6篇、大班艺术教案：

贺年片

　　幼儿园大班艺术教案：

　　1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。

　　2、学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。

　　3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。

操作卡、剪刀等

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师出示贺卡　　

　　“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？

”　　

　　（新年到了。

人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福）

　　二、制作贺卡　　

　　１．观察贺卡　　

　　“贺卡有什么特点？

　　引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。

　　教师：

这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片。

　　有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。

总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。

　　２、引导幼儿观察贺年片的制作方法。

　　“我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？

”　　

　　教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。

　　３、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　三、评价幼儿作品。

　　教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。

　　你是怎么制作的？

　　你遇到了什么困难？

　　看看别人的作品是怎样的？

你觉得好