七年级语文教案《诺曼底号遇难记》教案6Word文件下载.docx

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（）的人员（）的众人（）的雕像

3、找出本课带“舟”字旁的字,组成词语,想一想,自己还能写几个

4、比一比,组成词语

峡（）栽（）嘈（）湍（）

狭（）载（）糟（）喘（）

俏（）疆（）稚（）炼（）

峭（）僵（）雅（）练（）

5、选出比喻句,序号填在括号里。

（）

1、突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。

2、轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

3、奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序,但是人们都像疯了似的,乱得不可开交。

4、没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。

5、他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。

6、人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

●二、学习过程

（一）作者简介

维克多·

雨果（1802—1885）法国浪漫主义的旗手和领袖。

他的思想发展经历了相当复杂的历程,但贯穿其创作始终的依然是人道主义,相信\\\'

仁爱感化\\\'

、\\\'

善心战胜恶\\\'

同情被压迫者,这在他的代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》里都有所体现。

除了小说创作外,他还创作有诗歌、散文、剧本等。

雨果以其丰富而出色的创作成为世界文坛的一流作家。

（二）解题

\\\'

诺漫底\\\'

号是一艘大轮船,它装货容量600吨,船体长220尺,宽25尺,____年造的。

可在____年3月17日,一场突如其来的撞船灾难发生了,哈尔威船长沉着应变,最后以身殉职。

第一课时

教学过程

●一、导入新课:

（录音机播放歌曲《我心永恒》）同学们,耳听着这优美缠绵的歌曲,使我们不由得想起了电影《泰坦尼克号》,想起了那场着名的海难。

在灾难面前,人类表现出的英勇无畏、舍己救人的高贵品质,正是“人定胜天”的最好证明。

●二、检查字词及作者的预习情况:

●三、自由朗读,整体感知课文

（1）、初步了解课文,弄清如下问题:

①“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的?

②“诺曼底”号发生海难的原因是什么?

③港发生海难时船上出现了什么样的紧急情况?

④在紧急情况下,船长哈尔威是如何果敢的指挥救人的?

⑤这场海难的结局是什么?

（2）、概括故事主要内容。

（介绍概括方法:

注意时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果,即记叙文的六要素。

）

（3）、根据雾海夜航、海难发生、船长舍己救人、赞英雄船长的内容提示,将文章划分为四部分。

（理清文章的基本结构）

（4）、学生谈自己感受最深的一处或几处,并简要说明原因。

（5）、初步感受哈尔威船长沉着指挥、舍己救人的高贵品质。

●四、学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写。

（1）、主人公哈尔威船长是在什么样的情况下出现的?

你是从哪些场面的描写中感受到的?

（2）、在这些场面描写中,哪些词语给你留下了深刻印象?

（3）、回顾电影《泰坦尼克号》的海难场面,想象“诺曼底”号遇难时紧张、恐怖的情景,用生动的语言描绘出来。

（4）除了海难发生时的场面描写外,还有哈尔威船长与船共亡时的场面描写,请找出来,试着感受这一画面带给你的肃穆、悲壮、震撼人心的力量。

●五、整体评价小说的主人公—哈尔威船长

分成三个问题:

1、从哪些地方直接以典型的情节表现了哈尔威船长的崇高品格?

2、从哪些地方以精彩的语言描写表现了哈尔威船长的崇高品格?

3、从哪些地方以典型的形象描写表现了哈尔威船长的崇高品格?

（第一个问题重在明确“哪些”,后问重在“如何”。

后问的设置重在引导学生结合具体的语言环境谈对人物的鉴赏）

第二课时

●一、局部欣赏,研读课文

明确:

“冒”字说明发生得很突然。

这句话是说当时天气很黑,海上弥漫着夜雾,“玛丽”号的出现就像是一个幽魂,又像是一座山峰。

运用了比喻的修辞手法,很生动形象。

2、“他把每件事和每个人都考虑到了”,这说明他不可能不知道船上一共有61个人,“他把自己给忘了”,怎样理解?

他已经为自己作好了打算,与“诺曼底”号共存亡。

只要能把他人全部救出,自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海,意念清楚明确,并未忘掉自己。

3、仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。

船长在关键时刻的言行产生了巨大的力量。

（夸张的写法,具体、形象、生动、深刻）

4、一刹那间。

男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。

这句话写的是“诺曼底”号遇难了,在很短的时间内,人们纷纷逃生的混乱场面。

人们都害怕到了极点,尖叫着,哭泣着。

这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照,更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。

5、最后一自然段“哈尔威船长……海里”。

使用了什么修辞手法?

怎样理解?

比喻的写法。

“屹立”……“犹如钢铁铸成的,纹丝不动”……“雕像”,歌颂船长形象的高大,品德的高尚。

用动词“凝视”——聚集、集中全部注意力看。

在这里表达出人们对船长的无比崇敬和无限怀念。

课文中的句子形象、生动、含义深刻,引人深思。

虽然哈尔威船长随着轮船一起沉人深渊,但是他那高大的形象,高尚的品格,永远受到人们的敬仰与怀念。

6、”面对死亡,他又一次运用了作为一名英雄的权利”这是什么表达方式?

这是文章结尾的议论,点明并深化主题。

在死亡面前,最能展现一个人的本色,谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩,谱就英雄乐章。

关键在于你是否“运用”这个“权利”,在灾难面前,最能够显现出人性的本色,在生死存亡关头,能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。

哈尔威抱定了与轮船共存亡的决心,以葬身大海作为最后归宿。

用他的生命告诉我们,活着固然重要,可忠于职守、履行做人之道更重要。

7、伟大的灵魂指的是什么?

明确;

是哈尔威船长临危不乱、机智果断、舍已为人的精神.这个伟大的灵魂会指引我们在座的每一位同学用我们的正直与善良、真诚与无私在人生的舞台上也写下一个大写的人字!

●二、四读课文用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象?

忠于职守、敢于牺牲、舍已救人、勇于决断、沉着指挥等。

●三、心灵对话

舍己救人的人固然高尚。

如果能够既救人又不舍己,这样的人高尚吗?

请你写一段话谈谈你的看法。

板书:

指挥救人:

镇定自若

船长:

临危不惧、舍己救人

壮烈殉职:

纹丝不动

巩固练习

A基础储备卷

1、根据拼音写出汉字:

tuān（）急cù

（）然zhà

o（）祸

hān（）睡须yú

（）mò

（）地

小心yì

yì

（）失魂落pò

（）chuǎn（）气

2、解释词语:

嘈杂（）屹立（）

主宰（）

3、选词填空:

①周围一片_____（乌黑漆黑黑暗）,船桅的梢尖勉强可辨。

②全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧舷撞过去,在它的船身上_____（剖开

撞开打开）一个大窟窿。

③就在这时,船长_____（威猛庄严威严）的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话……

4、积累:

①《“诺曼底”号遇难记》的体裁是,作者是。

他是_____（国籍）浪

漫主义作家。

他的第一部大型浪漫主义小说是《_______________》;

而最能代表他的思想艺术风格的长篇小说是《_______________》。

②本文是按照“雾海夜航→→→盛赞船长”这一海难发生过程安排情节,主人公是。

5、对“救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。

事情总是这样,哪里有可卑的利已主义,哪里也会有悲壮的舍已救人”句中对加点的词语加以解释。

分_______________________________________________________________________

B综合提升卷

1、下列说法中,加点词语去掉后不影响表达效果的是（）

A、它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

B、船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够用。

C、救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。

D、克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。

2、下列句子感叹号使用不同于其他三项的是（）

A、几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,立时立刻,就要丧命,这怎么能叫人不失魂落魄!

B、“全体安静,注意听命令!

”

C、“快干!

”船长又叫道。

D、大副回答:

“到!

3、“海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡”一句中能否去掉“汹涌湍急,势不可挡”?

为什么?

__________________________________________________________________________

4、下列成语中没有错别字的一项是（）

A、朦胧欲睡巧夺天功B、随机应变漫不经心

C、暗然失色荼毒生灵D、出类拔萃性命悠关

5、下列句子中,没有语病的一项是:

……………………………………（）

A.在这次考察活动中,我们了解了有关许多湖光岩形成的科学知识。

B.电脑的用处确实很大,小到打字,大到工程设计,都少不了它。

C.在知识的海洋中,使我们感到自己的深深不足。

D.学校现在十分重视学生掌握科学的学习方法和学习能力。

阅读语段,回答问题:

（一）

①救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。

事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。

②哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。

他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

③过了一会儿,他喊道:

“把克莱芒救出去!

④克莱芒是见习水手,该不过是个孩子。

⑤轮船在深深的海水中慢慢下沉。

⑥人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

⑦“快干!

⑧20分钟到了,轮船沉没了。

⑨船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。

⑩哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。

人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

⑾哈尔威船长的生命就这样结束了。

6、解释词语:

井然有序（）惊慌失措（）

镇定自若（）须臾（）

7、从第①段中找出两个反义词:

__________与___________。

（4分）

8、怎么理解“仿佛不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”这句话?

9、上述语段对“哈尔威船长”主要使用了______描写和______描写手法,刻画出他______________________________________________的品质。

10、“人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”一句中“凝视”表达了人们怎样的心情?

11、“哈尔威船长的生命就这样结束了”一句中,难道“哈尔威船长的生命”真的结束了

吗?

（二）乞丐

我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。

红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……啊,贫穷把这个不幸的生命噬啮的那么丑陋。

他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。

我摸遍了全身的口袋……没有钱包,没有怀表,甚至连手绢也没有……我身边一无所有。

而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。

窘急、惶恐之下,我紧紧握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。

乞丐用他红肿的双眼注视着我,那青紫的嘴唇流出一丝笑意——于是他同样握紧了我那冰凉的手指。

“没关系,兄弟,”他吃力地咕哝着,“这也多谢了。

这也是施舍,兄弟”

1.这篇小短文,对乞丐采用了描写、描写、描写。

2.文中写乞丐特意点明“老态龙钟”,其作用是表明

3.在文中,乞丐“等待”的是,他得到的是

4.文中蕴涵着怎样的思想感情?

答:

教后记: