《记承天寺夜游》.ppt

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记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼思路目标思路目标积累重点词句积累重点词句理解感悟课文理解感悟课文朗读背诵课文朗读背诵课文课外拓展延伸课外拓展延伸作业训练巩固作业训练巩固承承天天寺寺塔塔位于银川市城西承天寺内位于银川市城西承天寺内,俗称俗称“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝的主要佛寺。

始建于的主要佛寺。

始建于1050年，年，距今已有距今已有900多年的历史。

塔多年的历史。

塔通高通高64.5米米,异常俊秀挺拔。

异常俊秀挺拔。

解题解题随笔式小品文随笔式小品文记承天寺夜游记承天寺夜游“记记”是古代的一种文体，主要是记载事物，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

情或见解，即景抒情，托物言志。

苏轼苏轼（1037（10371101）1101），字子瞻，号东，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。

与父苏洵、弟苏辙合称生于四川眉山。

与父苏洵、弟苏辙合称为为“三苏三苏”，都是，都是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。

之一。

苏轼少年承受家学，在蜀中读书，苏轼少年承受家学，在蜀中读书，2222岁岁中进士，深受欧阳修赏识。

曾官至礼部中进士，深受欧阳修赏识。

曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。

尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。

此文写于作者贬官此文写于作者贬官黄州期间黄州期间。

作者的朋友,1083年被贬黄州，初寓居承天寺。

张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

张怀民张怀民苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改，改革之风大盛。

由于他反对王安石革之风大盛。

由于他反对王安石“新法新法”而被调离出京。

神宗元丰二年因御史而被调离出京。

神宗元丰二年因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法新法”而被捕入狱。

这就是当年有名的而被捕入狱。

这就是当年有名的“乌乌台诗案台诗案”（乌台，指当时的御史府）。

（乌台，指当时的御史府）。

经过长时间的审问折磨，差一点丢了性经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。

十二月作者获释出狱，被贬谪到黄命。

十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

也就是说做着有职无权的闲官。

课文创作背景课文创作背景记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏轼轼元丰六年元丰六年/十月十二日十月十二日,夜，解衣夜，解衣/欲欲睡，月色睡，月色/入户，欣然入户，欣然/起行。

念起行。

念/无与为无与为乐者，遂乐者，遂/至承天寺至承天寺,寻寻/张怀民。

怀民张怀民。

怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。

步于中庭。

庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交横，藻荇交横，盖盖/竹柏影也。

竹柏影也。

何夜何夜/无月？

何处无月？

何处/无竹柏？

但无竹柏？

但/少闲少闲人人/如吾两人者耳。

如吾两人者耳。

试读试读听读听读遂遂寝寝藻藻荇荇柏柏字音强化字音强化zoxngbisuqn自主释词译句自主释词译句通文意通文意元丰六年十月十二日，夜，元丰六年十月十二日，夜，解衣解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起起行行。

将要将要元丰六年十月十二日夜晚，元丰六年十月十二日夜晚，门门高兴的样子高兴的样子走动走动（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。

便很高兴地起来走动。

念念无与无与乐乐者者，遂遂至至承天寺，寻张怀民。

承天寺，寻张怀民。

怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。

考虑考虑想到想到游乐游乐的人的人共同一起共同一起散步散步院里院里于是，就于是，就想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。

想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。

睡睡张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

也也到到庭下如积水庭下如积水空明空明，水中，水中藻荇藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。

竹柏影也。

水的澄澈水的澄澈水生植物水生植物交错纵横交错纵横连词连词“原来是原来是”月光照在院中，如水一般清澈透明，月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂水中水藻、荇菜交叉错杂原来那是竹子、柏树的影子。

原来那是竹子、柏树的影子。

何何夜无月？

何夜无月？

何处处无松柏？

无松柏？

但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。

哪个哪个地方地方哪个夜晚没有月色？

哪个地方没有竹柏？

哪个夜晚没有月色？

哪个地方没有竹柏？

只是只是清闲的人清闲的人语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”只是缺少像我两个这样的闲人罢了。

只是缺少像我两个这样的闲人罢了。

一、古今异义一、古今异义但少闲人如吾两人者耳。

但少闲人如吾两人者耳。

但但：

古义：

只是；：

古义：

只是；今义：

但是，表转折关系的连词今义：

但是，表转折关系的连词耳耳：

古义：

助词，表示限制语气，相当于：

古义：

助词，表示限制语气，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”；今义：

名词，耳朵。

今义：

名词，耳朵。

闲人闲人：

古义：

不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义今义与事无关的人与事无关的人月色入月色入户户户：

古义：

多指门；户：

古义：

多指门；今义：

住户、人家今义：

住户、人家念无与为乐者念无与为乐者念念：

古义：

考虑，想到；：

古义：

考虑，想到；今义：

纪念，思念今义：

纪念，思念，读，读盖盖古义：

原来是，表推测原因；古义：

原来是，表推测原因；今义：

器物上有遮盖作用的东西。

今义：

器物上有遮盖作用的东西。

文言知识归纳文言知识归纳二、词类活用二、词类活用例句：

相与步于中庭。

例句：

相与步于中庭。

步：

名词作动词，散步。

步：

名词作动词，散步。

三、倒装句三、倒装句相与相与步步于中庭：

一起在院子里散步。

于中庭：

一起在院子里散步。

（介宾短语后置，应为（介宾短语后置，应为“相与于中庭步相与于中庭步”）但少但少闲人闲人如吾两人者耳：

只是缺少像我们两个一如吾两人者耳：

只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。

（样清闲的人罢了。

（定语后置定语后置）四、省略句四、省略句解衣欲睡：

（我）脱下衣服准备解衣欲睡：

（我）脱下衣服准备睡觉。

（睡觉。

（省略主语省略主语）五、特殊句子五、特殊句子主旨句主旨句何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

如吾两人者耳。

表达出作者孤寂凄凉，无所表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。

的人生观。

研习课文研习课文一、这篇文章运用了几种表达方式？

一、这篇文章运用了几种表达方式？

记叙记叙描写描写抒情抒情研习课文研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？

二、记叙部分交代了哪些要素？

时间：

元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日地点：

地点：

承天寺中庭承天寺中庭人物：

人物：

“我我”和张怀民和张怀民事情的起因：

事情的起因：

月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行事情的经过：

事情的经过：

至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民事情的结果：

事情的结果：

相与步于中庭相与步于中庭研习课文研习课文三、贯穿全文线索的是三、贯穿全文线索的是_，描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：

月夜景色的句子是：

_。

月月庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也？

研习课文研习课文四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

_。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

品读欣赏，把握情感品读欣赏，把握情感与苏轼对话与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

外？

一方面作者被贬，心情郁闷寂寞一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；无聊，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去赏另一方面因为月色很美，想去赏月。

月。

合作探究合作探究1、作者是如何描写月色的？

（找出相关的作者是如何描写月色的？

（找出相关的语句读一读）语句读一读）22、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。

者写月的精妙之处。

作者是如何描写月色的作者是如何描写月色的?

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也竹柏影也月色月色积水积水空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇交横交横比喻比喻品味语言品味语言运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。

写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。

积水积水空明空明藻荇藻荇交横交横竹柏影竹柏影正正静静侧侧动动月景特点：

皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静月景特点：

皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静合作探究结合全文内容，思考“闲人”含义。

提示：

结合写作背景及当时作者的心态“闲人闲人”即清闲的人。

即清闲的人。

（首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人指具有闲情雅致的人。

其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.）文中结尾句流露出作者怎文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

样的思想情感？

贬谪的悲凉，人生的感叹，贬谪的悲凉，人生的感叹，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲结构梳理！

结构梳理！

全文共分三层，请用四字短语简要概括。

记记承承天天寺寺夜夜游游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹完成背诵！

完成背诵！

1、作者为什么想去夜游承天寺？

、作者为什么想去夜游承天寺？

“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民”原因是两人的经历有相似之处：

两人都是被贬之人。

原因是两人的经历有相似之处：

两人都是被贬之人。

探究理解探究理解2、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外一句中闲人的言外之意是什么？

（即：

之意是什么？

（即：

文中结尾句流露出作者怎样文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

的思想情感？

说说句中说说句中“闲闲”字在全文起什么作字在全文起什么作用？

这个用？

这个“闲闲”字的含义有哪几点？

字的含义有哪几点？

）“闲闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。

字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。

“闲闲”人的言外之意是：

人的言外之意是：

反映作者身为闲官的现实；反映作者身为闲官的现实；表达了作者安闲自适的心境；表达了作者安闲自适的心境；慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。

慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。

赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。

3、作者是如何描绘月色的？

、作者是如何描绘月色的？

运用了什么修辞方法？

有什么作用？

从中可看出这幅月夜图有什么特点？

绘景绘景修辞修辞作用作用特点特点月色：

积水空明月色：

积水空明竹柏：

藻荇交横竹柏：

藻荇交横比喻比喻生动形象生动形象如临其境如临其境皎洁、清澈皎洁、清澈透明、优美透明、优美4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也影也”此句描写的对象是此句描写的对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指是指_，此句运用了，此句运用了_的修辞手法。

的修辞手法。

月光月光竹柏影竹柏影比喻比喻5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并、

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