相声学说话Word下载.docx

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好，试试。

您几岁了？

爸爸！

哎。

你敢占我便宜。

谁占你便宜。

不是学说话吗？

您也哎一声不就对了吗？

说你不行吧。

刚才我是误会了，重来，重来。

好，刚才不算，现在还只要三句，我就能让你说走了。

这回不会，开始吧！

说吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

错了不是。

没错啊！

我说你不行吧。

谁说的。

那我刚才说错了不是，你说什么啦？

我说：

没错&

#8226;

&

哦！

我&

这也算呐！

说你不行，你还不信。

再来一次试试。

甲；

不服？

好，再来一个，我们来个牛头对马嘴。

怎么来法？

我说一句话，你说一句和我这句不合意的话。

比方说，我说吃饭了没有，你说，我刚上厕所回来。

明白了没？

噢！

明白了。

准备好了，还是三句。

你来吧。

你走好啊。

吃的大排面。

（1）

你吃饭了吗？

我刚洗的脚。

几句啦？

两句了。

甲乙（合）：

嗨！

（完）

..相声学说话责任编辑：

飞雪阅读：

人次

今天有幸台上站

我们四个光棍汉

节目演的不熟练

包涵

锣鼓振天新年到

男女老少齐欢笑

大厦举办联欢会

火爆！

吴总经理发号令

大厦上下齐响应

各项指标要完成

拼命！

营销人员干劲高

千斤重担肩上挑

各显神通出决招

准超

房务英雄真不少

有的年青有的老

要问贡献有多少

不小

后厨厨师哈哈乐

见着一个宰一个[文秘资源网-2191找文章-到文秘资源网]

生鸡活鸭哪里跑

接客！

餐饮服务没的说

文明礼貌用在前

你好，欢迎光临！

嘴甜

前厅人员素质高

英语日语猛劲学

GOODMONING,斗狗

真行！

大堂人员忙得很

客人不断来询问

一一解答是本领

经验！

后勤师傅真辛苦

上梯子，钻下水

大孙哥带头干，唉呦怎么了

腰疼！

小宾馆，也不行

局长、科长、招待忙

饭菜质量做文章

真香

财务人员个个忙

低头算帐不消停

一分一厘不带差

有准！

唉今年咱财务可有喜事

全局财务来评比

咱姚部长拿回三等奖

请客！

办公室人才多

各项业务做得精

是又能说又能写

有才

旅行社挺专业

带团出行是关键

一会东来，一会西

挺忙！

安全部挺严肃

预防检查走在前

张部长眼镜厚

学问！

保安人员真警惕

站岗执勤不放松

车辆指挥挺繁忙

在行！

我们是大厦美容师

淡装浓抹总相宜

为使大厦更美丽

出力！

各个部门配合好

工人采食俱财保

向着目标齐努力

快跑

生产必须保安全

时刻牢记莫戏言

疏忽大意出了事

玩完

企业发展靠职工

我们都是主人翁

锁定目标不放松

猛冲

说到这里算一台

下次演出咱再来

预祝大家过年好

拜拜

..三句半说说咱酒店宾馆责任编辑：

一年的高三班主任工作，从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程似乎一直是那么艰难。

但是在感叹艰辛的同时，自己的收获更多。

都说“教育无小事”，今年是有了深刻体会。

作为一名年轻的教师，第一次担任高三班主任，无论是学生还是家长在一开始都对自己抱有一定的怀疑和不信任，轻者也多为观望状态。

因此，关注细节显得尤为重要。

日常的点滴工作稍有不慎，也许就会造成不可挽回的后果；

但反之，通过细节入手，加强家校交流、沟通，能够增强对年轻教师的信任度。

开学初，为了能更好地进行家校联系，我就将自己的日常工作安排与联系方式，以《告家长书》的方式告之家长。

一方面，家长能够对教师的日常工作有所了解，改变以往认为教师一职是十分清闲的工作，是种不错的换位思考方式；

另一方面，在联系的过程中不至于扑空，能够有效的联系。

而在整个教学过程中，时不时地与各个学生家长以各种方式联系，最终做到百分百的家校联系率，以敬业的态度去获取家长的信任。

其次，关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。

虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。

因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。

高三的学业压力很大，减压的问题一直是我最关注的，当然教育需无痕，有意识但不能很刻意。

一定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。

一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法；

平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。

在高三的各项活动中，能留给同学最多回忆的恐怕是第二学期去新城区公园的踏春、放风筝了，在最艰难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。

考前的心理辅导其实也是相当重要的。

高考前，我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒，更关键的是遇到后心态的调整。

当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。

不少同学在遇到我考前提及的状况时，那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。

再者，调整自身情绪，保持积极状态，对于一个高三班主任是非常关键的。

第一次见面时，我就对同学说：

高考很残酷，但不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。

一年的时间里，我努力地去调整着自己的心态，可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣……事后，就在我为自己的举动感到后悔时，因为将自己的情绪带入课堂是一个教师的失职；

但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信——在他们的眼里，我一向是那么坚强，坚强得让他们感到有距离，倒是这样的真实流露让他们感到可亲。

心里的感觉是很复杂的，忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对高三学生很重要，但是真实的情感流露也许更有说服力。

心与心的去与学生交换，必能使收获更多于付出。

高考前一天，我在松江点歌台给全班同学点歌祝福，之后的学生反馈让我吃惊——甚至有同学激动万分地打电话过来，只说了一句：

老师，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天结束后，我给全班同学每人或其家长的手机上发了一条鼓励的短信，一时间又收获了不少。

直到今天，还有同学发过短信劝我明年不要再带高三了，太累。

……这点点滴滴，都让我收获着作为高三班主任的幸福感。

教师最大的成就感、幸福感来源于学生，我体会着、更收获着……