精人教版数学一年级上册第二单元《位置》教案3课时Word格式文档下载.docx
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☆☆☆☆☆
2、看一看。
请小朋友们仔细观察,马路上的红、黄、绿灯是怎么摆的?
了解有关红、黄、绿灯的交通知识。
说的对吗?
能得几颗☆,请你的家长帮你图上颜色:
二、探索研究我能行:
1、看一看,说一说。
联系生活实际,观察:
(1)看看我们的教室,你发现了什么?
(2)观察它们之间的位置关系是怎么样的?
(3)提醒:
看,你的上面有什么?
(4)想象:
如果再往上看有什么?
再往上,穿透屋顶有什么呢?
穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
(5)再看,你的下面是什么?
(6)想象:
继续往下想,你的下面还会有什么呢?
(7)揭示课题:
上、下(板书)
2、想一想,说一说。
观察情境:
(1)图上都有些什么呢?
(2)他们的位置关系是怎么样的?
(3)火车和轮船的位置关系是怎么样的?
(4)我们说:
火车在轮船的上面,也可以说轮船的上面是火车。
(5)汽车和火车的位置关系是怎么样的?
(6)你发现了什么?
为什么火车的位置关系会发生变化呢?
小结:
上、下是相对的,它们参照物不同,上、下位置也就不同。
3、摆一摆,说一说。
做一做:
(1)先摆数学书,
再把数学本放在数学书的下面,
最后把笔盒放的数学书的上面。
谁在最上面?
谁在最下面?
(2)先摆语文书,
把数学书放在语文书的下面,
把文具盒放在语文书的上面。
还可以怎么说说它们之间的位置关系呢?
(3)Flash动画展示。
不停变换物品的摆放位置,学生说说它们之间的位置关系。
(4)学生自己动手摆一摆,同桌之间相互说一说物体的位置关系。
4、找一找,说一说。
在生活中体会上下的位置关系:
(1)全体起立,在教室中认真观察。
说一说,你能发现谁在谁的上面?
谁在谁的下面?
(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?
三、智勇闯关我第一:
第一关:
填填写写真容易!
桌子()面有书,
桌子()面有书包。
第二关:
火眼金睛看得准!
鸭子在轮船的()面,
汽车在小鸡的()面,
羽毛球在松鼠的()面,
小猴在坦克的()面。
第三关:
说说它们都在哪!
第四关:
动动脑,说一说!
小红住在小英家楼上,
小兰住在小红家楼上。
谁住在最上面?
谁住在最下面?
四、盘点收获我很棒:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
我给自己的学习整体表现记星:
☆☆☆☆☆(记几颗就涂几个色)
五、创新实践我能行:
找一找在家里或其他地方物体间的位置关系。
第二课时前、后
1、在具体活动中,让学生体验前、后的位置;
2、能确定物体前、后的位置,并能用自己的语言表达;
3、经历前、后的位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置的方法。
能确定物体前、后的位置,并能用自己的语言表达。
数学书第9页下面的图,看看图上画的是什么地方?
它和上面的图有什么区别吗?
绿灯亮了,汽车会怎样?
这是你能说说它们是什么位置关系呢?
1、想一想,说一说。
联系生活实际:
(1)明白“前、后”的含义。
(2)你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢?
面朝的方向是--前
背对的方向是—后
(3)看看我们的教室,有前、后的位置关系吗?
你能描述吗?
(4)我们班前面的班级有哪些?
我们班后面的班级有哪些?
(5)揭示课题:
前、后(板书课题)
2、看一看,说一说。
联系情境:
(1)说一说,图上都有些什么?
它们在干什么?
(2)观察,轿车、货车、客车它们之间的位置关系。
你能用自己的话,描述他们之间的位置关系吗?
(3)说一说,轿车和货车的位置关系是怎么样的?
(3)我们可以说:
轿车在货车的前面,也可以说货车的前面是轿车。
(4)说一说,货车和客车的位置关系是怎么样的?
(5)为什么货车的位置发生了变化?
(6)体会“前、后”的相对性。
前、后是相对的,它们参照物不同,前、后位置也就不同。
(1)请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?
老师在黑板的哪一面?
你们在老师的哪一面?
(与一名学生合作),他在我的哪一面?
换位置后再问:
现在呢?
师生同时向左转后再问:
(2)老师请5名学生上讲台排成队列。
名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生的位置)
(3)老师口令,请站在讲台前的5名学生调换位置
(把原来排在第二位的同学,依次往后进行调换,换三次,最后一次换到了队伍的末尾。
)
(4)说一说,课间操时,你前面站的是谁,后面站的是谁?
(5)Flash动画展示。
小丽在小强的()面,小丽的()面有小强。
动物家族排成队!
仔细认真填最快!
1、小冬跑在最()面。
2、小利跑在最()面。
3、小冬在小青有()面。
4、小青在小利的()面。
5、小利的前面是()和()。
聪明脑袋想一想!
谁是小红?
谁是小云?
谁是小芳?
小红在小云的前面,
小红不是最前面的一个,
小芳不是最后面的一个。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
五、拓展探究我能行:
回家后,帮你的玩具排排队(可以是布娃娃,也可以是不同形状的积木),并向家里人说说他们的前面顺序。
第三课时左、右
教材第10~12页。
1、认识“左、右”的基本含义,初步感受“左、右”的相对性;
2、能确定物体“左、右”的位置,并能用自己的语言表达;
3、经历“左、右”的位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置的方法。
能正确确定物体“左、右”的位置,并能用自己的语言表达。
在具体情境中体会“左、右”的相对性。
挂图,课件。
数学书第10页的主题图,看看图上画的是什么地方?
2、想一想。
我们的两只小手可以做什么呢?
说的怎样?
1、认识汉字“左”和“右”。
(1)板书“左、右”:
谁认识这两个字?
(2)你举的是左手,还是右手?
你用右手做什么?
2、介绍自己的左手和右手。
(1)同桌相互介绍自己的左手和右手,说一说它们可以帮你做什么?
(2)介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。
3、小游戏:
“找朋友”。
小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,小手藏起来。
小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,肩膀动起来。
小手拍拍,小手拍拍,左肩动起来。
小手拍拍,小手拍拍,右肩动起来。
小手拍拍,小手拍拍,左脚动起来。
小手拍拍,小手拍拍,右脚动起来。
小手拍拍,小手拍拍,小手放下来。
4、摆一摆,说一说。
(1)同桌合作,摆放好的学习用品。
(2)说一说,摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
(3)同桌之间,相互提问。
5、小游戏:
“拍手”。
(1)、为什么我们的右手正好相反?
到底谁错了?
(2)学生讨论,判断对错。
相对站着,右手刚好相反。
6、上下楼梯。
(1)上下楼梯时,同学们都是靠右边走的吗?
(2)请学生模仿,观察讨论。
(3)除了上下楼梯靠右行走,我们还在什么时候也需要靠右呢?
7、练一练。
(1)全班起立,同桌之间相对。
指一指同桌的左边和右边。
(2)说一说,同学的右手搭在你的哪个肩上?
同学的左手搭在你的哪个肩上?
(3)说一说,你的右手搭在同学的哪个肩上?
你的左手搭在同学的哪个肩上?
提醒:
学生需要多动脑想,多实践操作。
8、做一做。
(1)模仿书本第11页的第2题,小组操作完成。
(2)完成书本第12页的第5题。
填一填,真容易!
1、
在
的()面,
的()面。
2、
下楼的小朋友是靠()边走,
上楼的小朋友是靠()边走,
上楼、下楼和在路上行走我们都应靠()边走。
楼道秩序,你懂吗?
小动物,排排队!
小象的()边有4只动物,小熊的()边有1只动物,青蛙的()边有2只动物,小兔的()边没有动物。
猜一猜,想一想!
小明的左边是小青,右边是小华。
现在你能写出它们的名字吗?
()()()
第五关:
我的想法多又好!
五、拓展探究顶呱呱:
你和妈妈面对面的站着,说一说,妈妈的左手搭在你的哪个肩上?
你的右手搭在妈妈哪个肩上?