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啃书阅读答案

篇一：

书三境界阅读答案

篇一：

书三境界阅读答案

篇二：

书三境界阅读答案

读书三境界1、请简要概括这篇短文的的内容2、本文的论点是什么?

论证方法是什么?

3、用文中的词语概括带到下列每一境界的结果

（1）、“吞”：

（2）、“啃”：

（3）、“品”：

4、对于文_XX作业帮读书三境界1、请简要概括这篇短文的的内容2、本文的论点是什么?

论证方法是什么?

3、用文中的词语概括带到下列每一境界的结果

（1）、“吞”：

（2）、“啃”：

（3）、“品”：

4、对于文中“咬烂磨碎骨头,获取钙质”这句话,你是怎样理解的?

语文游客随风7on201X-11-29读书有三境界：

“吞”“啃”“品”.“吞”乃生吞活剥、囫囵吞枣－－是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志.虽然广收博采难免盲目,进食过速导致肿胀－－但这个过程毕竟是日后学富五车,满腹经纶的必不可少的前奏.古今中外有许多人都是进入中年后凭反刍青春岁月里的泛读而成名成家的.“吞”虽为知识累积的必经之途,但毕竟是读的低级阶段.“啃”乃咀嚼消化,强行吸收－－是志存高远的人生必经的头晕脑胀、寝食不安的砥砺智慧的夜路.咬烂磨碎骨头,获取钙质,这当然谈不上享受－－但却是峥嵘人生必须付出的艰辛.“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲免的里程.“啃”是在“吞”之基础上的知性提高－－这是将死知识化为活的血肉的过程.“品”乃焚香沐浴,如饮醍醐－－是成熟聪颖的心灵和星空的娓娓絮语.月下折枝,花前怜玉,豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴－－庄严地踏上了奉献岁月.浮躁尽除,功利淡化,读书成了颐养灵性的乐事－－“蓦然回首”,天机消溶于慧心.“品”是在“啃”之基础上的悟性升华－－这是进入人生创造之园的门票.读书人多如牛毛,但大多数都停留在第一境界,仅少数不甘人生yōnglù者可进入第二境界.进入第三境界,非志强智达者不能.但能进入第三境界者,必是成功地穿越了第一与第二境界的人.“吞”至其博,“啃”至其深,“品”至灵性－－若无博与深,则灵性无其根本.举凡大家鸿儒,书读到“品”至灵性后,往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学用的相济并用的三种方法：

“吞”文字,“啃”新意,“品”韵致.或者是：

泛读的“吞”之,精读的“啃”之,需细细体悟的则“品”之.对一般的读书人而言,不谈三境界,如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：

无用的书“吞”,有用的书“啃”,启心益智的书不妨“品”－－那么人生同样会受益无穷.1.请简要概括这篇短文的内容.通过对读书三境界的阐述,说明达到“三境界”,或者把“吞”“啃”“品”当作对待不同读物的阅读方法,那么人生都会受益无穷.2.本文的论点是什么?

论证方法是什么?

读书有三境界：

“吞”“啃”“品”.道理论证3.用文中的词语概括达到每一境界的结果.

（1）“吞”：

知识积累

（2）“啃”：

知性提高（或：

死知识化为活的血肉）（3）“品”：

悟性升华4.对于文中“咬烂磨碎骨头,获取钙质”这句话,你是怎样理解的?

下功夫咬文嚼字,读懂文章,领悟精神,吸取养分.5.读了这篇短文之后,结合《谈读书》《不求甚解》,结合你的实际谈谈你对读书方法的认识.答题思路：

（1）这篇短文告诉了你怎样读书?

（2）《谈读书》你了解了哪些读书方法?

（3）不求甚解真正的含义是指什么?

（4）结合自己的实际情况,谈谈哪些读书方法对你特别有用处,你以后应该怎样读书.篇三：

书三境界阅读答案

读书三境界的阅读答案1.作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：

“吞”：

“啃”：

“品”：

2.作者认为“吞”、“啃”、“品”三种读书境界之间是怎样的关系?

_XX作业帮读书三境界的阅读答案1.作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：

“吞”：

“啃”：

“品”：

2.作者认为“吞”、“啃”、“品”三种读书境界之间是怎样的关系?

语文天痕dgr201X-11-03吞:

略读.这主要是针对一些不大紧要的书了,只求游览式的阅读就行.啃：

精读.对好和文章或书籍就好一字一句地读.品：

读书的一种升华,不但能够读还能从中品出一些心得.总之,从吞—啃—品是由浅到深,由略到精,由品尝到赏受.1.“吞”；泛读，吞乃生吞活剥，囫囵吞枣“啃”精读，咀嚼消化，强行吸收“品”品读，焚香沐浴，如饮醍醐（文中有原话）2.吞是知识积累的阶段、啃是做吞之基础上的知性提高、品是在啃之基础

上悟性生华。

所以吞、啃、品是递进关系。

...风尘铃暖201X-11-031.“吞”；泛读，吞乃生吞活剥，囫囵吞枣“啃”精读，咀嚼消化，强行吸收“品”品读，焚香沐浴，如饮醍醐（文中有原话）2.吞是知识积累的阶段、啃是做吞之基础上的知性提高、品是在啃之基础上悟性生华。

所以吞、啃、品是递进关系。

1.吞:

略读。

这主要是针对一些不大紧要的书了，只求游览式的阅读就行。

啃：

精读。

对好和文章或书籍就好一字一句地读。

品：

读书的一种升华，不但能够读还能从中品出一些心得。

2.总之，从吞—啃—品是由浅到深，由略到精，由品尝到享受。

3。

a4。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”此第二境也。

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略读。

这主要是针对一些不大紧要的书了，只求游览式的阅读就行。

啃：

精读。

对好和文章或书籍就好一字一句地读。

品：

读书的一种升华，不但能够读还能从中品出一些心得。

2.总之，从吞—啃—品是由浅到深，由略到精，由品尝到享受。

3。

a4。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”此第二境也。

“众里寻他千XX，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。

”此第三境也。

”祝你学习进步，马到功成，呵呵1.吞:

略读。

这主要是针对一些不大紧要的书了，只求游览式的阅读就行。

啃：

精读。

对好和文章或书籍就好一字一句地读。

品：

读书的一种升华，不但能够读还能从中品出一些心得。

2.总之，从吞—啃—品是由浅到深，由略到精，由品尝到享受。

3。

a4。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”此第二境也。

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略读。

这主要是针对一些不大紧要的书了，只求游览式的阅读就行。

啃：

精读。

对好和文章或书籍就好一字一句地读。

品：

读书的一种升华，不但能够读还能从中品出一些心得。

2.总之，从吞—啃—品是由浅到深，由略到精，由品尝到享受。

3。

a4。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”此第二境也。

“众里寻他千XX，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。

”此第三境也。

”祝你学习进步，马到功成，呵呵1吞，浑沦吞枣，指浏览大略。

啃，攻坚，对于作者的本意进行探索。

品，品味书的精华。

人莫不饮食，鲜能知味也。

——《中庸》2这三者是递进的关系，读书需要过程，有些书需要反复的阅读，才能知味。

3我读经典，喜欢联系起来读，儒释道经典相互印证，这本中一句，就会思索一下，别处有没有相似的说法。

比如：

孔子说吾道一以贯之，《孟...cgbrze201X-11-041吞，浑沦吞枣，指浏览大略。

啃，攻坚，对于作者的本意进行探索。

品，品味书的精华。

人莫不饮食，鲜能知味也。

——《中庸》2这三者是递进的关系，读书需要过程，有些书需要反复的阅读，才能知味。

3我读经典，喜欢联系起来读，儒释道经典相互印证，这本中一句，就会思索一下，别处有没有相似的说法。

比如：

孔子说吾道一以贯之，《孟子》中有”夫道一而已“，《老子》中有”昔之得一者“，《庄子》中有”磅礴万物以为一“，《坛经》中有”一切即一，一即一切“等等，不光这些，还有很多经典都有，所以万法归一，大道归源，不是虚言。

篇四：

书三境界阅读答案

篇五：

书三境界阅读答案

①读书有三境界：

“吞”“啃”“品”。

②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。

虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。

古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。

“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。

咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。

“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲（ju1n）免的里程。

“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。

④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐（t0h*比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。

月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。

浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。

“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。

⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。

进入第三境界，非志强智达者不能。

但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。

“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。

⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：

“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。

或者是：

泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。

⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：

用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。

（1）作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：

“吞”：

_________________________________________________

“啃”：

__________________________________________________

“品”：

_______________________________________________

（2）作者认为“吞”“啃”“品”三种读书境界之间是怎样的关系？

答：

_________________________________________________________

（3）对本文分析理解不正确的一项是

[]

a．文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点。

b．本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。

c．作者善于取譬说理，说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。

d．本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。

（4）你在读中外名著时，采用的是什么读书方法？

有什么收获？

请略举一例加以说明。

答：

______________________________________________________

（1）“吞”：

泛读或博读（生吞活剥，囫轮子吞枣）；“啃”：

精读（咀嚼消化，强行吸收）；“品”：

体悟（焚香沐浴，如饮醒醐）

（2）层递（层进、递进）关系；“吞”是知识各界的必经之途，“啃”是在“吞”之基础上的知性提高，“品”是在“啃”的基础上的悟性升华；“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。

（意思相符即可）

（3）a

（4）开放题，答案符合题意即可。

篇二：

201X年番禺区一模语文试卷和答案

201X年番禺区初中毕业班综合调