浅谈新材料作文的审题立意.docx

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浅谈新材料作文的审题立意

浅谈新材料作文的审题立意

【内容摘要】近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文，材料作文相比命题作文更加具有灵活性、新鲜性和开放性，如何准确表达题意，而不脱离或偏离材料，笔者认为培养学生切实有效的分析材料、提炼观点的能力至关重要。

仔细审阅我的作文写作这一板块的日常教学和以往高考语文中的作文题目，我觉得自己总结的“六步审题立意法”对材料作文很有用，尽管不是什么大手笔，仅当抛砖引玉之谈，先拙笔如下，希望能对学生答题有所启示和帮助。

【关键词】新材料作文审题立意

新材料作文（也叫题意作文、命意作文），顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文。

这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。

它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

新材料作文审题立意的切入点

一、从分析原因入手。

俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。

我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。

材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

绵羊下海经商。

开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【过程分析】

思考：

绵羊经商为什么失败？

（1）、没有经验；

（2）、没有作深入细致的调查研究；

（3）、没有注意对象的特点和要求；

（4）、没有按实际需要、客观规律办事；

（5）、只是从自己的主观想象出发，没有设身处地为他人着想；

（6）、不善于具体情况具体分析；

（7）、没有认真学习；

（8）、不懂得“吃一堑长一智”，没能够从挫折失败中吸取教训；

[示例1]、一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊道：

“切错了！

切错了！

”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：

“爸爸好漂亮的一颗五角星！

”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【审题提示】

思考：

这是一则叙述性材料。

事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。

为什么会出现五角星图案？

是小孩子不按常规而横切苹果。

难道小孩真的不懂如何切苹果？

不是，而是小孩有一颗好奇心。

小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。

好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：

创造性思维能获得意料不到的成功。

二、从材料的关键词句入手。

提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。

2.阅读下面的文字，根据要求作文。

北人生而不识菱者，仕于南方。

席上啖菱，并壳入口，。

或曰：

“啖菱须去壳。

”其人自护其短，曰：

“我非不知；并壳者，欲以清热也。

”问者曰：

“北土亦有此物否？

”答曰：

“前山后山，何地不有？

”（清江盈科《雪涛小说》）

【审题提示】

思考：

关键句为哪一句？

这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：

不可自护所短。

若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。

[示例2]、阅读下面的文字，根据要求作文。

据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。

这个门只有1．5米高，0．4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。

进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。

【审题提示】

人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等，在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。

在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。

（作文立意）

但也有少数考生对话题的理解狭隘、肤浅：

（1）有的以门写“门”，

（2）要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”；

（3）把“小门”理解为走向成功的终南捷径；

（4）应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流；

（5）“后门”——后门走不得；

三、从辨明关系入手。

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。

这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。

3.阅读下面的材料，按要求作文。

一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。

铁棒好奇地问：

“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？

”钥匙说：

“因为我最了解他的心。

”

【过程分析】

材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。

“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。

①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；

②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做事不讲究方法，一味蛮干。

所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。

[示例3]、阅读下面的文字，根据要求作文。

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。

然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。

植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

【过程分析】

从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。

只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。

所以可以立意为：

（1）生于忧患，死于安乐。

（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

四、从材料的情感倾向入手。

命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。

辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。

4.阅读下面的文字，根据要求作文。

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若骛。

他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【过程分析】

这则材料的倾向性非常强。

材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。

据此，我们可以提炼这样的观点：

要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；

要顺其自然，不必把自己的观点强加与他人（从好事者的角度）。

显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

[示例4]、阅读下面的文字，根据要求作文。

一只老鹰从山峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

【过程分析】

1、牧羊人说：

这是一只忘了自己叫什么的鸟。

”

情感倾向：

批评，否定

立意：

乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事没有脚踏实地。

因此，我们可以提炼这样的观点：

（1）盲目模仿;

（2）缺乏自知之明;

（3）一味好高骛远;

（4）聪明反被聪明误;

2、牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛说：

‘它也很可爱啊’”？

孩子为何这么说？

乌鸦：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习

情感倾向：

欣赏、肯定

立意：

勇敢与困难挑战的心值得肯定

最佳立意：

要有敢于挑战自我的决心与勇气。

敢于和困难挑战

五、从材料的分歧点入手。

有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点（相同点或不同点）处入手提炼观点。

5.阅读下面的文字，根据要求作文。

①俗话说：

“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

”

②俗话又说：

“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。

”

【过程分析】

这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：

同样是3个人，同样是要做一件事。

可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？

他们的分歧点在哪里呢？

3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿，3个和尚没水吃。

可见他们的分歧在于是否齐心协力。

抓住分歧点，可以提炼这样的观点：

齐心协力才能取得成功；

做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。

[示例5]、阅读下面文字，根据要求作文。

在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。

他笑道：

“怎么会老呢?

每天铡草我都是按4／4拍铡的。

”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在“文革”初期便自杀了。

隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。

【审题提示】

很显然材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物（“文革”）截然不同的态度，一是坦然面对，苦中作乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。

我们可以选择其中一个侧面中的某一角度去展开也可从整体上去做辨证分析。

1.就如何对待人生（生活）中的逆境挫折等展开论述;

2.就心态对人生的影响进行评说，

3.讲在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想等等，但是分析时应有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

综上所述，根据材料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，无疑是大有裨益。