六上英语第四单元.docx

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六上英语第四单元

学校

子长县杨家园则中心小学

课题

Unit4Let’sGoonaPicnic

课时

共四课时

单

元

学

习

目

标

知识目标：

1.能听、说、读、写以下词汇：

goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate

2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）–AreyoufreenextSaturday?

--Yes.What’sup?

（2）Whatshallwetake?

（3）Shallwemeetatthegateofthepark?

（4）Whenshallwemeet,8:

00or8:

30?

过程与方法：

引导学生完成Warming-up;Lookandcircle;Lookandtalk;Let’slearn部分内容。

情感目标：

鼓励学生参与健康的户外活动。

培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

单

元

学

习

重

点

1.能听、说、读、写以下词汇：

pickflowers,cutdowntrees,maketheairdirty,wastewater,driveacar,carefortheearth

2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）–AreyoufreenextSaturday?

--Yes.What’sup?

（2）Whatshallwetake?

（3）Shallwemeetatthegateofthepark?

（4）Whenshallwemeet,8:

00or8:

30?

单元学习

难点

句型Shallwe…?

Whynot…?

Willyou…?

Howabout…?

等提出建议

知识链接

教学参考书

学校

子长县杨家园则中心小学

课题

Unit4Let’sGoonaPicnic

课型

词汇教学

课时

第一课时

学习目标

1.能听、说、读、写以下词汇：

goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate

2.引导学生完成Lookandcircle部分内容。

3.能将本节课所学单词放入简单的句型进行灵活运用

学习重点

1.能听、说、读、写以下词汇：

goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate

2.引导学生完成Lookandcircle部分内容。

学习难点

能灵活应用所学词汇

知识链接

教学参考书

教

学

过

程

教

学

过

程

学习活动

学法指导

备注

Leadingin:

1.PartAWarmingup：

Lookandcircle

Whatdoyouhavefordinner?

学生将相应的图片圈出来并说一说。

2.教师出示一张野餐的图片，与学生进行问答练习，引出本单元的话题。

Presentation:

学生们用英语讨论：

Ihave…fordinner.Howaboutyou?

教师出示野餐的图片，帮助学生理解

goonapicnic的含义。

利用实物和单词卡片进行其他短语的教授。

听录音，跟读单词。

学生在老师的引导下学习短语。

仿读。

（本部分的短语在朗读时有多处的连读和失去爆破的现象，教师要注意引导学生读得连贯、顺畅）

Practice：

1.游戏：

Simonsays

2.看谁猜得好。

快速读出单词。

课堂

小结

本课时主要学习了一些动词短语，熟记并会运用它们造句。

课后

作业

认真书写并熟记本课短语。

板

书

设

计

Unit4Let’sGoonaPicnic

goonapicnictakeoutofputinto

gettotheparkmeetatthegate

学校

子长县杨家园则中心小学

课题

Unit4Let’sGoonaPicnic

课型

对话教学

课时

第二课时

学

习

目

标

1.听懂、理解Let’stalk部分的对话内容。

2.灵活运用shall和will表达将要做的事情，理解shall在第一人称疑问句的结构中还可表示提出建议，征求意见的用法。

学

习

重

点

1.灵活运用下列句型进行交流

---AreyoufreenextSaturday?

----Yes.What’sup?

Whatshallwetake?

Shallwemeetatthegateofthepark?

Whenshallwemeet,8:

00or8:

30?

2能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

学习难点

灵活运用shall和will表达将要做的事情，理解shall在第一人称疑问句的结构中还可表示提出建议，征求意见的用法。

知识链接

教学参考书

教

学

过

程

教

学

过

程

学习活动

学法指导

备注

Leadingin:

1.复习上节课的短语。

2.PartA:

Lookandtalk

学生边做动作边说出上节课所学短语。

Presentation:

1.出示Let’stalk的图片，并展开讨论。

Weshall/willgoonapicnictomorrow.Whatshallwetake？

2.听录音，回答问题，理解对话：

（1）Wherewilltheyhavethepicnic?

引导学生理解并会用will

（2）Whenwilltheymeet?

Why?

引导学生用完整的句子说出问题的答案。

观察图片，描述图片中Alice和WuChen想做的事情。

Let’s…

根据老师的引导回答问题，并进行句型练习。

---AreyoufreenextSaturday?

----Yes.What’sup?

Whatshallwetake?

Shallwemeetatthegateofthepark?

Whenshallwemeet,8:

00or8:

30?

Practice：

1.跟录音，仿读对话，并分角色朗读。

2.PartCListenandmatch.

学生有感情的朗读对话。

课堂小结

本课时学习了对话，学习用shall和will来表达将要做的事情，理解shall在第一人称疑问句的结构中还可表示提出建议，征求意见的用法。

课后作业

熟读对话，并以小组为单位进行角色扮演。

板

书

设

计

Unit4Let’sGoonaPicnic

---AreyoufreenextSaturday?

atthefootof

----Yes.What’sup?

comeback

Whatshallwetake?

atthegateof

Shallwemeetatthegateofthepark?

Whynot…?

Whenshallwemeet,8:

00or8:

30?

Howabout…?

学校

子长县杨家园则中心小学

课题

Unit4Let’sGoonaPicnic

课型

阅读教学

课时

第三课时

学

习

目

标

1.能理解并运用Thechildrenwouldliketo…Wouldyoulikesome…?

Shallwe…?

2.能听懂、会读Let’slearnmore部分的短文,准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。

3.通过对短文的学习，培养学生快速阅读的能力。

学习

重点

1.理解并运用Thechildrenwouldliketo…Wouldyoulikesome…?

Shallwe…?

2.能听懂、会读Let’slearnmore部分的短文。

学习难点

理解并运用Thechildrenwouldliketo…Wouldyoulikesome…?

Shallwe…?

知识链接

教学参考书

教

学

过

程

教

学

过

程

学习活动

学法指导

备注

Leadingin:

教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课做铺垫。

学生回答问题，能简单表达自己喜欢的户外活动。

Presentation:

1.教师播放录音，让学生带着问题读短文，了解短文大意。

Whatwillthechildrendo?

WouldSuTailikesomechicken?

Wherewilltheytakeaphoto?

2.学生读短文，划出下列问题的答案:

What’sAlicedoing?

WhataboutLiShanandSuNan?

WhatdoesLiShanask?

WhatdoesAliceask?

WhatdoesColinask?

WhatdoesSuTaisay?

3.“Shallwetakeaphotoneartheriver?

”

认真读短文，学生讨论并回答问题。

让学生以小组为单位，观察这些人的话都是以什么形式呈现的？

（通过引号引用他人的原话。

）

学生翻译句子，看看这里的Shallwe…?

表达一种什么样的语气。

Practice：

1.听录音，跟读课课文。

2.PartCOrderandtalkinpairs.

仿读课文。

课后小结

本课时学习了用wouldlike表达自己的意愿。

课后作业

周末谈。

（写一写自己喜欢的户外活动。

）

板书

设计

Unit4Let’sGoonaPicnic

wouldliketotake…outof

put…into…alittle

I’dlike…takeaphoto

beexcitedShallwe…?

学校

子长县杨家园则中心小学

课题

Unit4Let’sGoonaPicnic

课型

活动教学

课时

第四课时

学

习

目

标

1.通过PartC其余的活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。

2.通过小故事的学习和表演，增强同学间互助和分享的意识。

学习

重点

1.完成PartC其余部分的练习。

2.要求学生灵活运用本单元所学的词汇和句型。

学习难点

通过复习，让学生掌握本单元提建议的句型。

知识链接

教学参考书

教

学

过

程

学习活动

学法指导

备注

Leadingin:

请学生上台做上节课的课后作业。

以小组为单位上台展示。

Presentation:

1.出示故事挂图，看图理解故事，回答问题。

Whatdothefoxandtheelephantgetthegrapes?

How?

3.播放PartBReadandact的录音，学生跟读。

Canthefoxandtheelephantgetthegrapes?

How?

学生跟读故事，并回答问题。

Practice：

1.做剩余活动。

2.复习本单元的词汇及句型。

课后小结

本节课主要复习了本单元的“四会”词语及重点句型。

课后作业

1.完成大小书2.分角色表演小故事。

板书

设计

Unit4Let’sGoonaPicnic

教后反思