学年度小学语文S版语文五年级下册全册导学案34页Word格式.docx

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为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

6、文章要表达的美好心愿是什么？

是怎么表达的？

2、《格萨尔王的故事》

1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。

2、学7个会认字，一个多音字“哈”。

理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。

3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。

4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。

1、点名认读：

酥油陌生牛犊妥当缴纳足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬

2、多音字：

hā（哈欠）（）

哈hà

（哈什蚂）（）

hǎ（哈达）（）

3、根据词义概括词语。

对前辈或是长的敬爱和拥护。

（）

1.《神鸟》

指意外的不幸事件。

奔驰。

饥馑、饥荒的意思。

奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。

不熟悉，或没见过。

装饰得很华丽，很气派。

什么味道都有。

（） 

昂着头挺着胸，指很神气。

冷落偏僻，人烟稀少。

1、填空：

旷野（）（）山坡（）（）平原（）（）神威（）（）昂（）挺（）震（）欲（）长（）百（）妖（）鬼（）

富丽（）（）百味（）（）喜气（）（）神采（）（）

（）智（）谋

2、近义词：

陌生——（）妥当——（）

反义词：

陌生——（）

3、你认为格萨尔王是个怎样的人？

从什么地方可以看出来？

画出相关语句，旁批感受。

4、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。

拓展探究：

读《觉如巧用计，岭地欲赛马》，加深体会和理解人物形象。

3、《冬不拉》

1、有感情地朗读课文。

背诵课文第15.16自然段。

2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

，

3、认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；

会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；

掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。

课前预习：

1、熟读课文。

2、认识6个生字；

会写15个生字。

3、掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、

乐器”等词语。

1.点名读：

一筹莫展禀告匕首冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解

2、形近字：

俊（）捅（）恋（）冥（）

骏（）桶（）峦（）瞑（）

峻（）暝（）

3、听写：

匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬冥思苦想凄凉

1、交流理解的词语。

（重点是课后的成语）

2、本文先写了（），又写了（），最后写了（），这是按照（）的顺序记叙的。

3、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。

4、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

5、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？

把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

6、“冥思苦想”什么意思？

人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？

7、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？

4、《火把节》

1、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，理清文章脉络结构。

3、初步体会彝族人民火把节的热情。

了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

1、认读词语：

蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊

熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈

2、形近字:

寨（）矫（）跤（）

赛（）娇（）狡（）

塞（）骄（）

寒（）

3、近义词：

矫健——（）激动——（）

反义词：

4、听写词语：

披毡山寨嫉妒

1、文中反复出现了一句话“来吧，……”，谈谈它的作用？

2、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？

3、课文描写了火把节的哪几个场面？

在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？

1、解释词语

不屈不挠：

人声鼎沸：

2、写出课文的主要内容。

3、根据课文描述的情景，把句子补充完整。

日上三竿，斗牛场成了_________________________________________________。

夜幕降临了天上数不清的星星眨着__________________，地上的火把犹如_________________________________________。

4、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面。

5.《刘三姐》

1、默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质。

2、学会“喉、禽、债、轿、箩、奴”6个会认字。

理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课文中出现的成语意思。

3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事，了解以刘三姐为代表的劳动人民的勇敢、纯朴、善良的美德。

知道课文重点写刘三姐什么事。

1、点名检查是否能读准字音：

社会歌喉飞禽走兽威吓欠债花轿箩筐奴才如坐针毡丧魂落魄

捋袖挥拳嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒崎岖不平土豪劣绅蜂拥而上

面红耳赤气急败坏狼狈不堪幸灾乐祸无计可施扬眉吐气拍手称快

2、多音字:

xià

吓人

吓

hè

恐吓

3、根据意思填词。

（）：

恨坏人坏事像恨仇敌一样。

为了正义说公道话。

由于恼恨和羞愧而发怒。

别人遭到灾祸时心里非常高兴。

上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。

像坐在扎着针的毡子上。

形容心神不安。

形容非常恐惧的样子。

被压抑的心情得到舒展而快活如意。

形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

讨论:

为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？

乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？

1、解释词语。

仗义执言：

无计可施：

2、按要求写成语。

（至少各写两个）

描写刘三姐的成语有：

__________________描写土豪劣绅的成语有：

_________________

6、《猫》

1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。

理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

有感情地朗读并背诵课文。

2．读懂课文内容，了解猫的特点和大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

1、看拼音写词语。

zāoyāng　zhú

jià

n　tá

o　qì

　jì

nzhí

　rè

npí

ng

（　　　）（　　　）　（　　）　（　　）　（　　）

2、分辨黑体字的读音。

　　的确（　　）（dedí

dì

）暖和（　　）（hēhè

huohuò

）

玩耍（　　）（suǎshuǎyà

o）折磨（　　）（zhé

shé

zé

3、耍（） 

虑（） 

稿（） 

淘（） 

要（） 

虚（） 

搞（） 

陶（） 

踩（） 

贪（） 

跤（）

彩（） 

贫（） 

绞（）

4、给句中黑体的词语换上意思相近的词。

　　说它老实（）吧，它的确（）有时候很乖。

　　它若是（）不高兴，无论谁说多少好话……

　　它们逐渐（）开辟新的游戏场所。

1、这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？

这真是一只 

2、把句子补充完整。

小猫什么都怕，可是（）。

今天的劳动任务很重，可是（）。

上午的自习课，虽然老师没有来，可是（）。

3、根据课文内容填空。

“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。

课文的第2段写____________________。

这段话是围绕“________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。

课文反映了作者对猫的______________之情。

迁移训练：

学了这课后，你学到了哪些写作知识？

1、A句能换成B句吗？

为什么？

A．说它老实吧 

B．它很老实

A．说它贪玩吧 

B．它很贪玩

2、A句和B句哪句更好？

A．……在稿纸上踩印几朵小梅花。

B．……在稿纸上踩印几个小黑点。

7.《珍珠鸟》

学科：

语文年级：

五年级备课人：

王利平

1．学习和掌握本课的生字词。

理解“信赖”等词语。

初读课文，了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

2．理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。

揣摩课文的表达方式。

3．理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。

巢（） 

茏（） 

瞅（）愈（） 

繁（）雏（）

睁（） 

柜（）蓬（） 

框（）腻（）泻（）赖（）

课堂学习：

1、读课文，知道文章大意

1.文章共（）个自然段，在文中标上序号。

2.找出文中的比喻句：

（），把（）比作（），作用：

（）。

排比句在第（）自然段，

1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。

2、白天,它（）;

傍晚,它就在（）中,（）,（）滚圆的身子,（）开那绿叶（）进去。

3、看着这（）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：

（），不就能创造出美好境界吗？

（1）“不由自主”可以换成（），“我不由自主”是因为（）。

（2）、“美好的境界”是指：

（3）、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（）。

（4）、短文中反问句的意思是（）。

（5）、想想，信赖还会是什么？

试着写一句。

填写有关“鸟”的成语

　　　　鸟（）花（）鸟（）弓（）鸟（）换（）

1、两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子

　三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤

2、选择合适的词语填写。

　　　　　忽然　　竟然　　居然

过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。

这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。

有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。

　　　　　　　起初　　渐渐地　　随后

（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。

（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。

8.《海豚救人》

1．认识本课6个生字。

2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

2、写出下列字的多音字，然后组词。

3、补充词语。

见（）（）为 

（）疲（）尽 

（）出（）外求（）无（）面目（）（）不可（）（）

1、课文讲了哪几个海豚救人的故事？

2、海豚是怎样救人的？

3、海豚救人的原因？

1．联系上下文，理解词语。

喜出望外：

筋疲力尽：

2．根据课文内容填空。

海豚是用（）呼吸的（）动物。

海豚救人的故事，不是（）的，而是非常（）的。

海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（）。

海豚救人往往是（）行动。

3．课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：

⑴1966年， 

。

⑵1972年9月， 

。

⑶1992年， 

9.《老人与海鸥》

1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。

2．抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。

3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来。

4．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

1、读拼音，写字词：

sù

xiē 

yì

cuò

jí

pǔ

（ 

）料 

（ 

）息 

（）扬顿（ 

）（ 

）祥 

乐（）

2、给黑体的字选择正确的读音：

亲昵（ní

nì

）扇（shānshà

n）动翅膀 

撮（cuōzuō）起嘴巴变调（dià

otiá

o）

应（yīnɡyì

nɡ）声而来滇（diāntiá

n）池

3、在括号里填上表示“看”的词语：

）遗容 

）病人 

）蓝天（ 

）远方 

）敌情 

）风景

1、“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？

2、这是一个怎样的老人？

老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？

3、为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？

4、读下面的句子，注意带点的词，联系课文内容填空：

他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

从这三个“褪色”中，我体会到 

_____________________________

5、

（1）“瞻仰”一词写出了海鸥对老人 

_______________________

（2）“白翼天使”写出了海鸥对老人 

（3）两个“扑”字，我体会到了___________________________

1、透过老人的遗像，你能看到什么？

2、

读下列句子，说说句中省略号的作用。

⑴它去年没有来，今年也没有来…… 

）

⑵侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 

⑶它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来…… 

⑷你看它们那小模样！

啧啧…… 

10.《草虫的村落》

1．认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。

2．理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

3．有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

1．给黑体字选择正确的读音。

住宅（zá

izhá

i） 

红鸠（jiūjiǔ） 

洞穴（xué

xuè

） 

静谧（mì

bì

寒暄（xuānxuà

n） 

熙攘（rānɡrǎnɡ）

2．补充词语，解释前两个词语的意思。

熙熙（）（） 

意味（）（） 

行色（）（） 

左（）右（） 

（）（）斑斓 

（）神（）注

3、辨字组词

　　　俏（）　庞（　）　烤（　）　巷（）　谥（）

　　　峭（　）　宠（　）　拷（）　港（）　谧（　）

4、写出下列词语的反义词和近义词

　　　　静谧（　　）（　　）　　娇小（　　）（　　）

　　　　勤勉（　　）（　　）　　僻静（　　）（　　）

1、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__________________________,在课文_________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。

2、“我想它一定是游侠吧！

你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

（小组合作）

3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

试着写一写.

5、按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（　　）。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是（　　）吧！

从这个句子，我感受到了_______________________。

（2）甲虫音乐家们（　　））地振着翅膀，优美的音韵，像（　　））流了出来。

　　从这个句子中，我感受到了___________________。

6、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？

请写下来。

　　　______________________________________________________________________

“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

”它们在交流些什么呢？

写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

11.《黄道婆》

1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

1、请你给下面的字加偏旁组字，再组词。

　　摇的右半部：

（　　）　（　　）　　　（　　）

　　焦：

　　（　　）　　　（　　）　　　（　　）

2、用“陈”组成不同的两个词语，填在句子的括号里。

　　陈：

　　外公家的（　　　　）非常简单。

　　北京的国家博物馆里（　　　　）着黄道婆的塑像。

3、按要求，写句子。

　　在括号里加上合适的词语，使句子表达的意思更加完整具体。

　　（　　　　）努力（　　　　）推动了（　　　　）发展。

　　（　　　　）黄道婆（　　　　）飘泊到（　　　　）崖洲。

　用上恰当的关联词语，把下面的句子补充完整。

　　黎族人不仅棉花种得好，__________________________________________

　黄道婆虽然流落他乡，举目无亲，________________________________________________

　　________________________________________________________________________ 

1、本文主要写谁？

她做了什么事情？

2、为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方

3、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

4、你认为黄道婆是怎样的人？

黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。

我对集体的爱表现在：

___________________________________________。

12《提灯女神》

1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等