小学英语教学设计与课后反思5B Module 1 Unit 1 Use your eyesWord文档下载推荐.docx
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如何在图片的帮助下,根据上下文猜词义,理解全文,需要老师在阅读技巧上加以指导。
教学时巧妙运用信息技术,创设情境,激发学生想象,学生通过看图,听短文,回答问题,理解文章并培养良好的阅读习惯。
三、教学目标:
1.能听说读写单词rise,shandow,block及短语infrontof,godown.
2.能够用介词描述物体的位置,并能在图片的帮助下,理解课文,用一般现在时描述太阳与影子在不同时段位置的变化。
3.通过观察,记录,问答等活动,学生主动探究学习,发现影子在不同时段位置的变化,培养观察能力及自主学习,探究科学的精神。
4.通过语篇学习,掌握英语阅读技巧,提高阅读理解能力。
四、教学重难点:
重点:
本课语篇的阅读理解与扩展运用
难点:
在一般现在时中,主语为第三人称单数时动词的变化
五、教学方法及手段:
方法:
情景教学法任务型教学法合作学习法
手段:
运用多媒体出示动态图片,引导学生理解课文,通过手电筒实验,学生主动探究学习,并与他人交流讨论,协作学习。
六、使用教材的构想:
为了更好地突出重点,突破难点,圆满地完成教学任务,取得良好的教学效果,我将采取“复习热身、导入新课、新课学习、巩固练习、扩展提高、布置作业”的课堂结构展开教学,通过采用任务驱动式学习模式,首先在多媒体创设的情境中提出任务findthesunandtheshadow,然后确定问题,让学生自主学习,发现问题,并与他人交流讨论,协作学习,最终掌握本课内容并在完成任务的过程中掌握阅读的技巧。
重难点的突破主要采用形象思维法。
教学过程:
Step1:
Warm-up
Playagame:
Findthemouse.(利用游戏活动复习介词短语,为语篇学习做铺垫。
活动时让学生操作电脑,参与活动的学生背对投影,组员利用手势提示,请全班学生进行评价。
效果:
幻灯片快速呈现旧知,省时高效。
)
Step2resentation
1.Lookatthepictures.(多媒体呈现夜晚和日出的图片,通过提问Whereisthemoon?
Canyouseethesunatnight?
Whereisthesun?
导入新课的学习,并出示本课任务:
讨论太阳与影子的位置)
2.Readthetextandfindthesun.Pleaseunderlinethenewwords.(学生带着问题自读课文,划出生词,符合英语阅读教学的整体性原则。
Step3earningthetext.
1.Lookatthepicturesandguessthemeaningofnewwords.(运用计算机动画将单词的含义及表象结合,既增加学习效果,又培养空间思维能力,贯彻了启发式原则)
2.Answerthequestions.(借助图片信息,通过师生问答,生生互动,培养学生的语言表达能力和小组协作能力)
3.Listenandread.(听音跟读,在朗读中正确理解词句在语境中的运用,遵循阅读教学“整体-部分-整体”原则,保证内容的完整性,连续性)
Step4:
Consolidation
1.Lookandtick.(进行初步的阅读技能训练)
2.Fillintheblanks.(检查学生对课文的掌握程度)
(设计意图:
利用手电筒实验这一任务型活动让学生探究合作,在活动中运用所学语言,使学生感受到学习英语的价值,有利于提高学习的自觉性)
Step5:
Extension
1.Lookandanswer.(利用多媒体创设情境,学生通过观察太阳与影子的位置变化并回答问题,将所学应用于实际)
2.Watchaflashabouttheshadow.(观看flash短片,使学生懂得更多关于影子的知识,体现了分层教学的思想)
3.Fillintheblanks.(将听说读写综合运用到课堂教学中,调动学生各种感官协调活动,使之更好地学习语言,与本模块主题“运用我的五种感觉”紧密贴合)
Step6:
Homework
1.在操场上观察自己的影子在不同时间的变化,试着用简短的英语进行描述。
2.利用网络资源寻找关于影子的资料,与其他同学用英语交流讨论,并试着用英语写下来。
板书设计:
Unit1Useyoureyes!
block
goesdownrises
shadow(pictures)
在英语教学中,充分利用现代教育技术,可以开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
多媒体信息技术集图形文字动画和声音于一体,创造生动,形象交互的开放式教学环境,给课堂教学注入了新的生机和活力。
1、激发学生学习兴趣和动机
计算机可以激发学习兴趣,帮助形成学习动机,图文声像并茂的交互式学习环境,有利于学生主动探究学习。
小学生在学习过程中一般以形象思维为主,对生动形象的学习材料感兴趣。
多媒体能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料,不仅使学生乐于学英语,而且能帮助学生用英语思维,培养了学生综合运用语言的能力。
2、提供听说读写全方位的训练,全面提高学生综合素质。
通过听觉、视觉和运动所获得的知识技能是持久的。
通过多媒体辅助教学手段,我们可以充分利用多媒体图、文、声于一体的特点进行视、听、说全方位的训练,同时,创造让学生参与计算机操作的机会,进而可以培养学生们的观察能力、记忆能力、操作能力及分析和解决问题的能力。
根据信息加工原理,大量的输入才能产生大量的输出。
把信息技术作为内容,方法与手段融合在英语教学中,扩大了学习容量,培养了学生的综合语言运用能力。
总之,将信息技术与学科教学整合,优化了课堂教学,激发了学生学习兴趣和动机,培养了学生实践能力和创新能力,全面提高了学生综合素质。