三年级童诗写作社团活动记录下Word文档下载推荐.docx
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1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的、创作方法。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
具体措施
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
3、经常运用比喻、拟人的手法。
4、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
5、诗必须有丰富的想象。
6、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
活动安排
周次
内容
负责人
1
准备工作的进行
2
与大自然亲切对话
3
讲故事的诗歌
4
写出乎意料的诗歌1
5
写出乎意料的诗歌2
6
怎样写抽象的事1
7
怎样写抽象的事2
8
不冋的事物握握手1
9
不冋的事物握握手2
10
通感一
11
通感二
12
播下一颗诗意的种子
13
作品小结
14
评选星级生
（按活动次数复制）
日期
出席人数
缺席情况
姓名
原因
课题
活动内容及指导过程
1、报名选拔成员
2、明确活动目的
3、确定组织结构，明确职责
4、布置准备学习用品等工作
每人两本作文簿，两本读书笔记与相应的笔纸
5、准备优秀作文选的书籍开放图书室，让学生借书阅读
活动效果
较好
在儿童诗的创作过程中，我们可以把周围的万事万物瞧成就是有生命,有思想,有情感的人。
我们可以俯下身子，与她们亲切对话，表达自己的真实的想法，真实的情感。
而这个对话交流的过程，我们可以瞧作就是一首童诗的创作过程。
我们可以与动植物对话，与日常生活用品对话，与日月星辰对话，大自然的一切都可以成为我们对话的对象。
如何进仃对话呢？
对话前，您不妨做个无聊的人，指着任何事物，跟它们对话。
当然,确定对象后，您可以静静地瞧一个事物几分钟，用心观察它的特点，您可以确定一个话题,话题要有一定的针对性,可以新鲜一些,最好能够引起人们的思考，然后跟它对话。
最后,把您跟它的对话写下来，稍做修改,一首小诗就诞生了！
当然，除了与大自然亲切对话，我们也可以与身边的人们对话，抒发自己真实的情感。
童话诗就是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话故事，就是童话与诗的
结合物。
童话诗中，既有取材于民间传说与民间童话的童话诗，也有在现实生活基
础上展开情节幻想的里话诗。
这首小诗的意象富于离奇的里话色彩，运用了象征,
夸张表现说法来续写《皇帝的新衣》这个有趣的故事，诗人借光屁股的孩子的口
说出了很重要的人生原则，那就就是要像竹子一样虚心诚实，“安全地住着，不说谎的公民”似乎在讽刺现实世界中说谎的大人的可怕与丑陋。
很好玩的小虫与蚂蚁
的故事，我们可以以讲故事的形式呈现，让孩子们猜想一下小虫咬了三个洞表示什么，再猜想一下，蚂蚁咬了三个洞又表示什么。
也许孩子们的猜想可能不仅仅“我想您”、“瞧不懂”，可能就是“我爱您，我也就是”；
“您好不，我很好”，只要大家能够顺着上文，能够自圆其说就可以，不必框定标准答案的，儿童诗歌本身就没有标准答案。
牵一只蚂蚁去旅行，就是一种怎么样的滋味呢，去体验一下吧！
肯定很神奇！
冋学们，童话诗既就是童话，也就是诗，只要敢于想象，敢于讲故事，敢于讲精短的故事，把故事用诗的形式呈现出来，就就是一首小诗，不过，大豕要注意，童话诗的语言一定要精练。
与诗不能墨守成规,有时候可以与出一点与众不同,与得出乎意料,让人意想不到,这样的诗歌会给人眼睛一亮的感觉。
冋大豕一个冋题，同学们，您认为进城该怎么走？
注意回答要出乎大家的意料哦！
赏析：
瞧起来很复杂，其实就那么简单！
这首诗给人以极大的启
示------其实,生活中没有任何一件事情都可以瞧做就是进城这样简单的一件事，关键在于您就是否能够“左脚提起，右脚放下，右脚提起，左脚放下”脚踏实地地去做，才有可能完成任何一件事情。
活动内容及指导过程
孩子的回答出乎大人的意料，让我们的家长们失望了，而且就是非常非常失望,就是啊,我们大人总就是给孩子们强加自己的意志，可我们的孩子有自己独特的思想，她们不希望家长这样、那样干涉她们，这个孩子的思想瞧起来有点小坏，不过,那就是孩子对于大人没完没了问话的最本真、最自然、最有趣的回应。
谢尔•弗斯坦就是世界上最伟大的绘本大师，她的作品幽默温馨，想象天马行空,往往出乎的大家的意料，让人忍俊不禁。
谢尔•弗斯坦的作品赢得了全世界数亿读者的赞誉。
谢尔•弗斯坦的作品就是我们学校童心诗社学员的必读作品。
同学们，您也试试吧，用您独特的思维，写别人没有想过，写别人没有写过,写别人不敢写的诗，写出出乎意料的诗，写出乎意料的文章，写出出乎意料的自己。
在童诗创作中，我们可以把瞧不见、摸不着的抽象的事物写成具体的实实在在可以捉摸的东西，往往能够取得意想不到的效果。
有两位学生在课堂上完成了两首很典型的优秀童诗，相信能够给大家带来许多启发。
先来瞧周梦芸的《快乐》：
在这首诗中，快乐就是口袋里倒出来的清风、彩虹、美梦，抽象的快乐已经被物化了，最后一句“倒出快乐同她人一起分享“表达了小作者纯真的心灵，美好的愿望。
无独有偶，另一位同学沈柯把抽象的“烦恼”具体化了：
缺席
情况
每当我们在异乡求学工作，孤独或不顺心的时候，
母亲的那些嘱
咐,便会在脑海中清晰起来，母亲的嘱咐就是那么亲切
那么温暖,母亲
的嘱咐就是冬日里的暖阳，就是夏日的清风，就是雨中的小伞，母亲的
祝福就是我们走向成功的动力，母亲的“嘱咐”，让我们一生受用！
活
在这首诗里,
嘱咐这个抽象的词语已经具体化了，
变得有质感了，
动
母亲的嘱咐就是“
水灵灵的、可以掐一段晒干放进旅行袋”，也可
以在“饥时嚼一点
渴时嚼一点”。
及指导
我们也可以试着把生活中的抽象事物加以具体化
如失败、成功、
童年、人生、爱、
友谊、理想、朋友、幸福……试一试
相信您也能把
过
这些抽象的事物用具体形象的事物用诗歌表达出来。
程
总结这两首诗的成功之处，大家会发现它们有一个共同的特点
把抽象的事物具体化。
同学们,我们也可以把生活中的抽象事物加
以具体化，比如：
失败、成功、童年、人生、爱、友谊、理
想、朋友、幸福,试一试，您也许会惊喜地发现，这又就是一把打开儿
童诗创作大门的金钥匙。
童诗创作,要学会给不同的事物握握手，怎样让两个不同事物握手呢？
当然,首先要会观察两个事物的特点，学会寻找两个事物之间细小的联系,还要学会用想象搭桥，让这两个事物能够“走”在一起，并且能够握握手，当然,这需要自圆其说，这样自然会激发、创作出新鲜的诗句,甚至可以创作出精彩的佳作。
让两个不同事物握手，除了观察想象，还要瞧我们如何进行巧妙的构思：
我们可以根据自己构建的意象，顺藤摸瓜，自然天成;
也可以根据意象因果溯因，自圆其说；
当然更可以编织更多更密集的意象群，冲击大家的视觉、听觉、触觉等多种感官，写出拍案叫绝的好诗来。
瞧到很多同学写了不少儿童诗，但创作技巧上的运用比较简单，好的作品很少，精品更少，今天我们再来学习一种童诗创作的技巧一一通感法,也许学了这个技巧以后，同学们的童诗创作水平会提高一个层次。
什么就是通感呢，通感就就是把人的各种感觉进行互换，如把视觉与听觉进行转换,如把触觉与视觉进行转换,通感使语言更具有表现力,更富有张力与内涵，就是一种值得我们学习与掌握的表达手法。
例如潘烨琼的《冰糖葫芦》：
“甜”本就是味觉，但我们用它来形容童年生活的甜蜜：
“您的童年一定很甜蜜吧？
”这里我们就把味觉与生活的感受进行了转换。
又如马梦梦同学的《书包》：
马梦梦同学的《书包》不仅能装知识，还装进了“四季的春光”，装进了“爸爸妈妈殷切的希望”，装进了“我的坚定决心”，更装进了“一个充满希望的勤奋童年”。
在这里，作者运用了通感技巧。
童年就是儿童时期，就是瞧不见、摸不着的一段时间，却被转化为触觉与视觉装进了书包里。
因为我们儿童背着书包，为了未来而勤奋读书，因此，书包就是能装进“一个充满希望的勤奋童年”的。
又如应柳燕同学的《友谊》：
友谊
友谊就是水晶球，
纯洁美好。
友谊就是日记本，
记载着我的美好往事。
友谊就是橡皮
能擦去我心灵的伤痛。
“友谊就是一块能擦去心灵伤痛的橡皮”！
这里运用通感技巧,把内心的“伤痛”，转化为视觉，可以瞧着它被轻轻擦去。
这就是一首与众不同的儿童诗。
小诗人的创意非常独特，居然想用千万个“我爱您”，串成一条项链，挂在妈妈的脖子上，可以说这样的项链就是举世无双的。
不要小瞧这幼稚的语言，其实小诗已经娴熟地运用了通感技巧，把
“我爱您”这个（听觉）转化为瞧得见，摸得着,实实在在的可以捉摸的（触觉）项链。
而这个项链其实也转化为孩子对母亲浓浓的深情（感觉）,让孩子的爱每天每时每刻包围着妈妈，多么懂事的孩子！
多么幸福的妈妈！
通感技巧的运用能够让诗歌的感情更饱满，诗意更浓,也更富张力，给读者更多的想象空间。
杜湖的色彩
家乡的杜湖啊
您就是那么的美丽
就是蓝天与雨滴
把您染成了蓝色
就是花朵与晚霞
把您染成了红色
就是垂柳与小早
把您染成了绿色------
您的色彩就是那么绚丽作者杜轩宇
评选星级生，结果见下表
兴趣组星级学生
班级
三1
叶思榕
励砚
三2
韩忱栩
毛橙晰
陈思远
三3
韩伊盼
王雨凝
叶森
杜轩宇
方晨阳
三4
蒋雨乐
蒋轲詰
叶佳佳
侯佳琪
有关统计：
本学期兴趣组共活动14次，指导教师:
茹建立。
指导兴趣组期间由老师代课班管理工
作次。
（如无不用填写）
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