小学二年级个人工作计划Word格式.docx
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得做人的道理，培养其爱国主义情感。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生
活。
对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。
2、开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
从纪律、卫生、劳动及两操学
习几方面制定。
先由学生写出自己的违规现象及奖惩办法，再由班主任统一归纳完善，如有
违规照章处罚。
我们班的宗旨是：
“说到做到”
（二）班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
严格遵守课堂“四管”（管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动），
如果有违反纪律的现象，由课代表记录。
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
同时，随时提醒学生要注意的危
险活动和场地，寓教于乐。
（三）卫生方面
讲究卫生很重要。
俗话说，病从口入。
讲卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活
习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：
每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐。
（四）班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。
这学期我将采
取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得
到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
（五）家校结合，分类施教
本学期要做好分类施教工作：
1、对学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮
助提高学习兴趣。
2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。
越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。
3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
XX年3月3日篇二：
小学二年级教师工作计划工作计划
作为一位普通的小学教师，工作以来，工作默默无闻，勤勤恳恳，任劳任怨，一切以教
育事业为重，处处为学校着想，为学生着想。
与时俱进，紧跟时代步伐，积极投身到教学改
革中。
为作好本学期工作，特制定以下计划：
1、忠诚于党的教育事业，拥护党的教育方针政策，坚持四项基本原则，关心国家大事，
积极了解国际国内形势，严格要求自己，在工作中实践“三个代表”，积极参与教职工的政治
学习。
做到遵规守纪，依法执教，文明执教，教书育人，为人师表，具有崇高的敬业精神和
奉献精神。
为人正直、诚信，具有较强的正义感和事业心，关心爱护学生，服从学校工作安
排。
在全体教师中起模范带头作用。
2、把学生当作朋友，走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
作为班主任，本着
教书育人的目的，课后要经常与学生们在一起，关心他们的日常生活情况，让学生们感觉到
老师不是高高在上的人，而是与他们有着许多相同地方的人，并且可以给他们带来帮助的人。
我同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难。
我经常从小处着手，从学生关
心的事当中寻求最佳教育时机，给学生以春风沐浴般的教育。
3、在教学工作方面，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，力争让
每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
我积极投身教学改革，不断学习，
更新教学方法，努力提高驾驭课堂教学能力，尽可能做到使更多的学生喜欢我的课堂教学。
我逐渐摒弃传统的教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是
老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习，学会探究。
我尽可能为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在
学习中学会合作交流，提高学习能力。
在教学中，不一味的给学生结论，而是让学生自己用
思考、合作、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学
生学会学习。
我一贯实行民主教学，充分相信学生，尽量体现学生的主体地位。
我常向学生
渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，
充分调动学生学习的主动性和自觉性。
研究性学习的教学实践使我进一步改变教育观念、改
变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，
成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。
新的教学方式培养了学生科学、严谨、求是、
合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能
力和创新素质。
4、在努力搞好教学的同时，要时刻不忘反思自己的教学行为。
在工作上兢兢业业，不
敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力
去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
我的理想不是做教书匠，而要做一名学生的朋友和受学生爱戴的长者。
虽然这不一定能
实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，
开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
农场二小：
陈会娟
XX年9月2日篇三：
小学二年级下册语文教学工作计划小学二年级下册语文教学计划xxx
一、班情分析：
通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所
提高，班上优生率比一年级下期提高很多，但小部分学生还有待于提高和引导。
本期的语文
教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力；
加强后进生字词与句子的进步与巩固；
培养
全体学生的语文综合素养；
培养全体学生创新精神和语文实践能力。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解
意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写
的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。
正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整
洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指
定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要
内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达
的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到
的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自
己的感受。
三、教学中应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专
题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，
使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好
前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。
与此同时，要积极提倡同学之间
交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进
学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，
从而对所有学生做统一的要求。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单
个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中
安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐
朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将
自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的
阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，
提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多
种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流
中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有
效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，
还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应
该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗
诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，
沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
四、教学安排
第一单元15～17课时第五单元15～18课时第二单元13～15课时第六单元14～16课时第三单元15～18课时第七单元15～18课时第四单元15～18课时第八单元15～18课时总之，教学计划要根据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以灵
活掌握，因材施教，具体情况具体处理。
篇四：
小学二年级语文教师工作计划XX—XX学年第二学期教学工作计划成县东街小学二年级（5）班韩亚丽转眼间，新的一个学期又开学啦！
为更好地指导开展本学期语文教学工作，特拟定本工
作计划。
一、指导思想
以各级教育部门《中长期教育改革和发展纲要（XX——XX）》及各级教育教学工作会
议为指南，以“县域义务教育均衡发展”为契机，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工
作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学
过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发
展，良好人格得到一定的塑造。
二、教材分析
本册教材共有32篇课文，其中安排了4篇略读课文，要求学生认识的字有400个，要求
会写的字，有300个。
在阅读课文中，教材充分体现了图文结合的特点，并且语言都十分优
美流畅，是小学生阅读的佳品。
同时，教材体现了低年级段向中年级段过渡的鲜明特点，在
教学中要好好把握。
而4篇略读课文只编排了两项课后练习；
有识字任务，没有写字要求，
在教学中与精读课文要有所侧重。
本册“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”，
其中，“我的发现”为鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及
表达方法和标点应用等知识；
“日积月累”为引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字
新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本
组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，它们使学生积累好词佳句、优
秀段篇；
“口语交际”为话题与本组专题的联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力，为
了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导
学生在口语交际的基础上，进行写话训练；
“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台；
“宽
带网”则是引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
另外，值得注意的是，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教学时，
这一资源往往被我们忽视。
三、学生情况分析
二（5）班有56人其中男生25人，女生31人。
经过一年半的学校教育，我班学生已适
应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文
中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，
独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地
朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。
但是，也有个别同学处于班级中
的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。
此外，从全班情况
来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关
的图意。
为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。
四、教学目标
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头
和书面语言表达之中。
养成良好的写字习惯，书写
规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
继续学习写日记。
五、教学措施：
1、创造性地使用教材，教给学生学习的灵活方法，变学会为会学，把主动权交给学生，
使学生大胆地进行尝试学习。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则。
在不加重学生负担的情况之下，使他们能
够尽早阅读。
在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字
的联系，引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中，形成一套
多样化、高效率的识字方法与识字系统。
3、进一步重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导，丰富活动，开展班级规范汉
篇二：
XX年小学二年级语文教学工作计划
XX年小学二年级语文教学工作计划
一、学生基本情况
本学期有学生38名，其中男生20名，女生18名；
就测试成绩而言，上学期成绩不理想的有10几名学生。
通过上学年的教学发现：
无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。
通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。
另外，学生的家庭教育也亟需加强。
以学校坚持科学发展观，构建和谐校园理念为指导，创新与高效为内涵发展的核心要素，服务学生成长为基本宗旨。
继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。
努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题。
使我们的教育人道化、人性化、个性化。
面向全体，注重全体学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。
将课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。
切切实实提高课堂教学质量，培养学生良好习惯而努力。
二、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，
关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。
全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表一是要求全册认识的字450个；
生字表二是要求会写的字，有350个。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字
的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、主要工作
1、主持召开家长会。
结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：
每天一节；
写字比赛每月一次。
3、阅读：
每天开展“小小故事会”活动；
每天一节阅读课，做好阅读指导。
4、写话：
读写结合；
注重方法指导，保证至少每两周一次。
5、美文背诵比赛：
第15周。
6、期末复习、测试：
第21周。
五、保证措施
1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。
3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；
实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。
4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；
充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。
5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可
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