苏教版小学六年级下册科学教案完整版Word下载.docx
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课题
1.1我在成长
内容
P2~4页
课型
事实
教学目标
1.能够收集自己成长的证据.知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化;
2.能够使用简单方法较准确的测量自己的身高;
3.能根据体检卡是的数据绘制身高.体重曲线图.并对生长发育情况做出解释;
4.能够交流和表达成长变化的特点。
5.能积极参与.乐意与人交流合作.体验成长的快乐。
重点
交流成长的证据.绘制身高曲线图.分析其变化的规律。
难点
学生能正确的发现身高变化规律。
关键
要求学生认真仔细的制作身高曲线图。
教学准备
教师
课件.学生体检记录表。
学生
课前搜集能记录自己成长的资料.了解自己出生时的身高.体重及第一年的生长情况.测量自己的身高。
环节时间
教学内容
师生活动
复案
4'
游戏导入:
猜猜我是谁
1.谈话:
这是我们班一些同学小时候的照片.请大家猜一猜他们分别是哪位同学?
2.提问:
看了这些照片.你有什么想法?
10'
讨论与交流:
成长的证据
你从哪些方面发现自己长大了?
谈谈感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话:
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片【出示顺序打乱的照片】.你能将它们排排序吗?
为什么这样排?
4.学生分组交流.进行排序。
5.汇报:
【说出顺序.说理由。
】
6.讨论:
我们在成长过程中.身体都有哪些方面变化比较明显?
7.小结:
我们身体在身高.体重上有显著的变化.人的心理变化也较明显。
绘制身高曲线图
人成长的证据有很多.老师给你们每个人都准备了一份证据.【出示体检档案盒】.你猜猜这里是什么证据?
2.学生猜测.之后教师将体检卡发给学生.学生仔细的看看各项数据。
3.学生将体检卡是的身高.体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。
4.提问:
你能将自己从入学到现在的身高.体重绘制成曲线图吗?
5.学生交流:
数学课上制成曲线图做法。
6.学生绘制身高曲线图。
7.谈话:
仔细观察曲线图.我们在成长中身高变化是有规律可循的?
8.学生分组观察与交流:
在小组内观察个人以及同伴的曲线图.说说身高变化的规律。
9.全班汇报.就成长中的身高变化规律达成共识。
了解人生生长较快的两个时期
我们从10~12开始就生长的比较快了.这个时期称为青春期。
除此之外.我们出生前后的生长速度也是非常快的。
请同学们说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。
2.学生讲述访问内容。
3.学生讨论:
自己现在的生长发育情况和出生第一年比.有什么不一样的地方?
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去.会怎样?
6'
全课总结检测
谈话:
这节课.你有什么收获?
讲述所知。
同伴之间互述知识点.
检测:
1、成长是成熟的阶段的发展变化。
成长的标志性证据是【身高和体重】
2、举3个例子说明自己长大:
以前的衣服穿不下了;
比以前懂事了.能做些家务了;
比以前独立了.能自己上下学了。
3、身高体重曲线图中.数据线坡度大说明【增长快】。
板书设计
1.我在成长
一.身体变化——身高.体重变化显著
心理变化
二.身高变化规律
1.不断增长
2.每个人每年增长的高度不同
3.从10岁【或12岁】开始增长快速
4.……
课后反思
第周第课时授课时间:
年月日
1.2悄悄发生的变化
P4~6页
1.知道青少年青春期身心发展特点;
知道如何正确对待青春期变化。
2.通过交谈.阅读资料了解青春期特点;
3.意识到青春期变化是人体的正常发育;
意识到要从科学的角度看待青春期变化。
青春期身心发展特点
正确对待青春期变化
交谈.阅读资料了解青春期特点
资料片
搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
5'
一.回顾导入
1.提问:
上节课我们交流了一些成长的情况.大家发现自己都在慢慢地长大了.自己的身体都有了一些变化.但这些变化我们能不能时时察觉出来?
2.小结:
对.这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的.今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
【板书课题】
了解青春期的变化
1.讲述:
无论是在学习.运动还是在睡觉.我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年.向成年人进行过渡.这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期.我想大家在身体上都会有一些变化。
2.谈话:
你愿意和好朋友或老师说说悄悄话.交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗?
3.同学自由交流.并将讨论结果作简单的记录。
4.全班交流:
说说进入青春期.我们的身体有哪些明显的变化?
【可以结合自己说.也可观察其它同学说】
5.教师针对性小结。
出示一张我国7~18岁青少年的平均身高的统计表。
【见附表】
6.谈话:
请同学们观察统计表.看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快?
男生和女生有没有差异?
青春期是我们由儿童向成人过度的时期.女孩大约从10岁开始进入青春期.相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态.心理方面都发生着巨大的变化。
8.播放青春期特点的录像。
9.谈话:
青春期除了生理上会发生变化.我们的心理也会发生变化。
10.出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11.提问:
近来你有没有这方面的心理变化?
12.小结:
刚才我们一起说到的.看到的.听到的都是十分正常的生理现象.同学们不用害羞.不用害怕.我们应该正确看待这些事情。
15'
讨论如何对待青春期变化
青春期是人生一道亮丽的风景线.在青春期我们要注意些什幺?
2.小组讨论。
3.全班交流。
4.教师对学生提到的问题进行小结.没有提到的方面进行补充.并板书。
【青春期注意点:
加强营养.保证睡眠.注意卫生.积极参加体育锻炼.穿戴合适的衣物.保持良好的情绪】
全课总结
检测
1.谈话:
进入青春期后.我们就要成为一名真正的“大人”了.你觉得当孩子好.还是成人好?
为什么?
3.检测:
1.人体的所有部位.从出生到长大变化幅度最小的是【头部】
2.青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
在这个时期.我们的身高.体重和心理方面都发生了巨大的变化
3.青春期的大致年龄段是【9~19岁】.男女生相比.女生进入青春期一般早一些.而男生大约落后一两年才进入
青春期的生理变化特点:
智力水平迅猛提高.易对异性产生好感.易与家长老师对立.兴趣广泛.人际交往欲望增强。
2.悄悄发生的变化
1.青春期【10~20岁】
标志:
男生——首次遗精女生——月经初潮
2.青春期保健:
1】加强营养.保证睡眠.注意卫生;
2】积极参加体育锻炼.穿戴合适的衣物;
3】保持良好的情绪
1.3人生之旅
P7~8页
1.有依据地自行划分人的一生;
能用一定的方法预测自己长大后的身高;
尝试调查婴幼儿或老年人的生活.写出调查报告。
2.知道人的一生大致可以划分为几个时期;
知道怎样划分人的一生。
3.愿意与他人合作交流;
意识到尊老爱幼是一种美德。
人生阶段的划分
有依据地自行划分人的一生。
交流各自的想法.达成共识
狮身人面像图片等课件
课前问一问自己爸爸妈妈的身高;
猜谜激趣
老师先给大家讲个神话故事.听完后猜一猜.这种动物是什么。
你们想听吗?
2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事.同时出现狮身人面像图片。
3.提问:
同学们.你们知道这是什么动物吗?
4.小结:
对.是人。
在生命的早晨.人是软弱无助的孩子.他用两手两脚爬行;
在生命的当午.他成为壮年.用两只脚走路;
到了老年.临到生命的迟暮.他需要扶持。
因此拄了拐杖.作为第三只脚。
人的一生可以划分成几个时期
1.出示人一生中各个时期的图片。
古希腊神话故事说的是.人的一生要经过幼年.成年.老年三个阶段。
除此之外.还可以怎样划分人的一生?
你能给你划分的各个时期起个名称吗?
【适时板书:
人生之旅】
3.请把你的划分记录在自己的记录单上。
4.学生自己填写记录单。
【1】请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的.是怎样来划分的。
【2】与大家交流你是怎样划分的?
【3】每一个同学汇报完.问其他同学:
是否认可他的划分依据.划分阶段?
【4】看一看教材上爱因斯坦的照片.说说都是什么时期的。
5.全班交流.达成共识【划分的阶段和各个阶段的简要特点】。
预测自己的身高
1.出示P8上面的一组照片.谈话:
这是一个人从小到大和父亲的合影.有趣吗?
从他们两人不同阶段的合影中.你有什么发现?
他们的身高为什么越来越接近?
长得为什么很像?
从这一组照片中.我们发现这个小孩慢慢长大了.他们的身高从原来相差很多.到越来越想近了。
3.预测自己长大后的身高。
【1】提出问题:
老师发现.我们班有的同学长得也很快很高.那是不是会越来越高无休止地长下去呢?
而也有的同学却长得很慢.他们是不是就长不高了呢?
你们想不想知道自己长大后身高多少?
【2】学生自学书上几种预测身高的方法。
【3】汇报书上介绍了哪些预测身高的方法?
【根据学生的介绍.教师及时告诉学生到哪里去查表.怎样查表.怎样利用公式计算】
【4】学生选择自己认为可靠.准确的方法量一量.算一算。
【5】全班交流预测结果。
【6】讨论:
你觉得哪种方法更可靠.更准确?
预测结果并不是绝对的.有很多因素会改变身高.如后天的生活环境.锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活.才能长得更好。
讨论.交流
我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去.课前老师已经布置大家去收集资料和观察了.你家里或邻居家有婴儿吗?
他们的父母是怎样照顾他们的?
还有老人.他们的生活是怎样的?
我们见到有困难的老人应该怎么做?
2.小组交流后学生汇报。
3.思考:
请你想象一下.自己60年后会怎样生活?
在刚才的交流中.我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的.你们愿意去关心.照顾他们吗?
课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾.我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组.去帮助他们。
人生的各个阶段的划分【幼年期.青春期.成年期.老年期】
3.人生之旅
幼年期青春期成年期老年期
1.4踏上健康之路
1.统计全班同学的身高.制作统计图.对全班同学的身高情况作出评价;
尝试对自己的生长发育指标情况做出评价。
2.知道影响健康的各种因素;
了解自己的生长发育情况;
3.意识到健康在人体生长发育中的重要作用.珍爱生命。
健康生活做法
统计学生身高数据占用尽量少的时间
提前统计好数据
学生课前收集各种影响健康生活的资料.统计好全班同学的身高。
制作身高统计图
解释数据
【一】研究身高规律
1.出示教材第11页上的统计表和统计图.讲述:
上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表.下面是根据这组数据所做的统计图。
请同学们以小组为单位.研究这些数据和相关的统计图.看看大家有什么发现?
把你的发现在小组里交流一下。
4.汇报:
谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家?
5.小结:
是呀.在同一年龄组中.中等身高占多数.矮个和高个差不多一样多.相对较少.分布在两头。
【二】制作班级身高统计图表
我们班同学的身高情况是怎样的呢?
你们想不想也来制作这样一张统计图?
【1】课前.老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况.把统计表拿出来.谁来汇报一下统计结果?
【2】学生汇报统计结果。
2.【教师出示一张空白统计图】谈话:
下面就请大家根据课前统计的结果.在这张空白统计图上分别制作我们班的男.女生身高统计图。
3.学生制作统计图.并展示自己制作的班级身高统计图。
4.谈话:
请同学们仔细观察这张统计图.看自己处于哪个位置上?
和你的同桌交流一下。
用身高指标等级价表进行自我评价
通过刚才的研究.我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了.下面.我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表.来评价一下自己的生长发育。
2.教师指导学生看表。
3.学生活动:
找一找自己的身高在等级表中所处的位置.同时评价一下自己的生长发育情况。
4.学生汇报.评价自己的生长发育在班级中的状况。
5.教师小结:
随着人民生活水平的普遍提高.我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。
突出表现为生长幅度猛增.促进青春期发育和性发育年龄不断提前。
健康生活方式
影响健康的因素有哪些?
2.学生讲述见解。
3.教师提供资料.学生阅读.并互述主要影响因素。
4.学生交流讨论:
要想有一个健康的身体.我们都应该怎样做?
5.汇报讨论结果。
6.思考:
自己有哪些好的生活方式?
还有哪些需要改变的生活方式?
我们青少年正处在长身体.长知识的关键时期.培养良好的生活.学习习惯.对提高自身的健康水有着极大的作用。
2.布置作业:
课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料.与同学交流。
1.列举保持身心健康的方法:
注意个人卫生.讲究营养并注意饮食卫生.注意学习姿势与用眼卫生.加强体育锻炼.保证充足睡眠.不迷恋电脑.科学用脑
2.六年级的小学生.每天睡眠的时间至少应该保证在【10】小时
3.科学用脑【五要素:
动静结合.课程交替.反复强化.勤于思考.适当休息】
4.踏上健康之路
【1】影响健康因素【营养.睡眠.情绪.疾病.遗传等】
【2】学生健康生活做法【注意个人卫生.科学用脑……】
2.1生物的遗传现象
遗传现象
1.科学知识:
知道人的很多特征是可以遗传的.如头发.双眼皮.肤色等;
知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
了解遗传也是生命基本特征。
2.科学探究:
能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;
能对自己与家人的外型特征进行比较.并作合理解释;
能对动物的遗传现象作出合理的推测;
会查阅和收集有关植物的遗传资料。
3.情感态度与价值观:
体会到合作与交流的重要价值;
感受遗传的神奇和美妙。
什么是遗传现象
能对动物的遗传现象作出合理的推测
合作与交流
多位学生的全家福照片作成多媒体课件.动植物图片.查找有关遗传的谚语。
带只有父母的照片
一.导入
1.以前我们已经学过克隆技术.克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
2.我们先来看看书上P42.大家帮这三位同学找找他们的父母是谁
3.学生讨论后回答
4.为什么他们是他的父母呢?
你从哪知道的?
【让学生找找这几位父母与孩子的相似特征】
16'
二.学习新课
1.人类的遗传现象
【1】刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征.这种现象科学上称为“遗传”。
【2】你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸?
【3】我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福.我们就来找找他们的父母。
【4】不少同学也带来了父母的照片.那小组间混合一下.看能不能为同学找到他的家人。
2.动物间的遗传现象
【1】观察P14图片.说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
【2】小组讨论回答
3.植物间的遗传现象
【1】观察P44图片.说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
4.总结
不仅人类每代间有遗传现象.动植物也存在同样的遗传现象
你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗?
例如:
“种瓜得瓜.种豆得豆”
三.遗传现象的推测
1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹.推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的?
2.小组讨论后汇报
四.拓展作业
(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征.除了外形特征可以被遗传外.还有哪些可以被遗传?
回家问问父母.了解一下性格.脾气.习惯等方面也会遗传吗?
(2)检测:
子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征.这种现象称为【遗传】。
遗传:
生物之所以能保持种族的相对稳定“种瓜得瓜.种豆得豆”“天下乌鸦一般黑”“虎父无犬子”“龙生龙.凤生凤.老鼠生儿会打洞”等
生物的遗传现象
肤色.眼睛.脸形.遗传:
亲代与子代之间或多或少的
花纹.手指形状相似的特征
鼻子.嘴形……
特征1
人数
特征2
有耳垂
无耳垂
直发
卷发
单眼皮
双眼皮
舌头能卷
舌头不能卷
大拇指能弯曲
大拇指不能弯曲
2.2生物的变异秘密
变异现象
1.科学知识:
知道变异也是生物的特征之一.在生物界普遍存在;
了解变异有两种:
可遗传变异和不可遗传的变异。
2.科学探究:
能仔细观察并描述图片中动植物的特征.如颜色.形状等;
能对动植物的身体特征的差异性进行分析.并做出解释;
会查阅和收集有关生物的变异资料。
3.情感态度与价值观:
感受生物变异的神奇和美妙。
什么是变异现象
了解可遗传变异和不可遗传变异
多张有关玉米.康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件
查找有关变异的谚语
及检测
课前:
【子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征.这种现象称为【遗传】。
生物之所以能保持种族的相对稳定“种瓜得瓜.种豆得豆”“天下乌鸦一般黑”“虎父无犬子”“龙生龙.凤生凤.老鼠生儿会打洞”等】
1.如果说克隆技术体现了生物的遗传现象.那是不是子代和父母都一模一样呢?
2.你跟父母有哪些相似的地方?
再说说差别。
3.相同的地方是生物的遗传现象.那这些不同呢?
我们一起来研究生物的变异现象。
二学习新课
1.了解同学间的差异
【1】子代与父代之间.同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征.这种现象称为“变异”。
【2】比较P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。
2.班级差异大调查
【1】选定几个特征作为调查项目.例如“有无耳垂”.“单双眼皮”.“舌头能否卷曲”.“大拇指能否后翘”等。
【2】由教师组织全体学生参与.解释清楚每个标准的定义。
【3】我们调查出来的这些就是人与人之间的差异.如果有些差异是因为环境的改变而产生的.那这种差异就会遗传下去。
3.动植物间的变异现象
【1】观察P46图片.说说你的想法.为什么会这样?
你还知道哪些描述变异现象的谚语吗?
“一猪生九仔.连母是个样”等
三.变异现象的拓展
1.出示三叶草的图片.说一说“幸运的四叶草”传说
有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”
2.了解变异的两种形式
我调查一下.有没有同学的父母都是带近视眼镜的?
近视这个现象是变异吗?
3.你来设计一种有关四叶草的纪念品
四.检测
1.子代与父代之间.同一物种之间一般都或多多少地存在着一些不同的特征.这种现象称为【变异】。
2.变异:
“龙生九子.各有不同”“一母生九子.连母十个样”“世上没有两片完全不异的树子”“一母之子有愚有贤”
注意:
“将门出将子”不属于遗传.也不属于变异。
3.遗传和变异现象普遍存在于【动物.植物和人】
4.狗妈妈欢欢是棕色的.生下10个小狗崽.3个是黑色的.5个是白中带黑.只有2个和自己比较像.用科学知识进行解释:
有2只狗崽是棕色的这是遗传现象;
3只是黑色的也是遗传现象.说明狗爸爸是黑色的;
黑白相间是变异现象。
5.变异现象分为【可遗传变异】和【不可遗传变异】。
可遗传变异:
是产生新的生物类型的直接原因.开黄花白花.豌豆的高茎和矮茎.家兔的白毛和黑毛.玉米粒的黄色和白色.杂交水稻
不可遗传变异:
用眼不当造成近视眼.常晒太阳.皮肤变黑.车祸造成肢体残疾
6.变异现象普遍存在于【动物.植物和人】
板书:
2生物的变异现象
变异:
亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存
在着一些不同的特征.这种现象称为变异。
2.3寻找遗传与变异的秘密
变异的方法
知道人类利用遗传学知识.改善了人类生活并促进了生产;
知道生活中很多的农作物也是变异的结