城乡医院对口支援工作管理办法Word文档下载推荐.docx
《城乡医院对口支援工作管理办法Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城乡医院对口支援工作管理办法Word文档下载推荐.docx（66页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
地方财政安排的补助经费主要用于补助支援医院为派出医师安排的有关人员经费补贴。
中央财政对困难地区给予补助。
第三章城乡医院职责与任务
第十三条对口支援双方应当明确负责对口支援工作的主管领导和具体负责人员，建立沟通和协调机制，明确年度和中长期目标、任务内容、支援方式、双方的权利和义务等,制订工作计划和方案，签订对口支援协议书并切实履行。
第十四条支援医院应当针对受援医院的实际和当地群众的需求,帮助受援医院建设一批特色和重点科室，培养一批骨干和科室带头人，提高医院管理水平。
第十五条支援医院应当选派以高年资主治医师和副主任医师为主的经验丰富的医务人员参加对口支援工作。
支援工作以城市医院医务人员定期到县医院驻点进行支援为主要形式，所选专业以医疗为主，兼顾护理、医技、管理和其他方面。
第十六条对口支援双方应当协商确定派驻医务人员的专业、数量和时间，统筹安排医务人员工作。
在确保支援工作的持续性和稳定性的前提下，医务人员可定期分批轮换,但每批连续工作时间不得少于六个月。
第十七条支援医院可以同时采取选派医务人员指导县医院业务和管理工作、免费接收县医院医务人员进修、对县医院医务人员进行培训等形式，对县医院进行支援。
第十八条支援医院负责派驻医务人员参加对口支援工作期间的工资待遇,确保其福利水平，保留其岗位、职务不变。
第十九条支援医院应当把派驻医务人员在对口支援工作中的表现纳入定期考核。
对工作成绩突出者,应当在岗位聘用、职称晋升、进修学习、提拔任用等方面优先考虑。
第二十条受援医院应当有计划地选派医德医风好、业务素质高的年轻医务人员,到支援医院进行为期半年以上的进修，支援医院应当积极支持。
第二十一条受援医院应当根据工作需要,为对口支援创造必要的支撑条件.应当妥善安排派驻医务人员的工作与生活，提供必要的工作和生活条件,确保工作顺利开展。
第四章医务人员职责与任务
第二十二条医务人员应当根据卫生行政部门的要求和所在医院的安排,参加对口支援工作。
城市医院医师在晋升主治医师或副主任医师职称前，应当到农村累计服务一年。
第二十三条派驻医务人员应当根据自己的专业特长，指导受援医院提高常见病、多发病和疑难重症的诊治水平;
组织开展查房、会诊、手术示范、病例讨论、专题讲座、技术培训，帮助提高人员素质；
参加巡回医疗、健康教育和公共卫生服务；
帮助受援医院完善工作制度和技术操作规程，规范和改进管理。
第二十四条派驻医务人员应当遵照医疗技术分类分级管理的规定，帮助受援医院开展适宜技术和新技术、新业务,拓展服务范围.
第二十五条受援医院派往支援医院进修和培训的医务人员应当遵守有关要求，认真完成进修和培训任务.
第二十六条派驻医务人员应当自觉接受当地卫生行政部门和受援医院的管理,遵守受援医院的规章制度,不得收取受援医院发放的奖金、津贴等任何费用。
第五章考核评估
第二十七条省级卫生行政部门应当会同有关部门对中央和省级卫生行政部门安排的对口支援工作进行绩效考核。
第二十八条卫生行政部门应当会同有关部门定期对对口支援工作进行督导检查.
第二十九条督导检查情况和考核评估结果应当作为支援医院和受援医院领导班子考核、医院等级复核和评审评价等工作的重要内容.
第三十条医师完成对口支援任务的情况作为医师定期考核的重要内容。
受援医院负责派驻医务人员的日常管理，应当及时将有关情况通报支援医院,并在其支援工作结束时出具书面考核意见,按照省级卫生行政部门的规定审核后,纳入其个人档案.
第三十一条卫生行政部门对在对口支援工作中成绩突出、做出重大贡献的单位和个人给予表扬和奖励。
第六章监督管理
第三十二条城市医院拒绝参加对口支援工作或未按要求完成对口支援任务的，未按对口支援要求给予受援医院以应有支持的，由其主管卫生行政部门通报批评,情节严重的追究单位主要负责人的责任，不得参加医院等级复核和评审。
第三十三条因受援方原因未能完成对口支援任务的，由主管卫生行政部门责令其限期整改，情节严重的追究受援单位主要负责人的责任。
第三十四条受援医院以对口支援为由,擅自开展未被核准的诊疗项目的，主管卫生行政部门应当责令其限期改正,逾期未改的，依法进行处理。
第三十五条对没有正当理由拒不参加对口支援工作，或未按要求完成对口支援工作任务的医务人员，由支援医院按照有关规定严肃处理,其中医务人员为医师的，医师定期考核结果判定为不合格。
第三十六条对于违反廉洁行医制度的派驻医务人员，由支援医院依照相关规定予以处理，受援医院应当给予相应协助。
涉及违法违规的，按照有关法律法规处理。
第三十七条对不按规定使用资金等违纪的行为,应当严肃处理;
构成犯罪的，移交司法机关依法处理。
第七章 附则
第三十八条本办法适用于各级各类公立医院。
第三十九条本办法自2００9年8月１日起施行。
城乡学校结对帮扶工作计划
一、指导思想
以追求均衡发展为先导，以提升办学水平为目的，以交流学习为契机，以科研兴校为动力，深化教育教学改革,实现规范优质管理，加强师资队伍建设，不断提升教师专业化发展水平，大力促进教育教学质效提高。
二、主要目标
1、通过教学活动帮扶,增强两校教师教育教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量.
２、通过师徒结对帮扶，促进两校教师教育理论和教学水平的提高，争创科研型教师.
3、通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素质,真正使学生学会自主、合作、探究。
４、通过常规管理帮扶，实现两校在教育教学、安全文明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流。
5、通过改善条件帮扶,提升基本的教育教学设施水准。
三、组织机构
成立学校结对帮扶工作领导小组。
组长:
副组长：
成员：
四、帮扶内容
（一）德育工作
１、我校与受帮扶学校政教处进行经验交流,将我校的先进管理经验与他们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、少先大队管理、素质教育活动开展与档案建设等.
2、以活动为载体,开展寓教于乐、丰富多彩的活动。
通过主题班队会、国旗下讲话、“手拉手”帮扶、校内外主题实践活动等途径，加大学生养成教育的力度,培养全体学生良好的道德品质和文明行为,促进全体学生的全面发展。
３、要进一步发展两校少先队的作用，按学校计划围绕教育重点,积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动.学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培养高尚的思想品德、良好的行为习惯、自主管理的能力。
4、根据两校大事日程安排互派教师观摩、座谈、交流，在活动中学习、总结经验.
（二）教育教学工作
1、对受帮扶学校的教育教学管理和建章立制等进行指导帮助，促使学校管理水平迈上新台阶.
2、加强我校与受帮扶学校教学常规经验交流，组织优秀教师、骨干教师扎实开展好送课下乡、帮教带教、听课评课、教学经验交流等研究活动。
３、认真开展与受帮扶学校薄弱学科教师的互动听课、观摩学习活动。
每学期联合举办两次学科教研教改活动，扬长避短，优势互补,共同提高。
４、针对新课改的实际需要，加强师资队伍建设，定期进行专题讲座、教师论坛、信息技术能力培训，进一步促进教师的专业成长。
（三）其他方面
1、学校每学年召开一次结队互助见面会,组织人员实地考察调研,了解彼此学校的发展现状。
通过两校的交流、探讨,制定切实可行的帮扶目标,共谋办学大计,努力办人民满意的学校。
２、互派1名中层以上干部驻校参与学校管理工作，促进受帮扶学校提高干部素质,规范小学管理.
3、指导和帮扶结对学校扎实开展“1+1”素质教育活动力求取得实效.
4、有计划有组织的联办“六一”文艺活动、素质教育活动阶段成果展及综合实践活动，两校互派学生参加，同台献技.
5、每学期提供一定的资金用于受帮扶学校教学设备补充、校园文化建设和贫困学生补助。
五、措施要求
１、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义，把此项活动作为提高自身素质，全面提高教育教学质量的重要举措，积极参与、友好合作.
2、加强管理与考核,教务政教两处要密切配合，周密安排,认真实施。
把此项活动纳入教研组、教师及班主任的全方位考核之中。
３、学校领导小组要定期了解帮扶情况，及时发现问题，并督促整改,确保活动扎实有效地开展。
4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。
主要举行集中教研活动，科研知识专题讲座、师徒结对、业务交流等活动，形成浓厚的科研氛围。
六、工作安排
时间
帮扶 内 容
2０1４年4月
１、制订帮扶工作计划。
2、对口帮扶学校联谊见面会。
2014年5月
1、三年级高效课堂教学研究课
2、贫困生帮扶活动
３、毕业班教师经验交流会
2０14年6月
１、示范课
2、“六一”文艺活动
2０１4年9月
1、指导“1＋１"
素质教育活动
2、互派中层干部交流学习
3、常规管理帮扶：
研讨备课、听评常态课
2014年1０月
1、班主任工作经验交流会
2、送课下乡活动
3、校园建设帮扶
2014年11月
１、高效课堂教学开放日
２、骨干教师专题讲座
２01４年１2月
1、教研教改活动
2、薄弱学科教师听课学习
２０15年1月
少先队“手拉手”活动
2015年3月
优秀教师帮教、听课评课活动
２015年4月
１、“1+1”素质教育活动阶段成果展
2、教研教改活动
2０1５年5月
1、骨干教师专题讲座
2、教学经验交流会
２015年６月
联办“六一"
文艺活动
合作双赢 共同提高
为了进一步推动城乡学校互助共同体工作的深入开展，进一步提高学校教育质量，缩小城乡教育差距，推动城乡教育一体化发展,我校与登封县宣化镇初级中学建立城乡学校互助共同体，并持之以恒地,深入落实学校的交流、结对工作.现对工作总结如下：
一、制度落实，建立切实有效的长久互助机制
在建立城乡互助共同体之初,由校长领队，学校教务主任和教研组长一行共赴结对学校共商互助机制，磋商学校的薄弱环节、商谈学校优势。
包括教育教学和教科研水平，教学设计与实践,教学管理,学校管理，教师培训等。
明确学校状况后，双方学校结合自身的优势确立互助目标和互助机制,共同签署了城乡学校互助共同体责任书和教科研互助书,进一步互助的步骤和互助的内容,并纳入学校学年工作计划.
二、确立教师成长点和延伸点
开学初,学校就城乡互助共同体的实施召开了全体教师会议,会议上教师各抒己见,阐述自己教育教学中的困惑和自己的规划，明确自己的成长点和延伸点,并说说自己需要哪方面的提高。
学校层面和教师层面达到良好的共识,为城乡互助共同建立了良好的基础。
师徒结对,明确重点培养对象。
因此,根据学校教师的成长状况，两校确立了以青年教师为重点的培养目标，并辅之以“以老带新,以新促老"
的校本教研模式，举行了师徒结对仪式，明确双方的责任和义务。
建立有效的校本教研跟踪模式。
如在学校校本教研工作和教研组公开课安排上，侧重与结对学校交流，每学年有次大型教育教学交流活动,由双方学校共设教学平台，展现教师的教育教学水平，并设立跟踪成长机制。
首先由我校教师在本次活动中开展执教活动，然后在同学年的二次活动中，由此位教师和结对教师分别开课执教，以促进教师的成长，观察教师的有效学习。
对于来我校的交流教师,我们做到了专人、专门、专科负责.给交流教师配备专门办公地点、宿舍；
把他们分到各个备课组、学科组,为他们选择教育教学经验丰富的学科辅导教师、班主任辅导教师。
把他们纳入学校教科研研究小组，给他们分任务、加担子纳入正常的教学工作序列，进行教学常规管理。
从备课、上课、作业、辅导、考试、教研活动等各个方面进行指导及管理,收到了一定的成效.另外，学校对来校教师的生活也非常关心,由我校的总务主任专门负责教师的生活起居,专门配备了固定宿舍、安装了空调、购买了单人床、床上用品、洗漱用品、专业书籍等。
学校领导经常对交流教师问寒问暖，谈话沟通，及时解决教师生活和工作中的具体问题，使交流教师深受感动。
同时,对于我校去宣化镇的教师,我们也时时处处关心。
每逢过年过节，学校领导总是千里迢迢，携带生活用品及慰问品去看望支教教师.对他们的工作、生活作全方面的了解，对教育教学及时要求指导。
我们的支教教师克服了生活中的种种不适应,根据支教学校的要求，全身心地投入了教育教学工作。
有的老师,不仅教专业课，还跨年级、跨课头授课。
例如,我校的郝冠楠老师，在支教学校不仅教两个班的数学课，而且还教授地理课。
由于对教学内容不熟悉,郝冠楠老师专门利用休息日,向我校地理教师请教，抽时间听取地理课，购买了大量的地理辅导书籍，一边能较好地完成教学任务。
由于工作认真努力，我校的支教教师在工作中都取得了较好地成绩,收到了支教学校领导、同行教师及学生的好评和爱戴。
三、资金保障落实到位
为了更促进教师的互助学习，在制度方面进行一定的支持.下乡送课教师每次都由学校专车接送，或往返费用报销。
不但如此，三年来，学校往对口学校赠与图书2000多册，教具60套,多媒体设备3套，体育器材价值近３0０0元；
并且还帮助对口学校平整了操场，修饰了校园和给排水系统。
在一定程度上帮助交流学校改善了教学环境，升级了硬件设备，得到了交流学校的好评。
在交流工作地第二年，为了让交流学校的教师更多地感受到新课改的魅力，我们还特地安排宣化镇中心学校的教师到我校实地观摩、教研。
整个活动安排地丰富多彩,教师们不仅聆听了我校36位优秀教师的课,还分学科组进行了专题教研。
此项活动受到了广大教师的认可,普遍反映收益非浅.
四、不断丰富城乡交流的内容与方式
双方学校每学期除固定派出交流的干部、教师之外,还根据师资水平及学科需求,通过采取组织优秀教师互相送课、周六集中研讨等多种形式，不定期组织人员进行多方面的交流。
同时,在教学计划的制定、教学常规检查、教学进度、教学质量测评、教研活动、教学评估等方面加强沟通与协调，通过共同开展教学研究活动，探讨提高课堂教学效率,提高教学质量的途径，做到优势互补、经验共享，教学共进.
五、不断拓宽城乡交流工作的渠道。
不断加强管理沟通,双方领导班子每月召开一次工作会议，共同研究解决教育教学和共同发展的问题，每学期组织一次由校级分管领导带队,各处室负责同志共同参与的工作队伍，到对方学校进行指导帮助或学习交流,建立党建、工会、教务、教研、后勤、团队、备课组、年级组、班级、乃至教师、学生个体的"
一对一"
、多层面、立体化的交流平台,不断扩大交流，深化友谊，建立城乡交流工作的长效机制，共同促进双方各项管理工作上档次、上水平。
六、建立有效监督约束机制
两校根据市教育局的要求和交流双方的工作计划与总体目标，结合对口交流学校工作需要和支教团队个人的工作岗位实际，分别制定了相关制度与措施,对派出人员的行为规范提出了明确要求,确保干部教师交流工作良性循环,健康运行,有序推进，取得最大效益。
1、加强自我约束。
严格遵守工作职责，认真执行学校帮扶工作计划，充分了解对方学校需求，服从对方学校的工作安排,遵守对方的一切规章制度，不迟到、不早退，认真履行课堂教学示范引领、协助规范学生日常管理等常规工作职责，定期征求对方学校与教师、学生的意见建议，不断改进工作，树立自身良好形象,为学校争光,为对方添彩。
2、牢记责任使命。
将本校领导、同事的信任与帮扶对象的真诚期待,作为支教工作的精神动力，不遗余力,充分发挥个人优势与特长，切实体现骨干教师的示范引领作用，诚心接受全体师生的监督,虚心向所在学校的领导干部、经验丰富的老教师和优秀青年教师学习，大力推动对方干部教师业务素质与管理水平的进一步提高，为促进全市城乡基础教育均衡发展做出拥有贡献。
ﻫ 3、思想认识到位.”入乡随俗"
不搞特殊，开心工作不发牢骚,不怕苦、不叫累,不埋怨生活、交通不便与工作条件的差异,任劳任怨，埋头苦干，勇挑重担,开拓创新，不负众望,铭记嘱托,争创一流支教业绩，真正让学校领导放心，让对方师生满意。
ﻫ 4、真正进入角色.迅速进入”帮扶"
、”取经"
双重角色，抓住机遇，珍惜荣誉，端正心态、摆正位置，不卖味、不摆谱，放下架子，铺下身子,稳定情绪，放松身心,静心思考，虚心帮扶、诚心交流，耐心指导,安心支教,开心生活，扎实研究，勤奋工作，敢于破难，确保支教工作成效,不断提高自身素质,促进自身专业发展。
5、搞好调查研究.认真总结工作经验,每日梳理工作得失，不断改进工作,记好帮扶日记、听课笔记，整理典型案例,达到约定工作目标与要求，为下一步工作提供借鉴,为后继支教人员做出榜样。
６、带头研究实践。
认真钻研，精心备课，严格自身要求,以"
公开课＂的标准上好日常每一节课；
结合岗位特点,每人每周确定好、落实好一个帮扶主题与研究项目;
根据对方教育科研工作安排,坚持每周进课堂听课调研,与对口交流的挂职人员保持密切联系,尽快了解对方教育教学现状与帮扶需求.ﻫ 7、发扬团队精神。
代表学校良好形象,发扬本校优良传统，团结协作，同甘共苦，相互勉励，相互支持,并肩战斗，共创佳绩,彰显"
支教团队”风采。
8、宣传支教政策。
以＂支教”为荣,以带头奉献为乐，积极向亲朋、亲属以及社会各界宣传上级支教政策及现实意义，争取广泛的理解与支持，为支教工作营造良好舆论氛围.
七、今后工作的设想
1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼,促进教师专业发展。
2、加强两校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。
3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步,学生间的共同成长。
４、 加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心,进行学习交流，促进学校科研突破,促进教师的科研能力。
郑州是第五十一中学
2009－５－30
国内外医院管理模式介绍
医院管理模式（hｏｓpitalmanagemeｎｔmodels）就是医院管理的运作方式和所采取的样式。
各国的医院管理模式不尽相同，它与国家的社会制度、经济条件、文化背景、医疗保健制度、市场经济模式等因素密切相关，也就是模式多样化。
大体上，医院管理模式可分为以下几种情况:
一、美国医院管理模式
美国实行的是当代最典型的市场经济模式,就是以私有制为基础（占国民生产总值的8８.1％）,以经济决策高度分散为特征，完全实行自由经济、自由经营、自由竞争，政府对经济的干预十分有限。
因此，在医院管理上也基本上套用企业管理模式和方法。
在组织管理体制上大多数实行董事会。
董事会是医院的最高权力机构,董事会的主要职责是：
①聘任和考评医院的主要行政负责人（尤其是院长）；
②评价和监控医院提供的全部医疗服务质量；
③保证医院在财务上的足够充足；
④保证医院遵循所有适合于医院的法律、法规和规章条例；
⑤任命医师和各类医务人员。
在美国,医院董事长为义务服务者，由医院所在地社区选举产生,董事会成员一般任期为2—3年,可以连任,在选举董事会成员时一般要考虑到各种特殊能力或技能，例如法律、财务、基金筹集和政治等多方面.医院院长由董事会任命,通常院长也是董事会成员。
凡不设董事会的医院,院长直接由医院职工民主选举产生。
对院长的资格要求是：
①大学本科毕业并取得MＢA（商学硕士），或MHA（卫生管理硕士）,或ＭP
升级会员 