个人研修计划表单共10Word文档格式.docx
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2014年学校为各班级配备了“班班通”，并对教师进行了培训。
经过培训，本人利用信息技术进行课堂教学的能力有了很大提高，在实际课堂教学中，本人也尽可能多地使用“班班通”教学。
在此过程中，不但提高了应用信息技术进行课堂教学的能力，而且学会了许多新的软件使用能力。
但随着信息技术的更新速度加快，在实际课堂教学过程中仍深感自己有许多不足之处，急需继续学习提高，因此很珍惜这次学习机会。
2、应用信息技术转变学生学习方式的能力：
信息技术极大地方自我分析便了教师的教学，也转变了学生的学习方式。
很多看似简单的科学小实验，在农村小学却因教学设施的欠缺而无法开展，利用信息技术可以很好的弥补实验教学的不足。
一些科学原理单凭教师讲解很难让小学生明白，这时通过观看实验视频，学生很容易就理解了，观看视频也激发了学生的学习兴趣。
3、应用信息技术促进教师的专业发展能力：
现代社会是信息化社会，任何学科的发展都离不开信息技术。
近年来，针对教师的远程培训很多，需要教师掌握一定的信息技术能力才能很好的完成培训任务。
信息技术也极大地促进了教师的专业发展，利用信息技术可以把一些科学小实验的实验过程及仪器组装过程用多媒体展示得学生。
1、应用信息技术优化课堂教学能力：
进一步提高应用信息技术研修目标优化课堂教学的能力，使课堂教学的内容及教学方式更加丰富化。
（.）2、应用信息技术转变学生学习方式的能力：
通过此次培训，更好地转变学生的学习方式、减轻学生的心理负担。
让学生爱上学习、爱上科学课堂。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力：
提高应用信息技术的能力，才能更好地利用网络资源，才能丰富自己的教学方式，获得良好的教学效果。
1、端正学习态度，珍惜学习机会。
认真观看本次研修的教学视频，仔细研读有关文字资料。
研修计划2、在学完课程的基础上认真完成各项研修作业。
3、在研修过程中积极参与各项研修活动，努力提高自己应用信息技术进行教学的能力。
4、课下及时把学到的新知识、新技术运用到实际教学之中。
范文四：
第一阶段：
个人研修计划表单提交人：
刘新君提交时间：
2015-11-03
学段:
初中学科:
音乐教材版本:
人教版年级册:
八年级下目录:
--本次研修的重难点题目（知识点）:
《万马奔腾》
自我诊断
1、课堂上能够灵活多样的采用教学方法，能够深入分析学生和教材。
2、平时对蒙古族文化艺术比较关注。
略有研究，所以对教材的设计以及针对本课内容如何培养学生创造性意识和创造能力方面具有一定的优势。
3、教学设计方面能够认真深入，但在课堂教学中对学生的要求还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对初三学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
4、在今后的教学工作中，利用各种教学方法，培养学生对音乐的感受、理解能力和拓展思维能让创造音乐的能力，在教研活动中多参与公开课，在比赛和教研活动锤炼自己，提高个人技能，同时与不同学科的老师进行合作交流，在交流合作中提高各个方面的视野和能力，提升个人业务素质加快自己的成长和进步。
研修主题
1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
2、能够辨别马头琴的音色。
一、创设情境，导入
1、游戏《我来做，你来猜》
（老师来跳民族舞蹈：
（1）《藏族舞蹈》
（2）维吾尔族舞蹈《大阪城的姑娘》（3）《蒙
古族舞蹈》大家猜一猜）
二、聆听《万马奔腾》
1、导入：
中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。
在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，咱们先来聆听一首乐曲吧！
看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。
2、初听：
乐曲《万马奔腾》（第一遍聆听）
作品是由什么乐器演奏的——马头琴
3、自由交流：
谈谈你对马头琴的了解。
马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。
因琴杆上端雕有马头而得名。
常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏等。
主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。
4、介绍马头琴
（1）马头琴的小故事。
（2）了解和欣赏马头琴（播放视频）
5、复听《万马奔腾》
（1）想一想现蒙古族人民为什么喜欢马头琴？
（2）介绍作者（出示照片）
这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐?
宝力高所创作。
让我们来了解一下作者。
课件出示：
齐?
宝力高——马头琴演奏家。
蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。
（3）乐曲创作背景
作者曾经讲过一个故事：
在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。
这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。
当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。
马的主人抱着它的头痛哭不止。
这件事深深地触动着作者。
他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。
出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。
让我们再来感受马头琴带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。
6、再次聆听
感受万马奔腾的气势
三、拓展：
对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》
感受不同乐器所表现同一题材的作品
四、创编
1、齐?
宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。
自由创编舞蹈动作
2、表演
随着音乐起舞
五、结束：
1、课外作业：
有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。
2、让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，离开教室，结束我们的草原之旅吧！
所需要的支持
多媒体课件、马头琴乐器、音乐表演视频。
关键词：
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该作业平均成绩82分。
范文五：
个人研修计划样表旬阳县中小学教师校本研修项目
个人研修计划表（封面）
任职学校：
2012年6月3日
说明：
1、研修专业指小学或初中的科目，如小学语文、中学物理等；
研修级别指研修主题内容的三级即反思研究、课例研究和课题研究。
2、上述栏目中的研修主题、研修目标、学习内容、研修过程、研修成果都作为教师个人校本研修项目计划中的具体内容请用A4纸附后。
11
2012年个人校本研修计划
蜀河镇三岔河完小袁思富
一、研修主题
语文课标指出：
小学语文第二学段习作要求：
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
学生只有对此产生了兴趣，才能乐于留心观察，乐于书面表达，乐于与他人进行交流。
而我们的大多数学生其写作兴趣有待提高，基于此，针对现状，为了选择合适的途径和方法，提高学生写作的兴趣，初步掌握写作的技巧和方法，我本年度确定的研修主题为“小学三年级学生习作兴趣的有效提高；
研修方式为“教育叙事”和“教学设计”。
二、研修目标
1、初步构建三年级写作教学的基本模式与指导方式。
2、激发三年级学生写作兴趣，提高写作质量，培养良好的写话习惯，为学生终生发展奠定基础，从而进一步深化语文教学改革。
3、会写教育叙事，会做教学设计。
三、学习内容
1、学习、研究的相关理论及文章。
2、上网查阅中年级习作教学的相关资料。
3、阅读理论书籍：
《语文课程标准》2012年修订版。
《小学儿童教育心理学》，郭德俊主编，中央广播电视大学出版社。
《怎样做课例研究》，齐渝华主编，高等教育出版社出版。
《如何实现有效教学》，易安定著。
四、研修过程
2
1、研究内容
第一学期（2012年上半年），围绕小学中年级习作，做“教育叙事研究”。
研修专题为“我讲我的教育故事”，主要研修内容是小学中年级习作教学的方法和策略。
第二学期（2012年下半年）做“教学设计研究”。
研修专题为“我做我的教学设计”，主要研修内容是小学中年级习作课的教学设计。
2、研究方法
（1）文献资料法。
通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使习作教学研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。
（2）调查法。
对本班学生的写作现状进行调查，主要了解学生写作的困难所在。
以便针对性地制定教学措施。
（3）个案研究法。
收集学生习作作品，注意学生写作情绪的变化，并进行实验前后的对比研究，发现问题、研究问题、解决问题。
（4）行动研究法。
通过习作教学方法的探索，形成小学三年级写作的方法、步骤，提高学生的兴趣。
（5）经验总结法。
根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生习作兴趣的策略、指导习作的方式策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、改进实践。
（三）研究进程
1、教育叙事研究（2012.4-2012.7）
准备：
查阅相关资料，选定研究问题；
制定研究方案。
实施：
调查分析三年级学生习作的现状；
确定学生个案研究对象，进行具体的实验操作；
边研究，边实践，总结出更有效的训练方法。
总结：
总结习作指导的有效措施与方法，写出总结反思；
总结成功经验，完成的教育叙事文章。
。
2、教学设计研究（2012.9—2013.1）
33
查阅相关资料，选择教学设计研究课题；
进行教学设计理论学习；
结合课堂教学，进行教学设计的实践研究。
总结成功经验，撰写三年级学生一节习作课的“教学设计”。
五、预期研修成果
1、通过研究和实践，总结出三年级指导学习作教学的方法经验，形成有自己特色的一套能促进中段学生快速进入写作的教学新模式。
2、激发三年级学生写作兴趣，提高中年级学生习作质量，培养良好的写作习惯。
3、撰写出高质量的教育叙事及三年级学生一节习作课的教学设计。
4
范文六：
金寨镇中心学校2012年6月2日
《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
“写作能力是学生语文素养的综合体现”。
小学生的作文实质是练习用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写作变成一种由内到外的自由倾吐，使学生乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来。
三年级的习作目标：
能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：
激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。
这时作文教学也成了老师们耗时最多、费力最大、效果最微的工作。
作文也成了孩子们最头疼的“难题”。
基于此，针对现状，为了找出阻碍三年级学生习作的原因，选择合适的途径和方法，提高学生习作的兴趣，初步掌握写作的技巧和方法，为学生踏上成功的写作之路做好准备，我本年度确定的研修主题为“三年级学生习作的有效指导”；
1、初步构建三年级习作教学的基本模式与指导方式。
2、激发三年级学生习作兴趣，提高三年级学生习作质量，培养良好的习作习惯，为学生终生发展奠定基础，从而进一步深化语文教学改革。
1、学习赛伯时空网如何做反思。
2、研究的相关理论及文章。
3、上网查阅小学中段习作研究的相关资料。
4、阅读理论书籍：
《小学作文教学理论与实践》泰州市突贡专家杨淑娟撰写。
《儿童文学理论与实践》孔宝刚复旦大学出版社
第一学期（2012年上半年），围绕习作，做“教育叙事研究”。
研修专题为“我讲我的教育故事”，主要研修内容是习作教学的方法和策略。
第二学期（2012年下半年）围绕做“教学设计研究”。
研修专题为“我做我的教学设计”，主要研修内容是习作课的教学设计。
通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使习作研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。
争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
对本班学生的写话现状进行调查，主要了解学生习作的困难所在。
收集学生习作作品，注意学生习作情绪的变化，并进行实验前后的对比研究，发现问题、研究问题、解决问题。
通过习作教学方法的探索，形成小学三年级习作的方法、步骤，提高学生写作的兴趣。
根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生写话兴趣的策略、指导写话的方式策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、改进实践。
（三）研究进程1、教育叙事研究（2012.4-2012.7）准备：
查阅相关资料请教专家，选定研究问题；
与平行班同学的看图写话进行对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结出更有效的训练方法。
总结指导看图写话的有效措施与方法，写出总结反思；
总结成功经验，完成“儿童习作研究”的教育叙事文章。
2、教学设计研究（2012.9—2013.1）准备：
总结成功经验，撰写三年级学生习作的一节课的“教学设计”。
1、通过研究和实践，总结出指导学生写作教学的方法经验，形成有自己特色的一套能促进孩子快速进入习作的教学新模式。
2、激发三年级学生习作兴趣，提高三年级学生习作质量，培养良好的习作习惯。
3、撰写出高质量“儿童习作研究”的教育叙事及三年级学生习作一节课的教学设计。
范文七：
个人研修计划样表浙江师范大学网络继续教育学院2015年浙江省“提升工程”培训项目用表
2015年浙江省“提升工程”培训个人研修计划
区县姓名职称研修方向
请依据在省平台的选课方案填写你选修的专题课程。
杭州市上城区性别职务男
学校年龄任教学科学段45
杭州市胜利实验学校学历本科
交互式教学环境下的信息技术应用能力
一、信息技术优化教学系列
2.小学数学的微课设计、制作（5）
（T系类）
1.交互式教学环境中小学数学的内容呈现技巧（5）3.信息技术环境下小学数学课堂中的情境创设
（2）
拟选修的专题课程
4.信息技术在小学数学课堂中应用的误区及应对（6）5.交互式教学环境中小学数学课堂的学生参与设计与选择（6）6.技术进课堂后学生怎么管——小学数学（4）
7.多媒体和交互式教学环境下的课堂观察设计与实施——小学数学（4）
二、信息技术变革学习系列（L系列）
1.小学数学在线与混合式学习任务设计与技巧（6）2.小学数学课程在线学习空间创建与平台选择建议（6）3.简易多媒体和交互式教学环境中学习方式的变革——小学数学（5）4.多媒体和交互式教学环境下的课堂观察设计与实施——小学数学
请依据在省平台的选课方案填写你选修的支持课程。
（备注：
平台里还没推送，这里先空着）
拟选修的支持课程
12
（.）浙江师范大学网络继续教育学院2015年浙江省“提升工程”培训项目用表
请依据学校校本研修计划（请参阅学校工作坊之“研修计划”模块或咨询校本研修管理人员），拟定个人研修的主要任务及时间安排。
个人研修进度规划
个人研修计划：
10月25日之前完成教学设计方案：
11月5日之前完成配套的教学课件：
11月15日之前听评课记录1次：
11月25日之前完成教学佐证材料（课堂实录）：
12月20日之前完成教学反思1篇：
12月10日之前完成提交1份研修心得，不少于1000字：
12月20日之前完成
经教研组推荐，教务处核定，我参加“提升工程”教师校本研修活动，现作出如下承诺：
1、制定个人研修计划，并按照学校及上级培训管理部门研修规划，认真参与网络学习与校本研修，开展信息技术教育实践活动；
2、按时完成研修作业，完成网络课程、校本研修阶段各项考核任务，并按要求递交相关教学实践的佐证材料；
3、承诺自主完成项目研修，并接受浙江省教师教育质量监控中心对学习记录的抽查与阶段审查。
研修承诺
承诺人（签名）：
2015年
依据自身情况，在相应方框内打对勾□√。
22
月
日
范文八：
校本研修个人计划表横山县中小学教师校本研修计划
（2011——2015）
姓
名
工作单位
（.）个人信息
姓名民族最高学历工作时间所任学科研修学段性别籍贯毕业院校现任职务年级
已获业务荣誉称号
出生年月政治面貌
照片
联系电话获得时间
工作简历
我原意参加横山县中小学教师校本研修活动，制定2011
——2015年校本研修计划，制定年度研修计划月历表，按计划认真学习新课程理论知识，坚持参加各项研修活动，撰写、积累相关材料，坚持每月向指导老师联系汇报研修情况，主动接受指导和考核。
承诺人（签名）承诺时间：
年月日
单位意见
学区（学校）（盖章）年月日
（.）教师个人校本研修计划
（2011——2015）姓正文。
范文九：
第二阶段【作业表单】教师个人本项目研修计划参考表单
（1）教师个人本项目研修计划参考表单
姓名学历职务万生赟大专教务主任性别职称所任学科男小一年龄教龄语文3311
个人本项目研修计划
您可从自身优势、不足等方面分析。
首先查很多关于教育的书籍多看看怎样去教好学生的视频，从中受益，懂得。
大家都说数学是一门枯燥无味的学科，所以我想打破这个观点.让孩子们都喜欢学习数学，教他们在数学中找到乐趣。
这样下去很有利于数学的教学孩子们才能更好地去学习数学才能让他们看到数学不会躲，努力去完成。
个人专业
现在有这个学习的机会就不会放过，我会努力去完成，学习要的东西。
发展基础
（.）您可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。
近期的目标是好好的去完成自己的研修给自己一个小小定位希望我能在数学方面有个更大的突破带领孩子们走进有趣的数学世界
个人专业发展目标
（.）您可从理论学习、协作研修、互助问答等角度撰写。
具体措施
同组评议（此项可略）：
评议人：
范文十：
第二阶段【作业表单】教师个人本项目研修计划参考表单[1]教师个人本项目研修计划参考表单
姓名学历职务贾玉玲大专性别职称所任学科女小一年龄教龄数学4726
1、对于教师这个职业有着执着的热情；
2、善于学习，易于接受新事物，新观念；
3、善于与同事交流，共同学习提升；
4、对于教学工作有一些自己独特的做法，取得了一定的效果。
您可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。
近期目标：
1、在培训中努力学习，进一步提升自己业务素养与能力；
2、继续探索教学改革，力争取得阶段性成果。
年度目标：
1、个人所执教的学科能有新的成绩；
2、带领教研组成员，共同为学校学科发展努力工作。
个人发展目标：
1、成为一名受学生爱戴的好老师；
2、成为一名教有所成，研有所得的研究型教师。
所有的目标，既关注到个人的发展，同时也要与学校发展目标相适应，相一致，只有这样
升级会员 