生活中妈妈该如何与孩子交流Word下载.docx
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”家长：
“行，说话算数，到时间就关电视。
”双方各退一步。
时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
3、孩子的袜子脏了。
家长：
“把袜子脱下来，我给你洗。
”结果：
孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
和孩子商量：
“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？
妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？
谢谢孩子啊。
孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：
“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。
”
4、孩子见人不打招呼，没礼貌。
当众训孩子：
“你这孩子怎么这么没礼貌？
连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。
孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
给孩子台阶下：
“宝宝有点害羞，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。
”举个有礼貌的例子。
孩子知道错了，心想：
“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。
5、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
6、孩子考试不及格。
训孩子：
“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？
你看谁谁，人家怎么就能考一百？
你笨死了！
气死我了。
”更有甚者使劲踢孩子几脚。
孩子心情坏到了极点，心里想：
“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。
正确做法:
安慰孩子：
“宝宝，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。
我相信你，下次一定会有进步。
”然后和宝宝一起找原因，下次该注意什么。
孩子认真地找原因去了，心里想：
“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。
7、妈妈做错事了。
强词夺理或视而不见。
孩子心里想：
“凭啥你犯错误就不承认呢？
嗯，当大人好，有错也不挨批。
承认自己的错误，向孩子道歉。
孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
商量
每个孩子都是有自尊心的。
要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。
1、你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：
“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？
”千万不要用命令的语气：
“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！
”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
2、孩子的日常生活。
家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。
胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。
心离父母越来越远，自闭。
孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。
家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
3、宝宝喜欢乱扔东西
妈妈要冷静下来，很平静地，甚至带了一点微笑地问宝宝，“你觉得这样的行为好吗？
宝宝来和妈妈一起收拾一下，让我们的家干净、整洁。
赞赏：
要善于发现孩子的优点，宝宝表现好要给宝宝奖励。
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。
1、孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。
当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：
“画得一般，好好练。
”这样会让孩子对画画失去热情和信心。
应该用赞赏的语气肯定他的作品：
“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。
”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
2、孩子问了个问题，大人不会。
不高兴：
“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。
”结果:
“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。
”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
“宝宝，妈妈真高兴，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。
可是妈妈不会，咱们一起研究研究吧，好吗？
孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
3、大马路上，车来车往。
每辆汽车的车牌号全不相同，看到前面某辆
汽车的车牌号码，一起练习连加连减，儿子很喜欢这样的游戏。
比如，看到
车牌号是5641的，我就请他算算，这个车牌号四位数相加等于多少？
看到车
牌号是9212，我请他算算，这个车牌号四位数连减等于多少？
当他很快报出
答案的时候，我就无比崇拜地对他说：
“哇，儿子！
你可真厉害。
这么快就
把答案算出来了，妈妈可是要半分钟才能算好。
你能不能教一下我，怎么样
算才会像你一样又快又正确？
”马上，就有小屁孩当老师，看到一辆车牌就给
你报答案，并且附加说明他的解题思路。
当他读完了一篇故事，我会说：
“儿子！
幼儿园大班时你还有很多字不认
识，现在学会拼音了，不会的字你也会拼了。
真厉害哦！
妈妈可是八岁时，
学了一年才学会拼音的，你七岁就全部会了呀。
”马上，就会有同学自豪地说
：
“你自己肯定上课没认真听老师讲呢，陈老师上课的时候，我可是很认真听的。
”
早上起床，他还想着让妈妈帮他穿衣穿袜。
我就说：
“小学生是不是应该自己穿衣服了？
你不是幼儿园就已经会了穿吗？
”这时候，群众演员要上场了，拉上另一个大男人，问大男人：
“老公，你是几岁开始学会自己穿衣服的？
”群众演员是要这样回答的：
“我呀，九岁。
上小学二年级了才学会的。
”马上，就会有人一边穿衣服一边得意洋洋地嘲笑他爸：
“爸爸，你可真倒霉的呀。
我是上中三班的时候，就会自己穿衣服了，妈妈，你说是不是呀？
有这样一位妈妈第一次参加家长会，幼儿园的老师说：
“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。
因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；
惟有对他，老师表现出不屑。
然而她还是告诉她的儿子：
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。
其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：
“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。
”回去的路上，她流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：
“老师对你充满信心。
他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，
会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好象长大了许多。
第二天上学，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。
她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：
“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：
“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
”高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：
“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上…
赞美会让白痴变成天才，别人会朝你赞美的方向走来，赞美才是真正的通灵状态。
今天你赞美和欣赏自己了吗？
今天你欣赏和赞美你的另一半了吗？
今天你欣赏和赞美你的父母，你的子女了么?
鼓励
要孩子做到没有过失，这是不可能的。
当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。
1、如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。
你不能责备他：
“连个碗都端不稳，真笨。
”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。
应该用鼓励的语气：
“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。
”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
2、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
“你怎么这么笨？
连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
安慰孩子：
“宝宝不小心把牛奶撒了，没关系，是不是牛奶太烫了、是不是刚洗手太滑了，下次注意，太烫了就要冷一点或用帕子包起再拿，手湿了滑就要把手擦干净再拿。
来，和妈妈一起把桌子擦干净好吗？
孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
培养孩子优点的小工具：
『光荣簿』,做法就是，买一个精美的记事本，用来记录孩子每一天值得肯定、赞扬的好事。
要点：
1、每页只记录孩子当天的一件好事。
在描述好事前给一个“小红花”作为奖励。
2、只写孩子的优点和进步，不写孩子的缺点和不足。
3、记录后要告知孩子，和孩子一起分享这些快乐。
4、如果一天做了好几个好事，就分开写几页。
5、只记录孩子的好事和进步，不记录考试成绩。
有了这个理念，家长要做到以下：
家长需要对孩子的这个好的行为发表感言。
感言以鼓励孩子越来越好为基调，不能以一褒一贬的所谓“看到成绩，看到不足”的形式。
如：
你今天做了一件XXX事，我们很高兴，为你感到自豪！
继续这样下去，你就会越来越XXX！
而不能说：
今天这件事你做得很好，但是XXXX,以后要记得发扬优点，改正缺点。
冷静、严肃、认真
面对孩子不好的习惯，该怎么和孩子交流呢？
1、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。
（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！
我看着你。
孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：
“写不完有我妈呢。
严肃地、平静地对孩子说：
“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。
孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：
“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
2、孩子作业写得潦草。
发火：
“怎么写的这么乱，你就不能写好点？
”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
孩子茫然，不知所措。
严肃地、平静地对孩子说:
“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。
你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。
）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？
孩子懂得规定的重要性，心里想：
“比刚才的字有进步，容易。
”充信信心。
3、孩子早上不起床。
“你怎么还不起？
要迟到了！
”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
下次依旧。
平静地说：
“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。
”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
下次一叫就起床。
先褒后批，要善于发现孩子的优点：
去年幼儿园组织新年晚会，小米和另外几个小朋友要组织起来演唱《明天会更好》。
妈妈正好去看了一次她们的彩排，可是其中有一个小男孩刚开始还挺认真，到后来就开始玩笑嬉闹，影响了其他小朋友的表演。
其实小男孩的声音很亮也很脆，如果好好唱歌的话，能充分发挥出他的特色。
这时园长把男孩叫到了身边，我想着她肯定会批评甚至责怪孩子怎么不好好唱――这似乎是大多数家长批评时会选择的方式，结果没想到园长说的第一句就是“我觉得你的声音真好，听起来很舒服，唱起来也很好听。
”先是一句表扬，肯定了男孩的声音，然后才指出他后面唱的不是很认真，希望能看到一次他和小朋友之间更好的合作。
如果先肯定孩子的闪光点，先对他们做得好的部分进行表扬，再指出不对的、需要改进的地方，孩子的接受程度会大大增加，并且也乐于去改正。
批评中的肯定是最有效的批评，与其总强调不好的地方，不如把孩子的进步、努力等等都看在眼里，说出口，不吝表扬，先褒后批，再加上有效的引导，不仅可以有效地让孩子改正错误，还可以帮孩子提升自信。
在批评的时候，如果能和孩子增加一些身体接触，比如拉拉小手，比如搂着肩膀，都会让孩子感受到家长的善意，而在批评之后，更需要给予孩子一些心理上的安慰。
一个有力的拥抱，是最直接的表达，让孩子知道，即使自己犯了错，受到了批评，可是家长还是爱他们的。
这会让他们更有自信，也更愿意去改正。
对于不同年龄的孩子，批评方式也是不同的，需要讲究的。
2岁以下，不要直接批评。
2岁以下的孩子，一般犯错都是一些无心的，比如不小心把饭撒了，不小心碰到了水杯，安全问题是他们无法预见的，行为习惯也是需要父母进行引导的。
所以一般任何形式的批评，都是不太适合的，最好的做法，就是父母给孩子提供一个安全的环境，为孩子的安全负责，培养孩子的良好行为习惯。
2－4岁，直接指出结果：
对2－4岁的孩子进行批评时，直接指出行为所会带来的后果，比如打人时，被打的人会很痛，饭前不洗手会让细菌进到肚子里影响健康，不穿鞋子容易着凉等等。
此时最忌讳在批评时给孩子加上负面评价，或是河东狮吼般的粗暴批评。
有效的引导，比如提问式地让孩子自己意识到错误，会更易达到教育的目的。
5岁以上，可以适当惩罚：
5岁后的孩子犯错时，可以让孩子接受适当的惩罚，所谓“后果自负”，但这些惩罚，也是需要提前制定的。
也就是我们所说的规则。
比如文中开头说的，喜欢打人、踢人，此时妈妈不应该放任不管，而是要和儿子提前说好，希望儿子能学会控制自己的情绪，不开心时可以跺脚，可以大喊，但唯独不能攻击别人；
开心时可以抱着朋友一起欢笑，也同样不能攻击别人。
如果出现攻击别人的情况，那么必须道歉，然后暂停一下正在进行的活动，冷静冷静再继续。
长此以往，相信儿子能够学会控制好自己的情绪。
只不过，前提是需要事先和孩子约定好规则，而且以小惩大戒为宜。
兴趣是学习的动力：
一个人不可能不喜欢一件事，又同时把它给做好，即使他去做了，这个过程对他来说，也是痛苦的。
用文字记录生活，留下回忆，是一件多么美好的事！
儿子从小是个车迷，每
年武义举行汽车摩托车比赛，他都要兴奋好几天。
去年上大班的时候，看汽车比
赛回来，他到晚上还回味无穷。
我趁机跟他商量：
“要不，你把这个比赛过程
讲出来，我把你写在你自己的QQ空间里，等你明年上小学了还会记得今天的
精彩比赛，或者等你十岁了，还会记得六岁时看过了汽车比赛，怎么样?
”儿
子高兴地答应了，于是，有了写日志的开始。
有一次，他在洗碗，我把他洗碗的照片拍了下来。
晚上，我问他：
“要不
要写一篇洗碗日志？
等你以后长大当爸爸了，你可以告诉你儿子或者女儿，
爸爸可是六岁就会洗碗了。
”儿子当即说好的，并且得意洋洋地说：
“对的
耶，如果我儿子不相信，我还会说，不相信你去看看爸爸的QQ日志。
”我忍
住笑，在旁边附和他：
“对的对的，他如果还不相信，我还会说，奶奶都帮
爸爸拍过照片呢。
上小学后，陈老师鼓励孩子们写口述日记，并且给得到转载的同学奖励二颗
星星。
儿子写口述日志更加积极了，从原来的每个月写一两篇，一下子变成每星
期写两篇。
一天，我向他请奖，我跟他商量：
“因为写日志，你好像得了很多星星了
。
我这么辛苦帮你打字，你是不也要给我颁个奖呀？
不然，我都没动力了，
都不想来帮你打字了。
”儿子考虑了一下，说：
“这样好了，陈老师如果转载
我的一篇日志，我就奖你五角钱。
”我欢喜地说：
“好的好的！
那我就很有动力
了。
”因为日志连续被转载，儿子信心满满，心情Happy，上星期放学回家的路
上，儿子笑眯眯地对说：
“妈妈，我决定对你提高奖励，你帮我打字这么辛苦。
下次开始，被陈老师转载一篇日志，我就奖励你一元钱！
”哇！
涨工钱了，我真
是太激动了！
放心吧，我一定会好好努力，帮你打好字的。
没考100分，我也请你吃KFC
你是我儿子，我永远都爱你。
即使你犯错了，我也爱你，我不爱的，只是你犯错的行为。
小学生的第一次考试，儿子考了100分。
他高兴地告诉我今天考试得了100分，我真诚地祝贺他，因为他的努力，让
自己得到了100分，请他下次继续努力。
晚上，他写了一篇日志《100分的总结》，为此，陈老师还在班上表扬他会总结
学习经验。
牛皮吹大了，同一星期的数学测验，儿子没考出100分。
有一题，是比一比汽球和皮球的重量，他做成了汽球
重。
放学时，我去学校接他，陈老师看到我，笑眯眯地对我开玩笑，“这个家伙今天要打一下小屁股了，刚写完100分总
结，我才向全班同学表扬完，今天数学考试就粗心做错了。
我转身低头去拉儿子的手，看到儿子的脸“唰”地一
下就红了。
并且他使劲地拉起我，示意我赶快走。
走出校门，儿子一路上很沉默。
站在儿子的立场思考，我觉得此时的儿子，他一定很后悔因为粗心没能考100分，同时，身为孩子，他也一定担心妈
妈的批评。
我拉住儿子，对他说：
“对了，你上次告诉我，你很久没去肯德基了，我现在请你吃薯条好不好？
”儿子听
到我的话，显然愣住了，他不好意思地开口说：
“可是，我没考100分呀？
”“走吧！
没考100分，我也请你吃肯德基，
为你是我儿子。
不要伤心了，下次努力吧。
”儿子一定会知道，自己没考100分，妈妈也会请他吃KFC，因为妈妈爱他。
儿子一定也会知道，考不考100分是他自己的事，学习是他自己的事。
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