市级规划课题开题报告文档格式.docx
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课题题目:
一、问题的缘由与依据
（一）问题的缘由
当今世界，国际竞争日益激烈，其实质则是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的基础是教育。
为此，世界各国都把科技教育作为提高综合国力的重中之重，以抢占人才教育的先机。
科技决定着社会前进的方向，教育决定着国家未来的命运，青少年则代表时代的繁荣和希望。
当前，世界各国更加重视青少年科技教育，纷纷强化这方面的投入和研究。
通过科技教育提高青少年的科学素养，是科教兴国和人才强国战略的重要组成部分。
从当前学生的实际来看，学生的科学素养存在着发展不平衡的问题，有的学生科学素养比较薄弱，要使学生能适应未来时代发展的需要，迎接科技革命的挑战，需要加强学生的科技教育。
就目前全国科技教育的现状来看，不少学校开展了这类教育活动，并取得了一定的经验，但系统的开展这类活动，并把科技教育作为办学特色加以打造的学校还不多见。
如何立足学校，创设学校科技教育的条件，营造良好的科技教育氛围，培养学生的创新意识和创新能力具有极为重要的现实意义。
在学校教育中，通过哪些途径来营造科技教育的氛围，通过哪些方法来培养学生的科学素养，如何使学校真正具有自己的特色。
我们力求通过此项研究解决这些问题。
我校在创建科技特色学校方面，已经走在了兄弟学校的前列，早在2009年开始，就着手以此为目标进行建设。
经过五年多的努力，从制度建设和硬件设施建设都有了一定的基础并总结了一定的实践经验。
（二）国内外研究现状
我们的邻居韩国。
韩国科学技术的发展在近20年中取得了令人瞩目的成就，这和他们在科技教育方面的工作是密不可分的。
韩国科学技术普及基于对科学文化概念的认识，以及努力将科学作为文化来促进的思路。
韩国确立“科技日”、“科学技术月”，目的是调动全体国民对科学的重视。
与科技月科技教育活动相呼应的有政府对在科学技术方面作出重要贡献的人员进行表彰，其中包括在科学上有研究，取得优秀成绩的青少年学生，由总统或总理参加，并亲自进行表彰、题词。
韩国在国内以小学为起点，普遍建立各种培养兴趣和爱好的小型科技场馆。
对青少年科技教育的重视，使韩国的科技水平在短短的20年走在了世界的前列。
我们的另一个邻国日本。
日本非常重视青少年发明创造活动的开展，把它作为普及和奖励活动的重要部分，从1941年开始设立全日本学生儿童发明创造展，每年一届，除战败那两年（1945、1946）从未间断。
4月18日为日本的发明日，据介绍已有150年的历史。
在1960年，就进行全民科技立国教育，把中、小、幼教育连贯起来考虑，基本目标是培养面向21世纪，能主动适应社会变化，具有丰富情操的人。
世界科技强国美国，20世纪60年代以来，美国对基础科学教育极为重视，形成了国家资助、社会支持、学校重视的有利于基础科学教育发展的局面，使得美国科学教育理念的研究走在了世界的前列，对国际科学教育的影响也很大。
1985年，美国科学促进会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构启动一项致力于美国中小学课程改革的跨世纪计划“2061计划”这是一项立足21世纪改革科技教育的长远计划。
另外，英国、加拿大、澳大利亚等国也制定了科技教育大纲。
国内，在党中央“科教兴国”战略思想的引导下，基础科技教育的改革已逐渐引起教育界和全社会的重视。
相对于韩日美等国，我国的青少年科技教育起步较晚，但发展得很快。
较早的是在1982年，全国青少年科技活动领导小组举办了首届“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”活动，此后每两年一届，取得了不菲的效果。
全国各省市举办的各级各类青少年的科技竞赛，如科技创新发明比赛，机器人竞赛，科技论文征集比赛等，也呈现出一派可喜的景象，使青少年发明创造活动充满着生机与活力。
二、研究课题的界定
（一）科技教育
科技教育是以基础教育为依托，通过科学教育和技术教育的协同，以普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，培养科学实践能力为目标的教育。
（二）办学特色
办学特色：
指学校在长期的教育实践活动中所形成的独特的办学风貌或教育风格。
这里的独特，不能仅理解为学校这个整体中某个教育要素的个性体现，也不是狭义的“你无我有，你有我精”，而是指整体个性，即以面向全体学生，全面提高学生素质为前提的整体优质。
（三）科技教育办学特色
在以全面实施素质教育的基础上，结合独特的地域文化、社区文化、校园文化，形成以科技教育为特色的优质的、独特的、整体的学校风格。
通过科技教育，目的是培育具有良好科学素养、科学精神，具有良好创新习惯与实践能力，能适应学习化社会需要的可持续发展人才。
本课题通过对中学生进行科技教育的最佳途径和方法的研究，力图培养学生的科学素养和科学精神，形成学校的办学特色。
三．
课题研究的目标
（一）目标
总体目标：
培养学生对科学技术的兴趣和爱好；
掌握必要的科技创新知识和技能；
增强学生的创新精神和实践能力；
使学生逐步了解科技的发展和成就，引导学生树立初步的科学思想、科学态度，帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论；
在校园范围内形成一整套行之有效的科技教育的方法和规范，并起到辐射和引领的作用。
具体目标：
分阶段使学生逐步了解最基本的概念和过程，以及由此构建的科学知识体系的基本轮廓。
通过举办校园科技节等系列活动，形成各类科技发明、科技创新的作品。
并着力培养一批具有现代思维和技术过硬的科技辅导员。
分阶段建立各种兴趣小组和科技社团，编写日常科技活动分类校本教材，逐步培养一部分学生具有从事科学技术的最基本技能；
并使学生逐步养成科学的思维习惯，掌握一定的科学方法，提高他们运用科学方法分析问题解决问题的能力；
培养学生具有严谨、求实的科学态度和科学行为习惯。
分阶段成立校园小型科技场馆，建立有本校特色的科技教育资源库，以兴趣小组和科技场馆为中心，扩大科技教育的辐射范围，增加活动的形式和种类，广泛培养学生科学的兴趣和爱好，帮助他们逐步树立科学的观念和精神，初步理解科学技术与社会的关系，为他们今后创造性地从事或参与科学技术活动和社会实践打下基础。
（二）内容
1、科技教育环境建设的研究
2、科技教育课程建设的研究
3、科技教育资源整合的研究
四、研究对象和方法
（一）研究对象
靖边四中七－九年级学生
（二）研究方法
本课题从实际行动入手，结合校内各种已成立的社团和已有设施展开研究，辅之以经验总结法、问卷调查法和统计法等。
具体为：
１、行动研究法 ２、实验法 ３、经验总结法 ４、调查法
５、比较法
五、课题已有成果和预期研究成果
已取得的相关研究成果：
我校自2009年起，把打造科技教育模式学校作为学校的办学特色，学校多方筹措资金，先后在学校建立起各类科技兴趣小组，其中有小机床工作室，家电维修工作室，机器人社团，航模社团，科技发明创造社团等；
2011年我校建成校园科普馆并获得陕西省科协与陕西省教育厅的认定，成为本校及周边兄弟学校校园科技活动的基地；
每年一次的校园科技节，已成为我校的一道亮丽的风景线，得到前来参观指导的各级领导的广泛赞誉，兄弟学校争相模仿和学习的范本。
我校校园科技活动开展以来，在省市各级各类科技比赛中，我校获得多项表彰和奖励。
2011年由我校学生吕玉玉等同学制作《干旱地区多功能上水系统》获省青少年创新发明一等奖，和市一等奖。
2012年由谷雨珍等同学制作的《自动智能喷灌系统》获宋庆龄基金会小小发明家一等奖，省二等奖，市一等奖；
参加了省市机器人创新比赛和机器人FLL工程挑战赛，先后获八项省市级奖项；
我校航模小组在县市青少年科技节多次进行表演和展示；
学生创作的各类科技小论文历年来获省市30多项大奖；
我校也被授于机器人比赛“优秀组织单位”、“科技创新文明学校”等多项荣誉称号。
同时在多年的校园科技活动中，培养了一批技术过硬，思想超前的科技辅导员队伍，所以我校进行关于校园科技教育方面的研究，硬件具备，时机成熟，具有很强的可操作性。
预计研究成果及体现方式：
（一）课题研究总结报告、工作报告及附件。
（二）课题研究教师的经验论文。
（三）学生科技创新小发明、小制作、创意机器人、科幻绘画、和学生开发软件。
（四）各种测试的数据资料说明等。
（五）收集并整理有本校特色的科技教育资源库
（六）与科技教育相结合的校本建设教材和研究性学习资源
六、课题预期进度与时间安排
本课题的预计研究周期为2年，分四个阶段来进行。
（1）、准备阶段（2013年8月—2014年2月）
根据总课题组安排，拟定本课题的计划。
收集资料，做好前期调查研究，建立研究团队，学习研究方案。
（2）、实施阶段（2014年3月----2015年4月）
课题组成员按照分工，各负其责。
课题组必须保证定期召开课题研究会，提出问题，总结经验；
组织课题组成员继续学习，或查阅资料，或外出参观考察；
研究人员积极撰写论文或阶段性研究成果。
（3）深入研究与实验阶段：
2015年4月——2015年11月
本阶段在过去研究的基础上，侧重从理性的高度对实验中的成功经验进行梳理、提升，对实验中的问题进行思考、探究，在深入研究和实验的基础上，写出课题报告。
（4）总结阶段：
2015年11月——2016年3月
请专家测评，进行成果论证。
七、研究保障
1.投入必要的经费:
（1）购买课题研究理论书籍，订阅课题研究所需要的科技教育期刊。
（2）为课题组成员外出学习提供必要的交通费及适当费用补贴。
（3）请专家和校外科技辅导教师的辅导费，培训费等。
（4）购置和增补进行科技教育教学所必须的资料、器材和场地设备。
（5）本课题作为学校重点课题，课题组所需图书、计算机等设备学校优先提供，学校每学期确保课题组成员参加培训、研讨会、交流及科研成果的总结与推广所需经费。
必需经费实报实销。
2、提供必要的条件
（1）领导高度重视：
该课题的研究，由本学校校长李应山亲自担任课题组长，负责课题研究的全程管理领导。
课题组专业技术过硬，深刻领会本课题的理论价值和实践指导作用，参与实验的积极性高，是一支有凝聚力的教育科研团队。
（2）建立课题研究资料档案专柜，明确分工，专人负责。
（3）时间保证：
课题组每1周一次小型活动（可与业务学习结合），每个月一次专题研讨，每学期一次阶段总结活动。
学校教研室将对课题的研究情况随时跟踪调查，及时掌握研究情况。
（4）组织教师收集课题研究学习资料，建立课题研究电子资料库，提供给课题组成员学习。
（5）硬件支持：
1.网络教室；
2.机器人工作室3.小机床活动室4.航模工作室5.图书资料室，6.学校科普馆
（6）软件支持：
学校全体教师参与外围配合，已组建的8个科技社团和兴趣小组，已购置了较为丰富的相关资料和一定量的科技教学器材，互联网上的丰富资源。
本课题研究经费为靖边四中统筹为主，并努力争取获得县市科协的一部分援助，预算三万元
（不含大型设施购置）。
以靖边四中现有的科普馆，各兴趣小组社团为研究基地，以课题组为中心，结合各学科及所有在校学生和任课教师。
二至三年为期，完成本课题。
具体开支预算列表如下：
序号
经费开支科目
经费预算金额（元）
1
资料费
文件、学习资料
5000
2
成员外出学习培训
3
请专家培训及小型会议研讨会、观摩会
4000
4
增补器材材料及场地
30000
5
计算机使用费
上网、资料收集与整理教材印刷、学习资料印刷
15000
6
管理费
建档
1000
7
其它
灵活开支
2000
以上七项合计
62000
七、课题组组织和分工
（一）课题专家指导组：
吕登霄贺忠昌刘元有陈玉兴
（二）课题组：
课题组长：
李应山
副组长：
白鹏飞吕宝山
主要成员：
崔晨霞滑玉萍汪彩宁陈鹏各年级组长各教研组长
（三）课题组具体分工
姓名
年龄
专业
职称
课题分工
49
教育管理
高级教师
负责课题规划、管理
白鹏飞
42
物理教育、科技辅导员
实验教学，收集、整理研究成果
崔晨霞
36
数学教育、科技辅导员
一级教师
实验教学、课题理论培训，收集、整理资料
滑玉萍
29
机算机，科技辅导员
二级教师
实验教学、影像采集
汪彩宁
35
物理、科技辅导员
档案资料打印、归类
吕宝山
英语、班主任
资料汇总，会议记录
陈鹏
计算机、科技辅导员
实验教学，数据库建立
各年级组长
负责协调和安排各年级科技活动
各教研组长
负责协助科技教育与学科整合工作
课题负责人签名
年月日
三、专家评议要点：
侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。
（一）本课题选题合适恰当，符合我校实际情况。
也与我校近年来所追求的特色办学理念相吻合。
我校的近年来所投入的各种科技教育教学方面的设施也进一步有了用武之地。
原上报课题题目《打造科技教育特色学校的实践研究》改为《创建科技特色学校的实践研究》更符合学校身份，更有针对性拟以后者为准。
（二）本课题研究具有广阔的前景，与国家所提出的教育均衡发展有一定联系，尤其在我校处于经济欠发达地区，以基础教育为依托，通过科技教育和技术教育相协同，以普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神为目标的科技教育。
研究和实施科技教育特色办学有着不同寻常的意义。
（三）研究对象应不局限于我县我校，应扩大调查研究对象。
对兄弟学校及我县周边学校进行影响和辐射。
（四）每进行一步工作的同时，应根据实际情况和国家政策及时调整研究方向和具体方案。
做到与时俱进。
（五）预算经费中管理建档费用明显不足，建议调整。
外出学习要防止铺张浪费现象，将每一分资金都有效用到课题研究上来。
（六）课题组成员分工合理，但应增加外围研究人员，扩大到各学科，建立校内小课题，进行细化研究。
评议专家组签名
四、研究调整：
侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。
（一）课题题目以修改题目为准，听从专家意见。
（二）增加兄弟学校和周边县市学校调研学习项目。
（三）增设各学科老师作为本课题组外围成员，建立小卫星课题，由组内成员分别参与各小课题工作，收集和整理各小组研究结果。
（四）因学校经费开支也很紧张，增加经费一事由学校负责尽量满足课题研究需要，在课题组内作一些微调是可以的。
压缩部分外出学习费用，用于建档和建资料库，并尽量加强外出学习效率。
严把这一关，绝对不允许浪费经费现象出现。
五、所在单位意见
盖章
六、县（区）科研管理部门意见
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