科研工作总结报告Word文档下载推荐.docx

科研工作总结报告Word文档下载推荐.docx

《科研工作总结报告Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科研工作总结报告Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。

培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。

在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。

形成了一个人人参与的教科研氛围。

2.系统学习理论知识和实践经验

几年来，学校在购置了大量关于新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它关于新课程的书籍，也是各人一套。

还给全体老师印发了大量的学习材料。

采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。

在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。

教师边学习、边实践、边提升。

3.利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用____网等扩大教育资料，提升教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四.对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1.从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：

第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”。

其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自身的见解，实现课程标准“重视开发学生的创造潜能”的新要求;

再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2.开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自身体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提升，激发了学生的学习兴趣。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提升了教学质量。

在教学的过程中，我们还重视培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们明确提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断加强，不但使学生们的思想道德品质得到了提升，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

3.加强对课堂教学的评价意识，推动教育教学的发展。

为了推动教科研取得不错效果，我们加强了评价督导，以推动课改的进一步发展。

我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。

我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。

通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五.建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1.为激励广大教师积极投身教育科研，学校健全了教科研奖励制度，每学期评选教科研先进个人。

对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2.及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。

教师热情极高，我校部分教师将自身的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自身的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在很多的缺点，很多地方需要改善。

在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

科研工作总结报告2

一.认真制定教科研计划，有序进行教科研工作

开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织管理，提升教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二.积极开展重点课题研究，加强教育科研活力

如何加强教育科研的活力?

以课题研究为抓手，不但有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广大教师组织起来，一起搞科研，加强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。

为了使教科研更加正规，我不但与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。

我致力于课题研究的过程管理，而不但仅把精力放到“播种”与“收获”上。

课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。

这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下不错的基础。

在课题研究过程中。

我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提升科研能力。

三.教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志

为了更好的进行教育科研工作，提升自身业务水平，本人积极参加进修。

除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提升自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。

四.严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础

课堂教学是教育科研的主阵地，我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。

1.认真学习“标准”，找准“标准”

认真学习《全日制义务教育课程标准》（实验稿），做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活利用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2.严格管理，优化过程

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。

通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提升课堂时效。

上好“特色课”、“研究课”，多出“示范课”。

回顾一年来的工作，还有很多不足之处，争取今后进一步坚持有所为，有所不为。

集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。

从而真正实现历史性跨越。

科研工作总结报告3

今天我们隆重召开鸡西实验中学第八届科研年会，旨在对20__年的教育科研工作进行总结与反思，对下一年的教育科研工作明确提出总体要求，对先进集体、先进个人、优秀科研成果等进行表彰和奖励。

一年来，在市教育局、教科所的关怀和指导下，在学校班子强有力的领导和支持下，在各部门的积极配合、全体教师的共同努力下，科研处立足我校实际，扎实工作，工作中始终秉承着“科研兴校，科研兴教”的理念，遵循着“加强队伍建设，优化课题管理”的工作思路和“重创新、重过程、重实效”的基本原则。

充分发挥科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将课题研究与学科课堂教学融为一体，，进一步加强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力提升教科研质量，不断推进我校的教育科研工作向更高方向发展。

一.20__年教育科研工作回顾

20__年，是“十二五”时期承上启下的关键一年。

一年来，我校按照市教科所的部署和教育局的要求，结合我校教育教学工作的实际情况，开展了形式多样的研究活动，进行了富有意义的实践探索，取得了一定的进步与成效。

第一，两个国家级课题研究有了新的进展

姜育孝校长主持的中国教育学会重点课题《学生自主管理班级的策略与方法研究》已进入课题研究的后期阶段。

按开题报告书的时间要求，本阶段的课题研究任务基本完成，即各实验班根据实施方案试行学生自主管理班级的个案研究，对研究中出现的问题进行归类总结，制定措施，并撰写实验报告。

各课题组成员在学校科研处的组织和推进下，形成了阶段性成果。

每个子课题组提交了大量的学生自主管理班级的案例，目前科研处正在整理总结这些课题材料，为明年结题做准备。

中国教育学会一般规划课题《“设疑探究、互动导学”教学模式的研究》现已进入总结提升阶段，这一课题课改办做了大量工作，一年来，通过新课模督导组的划区负责，实验教师的研究实验，通过各种赛课活动，新授课课模常态化基本实施，复习课、习题课新课模已拿出初稿，待明年实践健全后，预计20__年XX月份完成最后的模式框架。

同时还将对班级小组建设等关于问题进行研究。

下一步要做的是对课题优秀研究个案、阶段性研究成果进行整理，在此基础上，形成“设疑探究、互动导学”教学模式的研究报告。

第二，“十二五”市级课题研究工作不断推进

我校除两项国家级课题处，还有23项市级课题，对于市级课题由各课题负责人主抓，科研处监管。

一年来，各项市级课题在各负责人的带领下，也取得了可喜的成果。

20__年XX月28日,市教科所曹兴吉所长来到我校进行“十二五”课题研究中期调研。

在调研中听取了初中的吕杰老师和高中张薇薇老师的两节课题汇报课，承担市级课题的徐爽、刘立伟、孙境阳、刘淑云和杨自生等五位课题组长代表针对课题的界定，开题以来课题组的

研究情况及存在的困惑和今后一段时期的研究计划向专家组作了汇报。

调研结束后，市教科所的曹所长对我校重视科研、全面严谨地开展教研工作给予肯定，认为我校科研机制完备，科研制度健全，科研档案细致到位，科研工作扎实有效。

同时，也指出了我校部分市级课题组在研究工作中存在的不足，明确提出了很多合理化的建议和意见。

在我校已立项的23项市级课题中，部分课题已到了结题阶段，其中，市级规划课题《初中生自主学习方法的研究》、《初中数学小组合作学习的实效性研究》、《通过物理实验激发初中生学习物理兴趣的研究》完成了结题工作，现已将材料报市教科所审批，参加市十二五优秀科研成果评选。

第三，加强课题研究的过程管理和制度管理

为了使课题研究工作更为规范、扎实、有效，科研处按照“学校——科研处——课题组——实验教师”四级管理机制，明确工作职责。

一年来，学校科研处增加了对“十二五”课题研究的组织、指导、督促、检查工作。

每学期两次的课题阶段成果交流会，除了对课题研究的现状进行了通报，对过去的研究工作进行了总结，更对下一步工作进行了布置。

“十二五”以来，我们本着简便、有效、服务的原则，指导实验教师撰写科研个案和研究日志。

一年来，实验教师共撰写了近四百篇科研日志和研究个案，实验教师范志平、王晨明、高舒睿、刘晓雨、侯俞向、孙仲焘、王海春、宁芳清、姜丽秋、于雪、刘佳、王艳霞、杨尚琴等撰写的典型个案在阶段性成果交流会上与大家进行了分享，这些个案大多记录了教师在行动研究过程中，所观、所感、所思。

科研处通过课题推进会，促使课题组深入细致、有序高效地开展课题研究工作;

通过每学期对各课题组

的阶段性材料的评估和检查，与课题组长进行面对面的交流，帮助诊断课题研究过程中暴露的问题，对研究工作明确提出指导性意见。

每学期两次的成果交流会，能及时掌握课题的研究进程和成果的生成情况。

有了这些全方位的管理与服务，绝大部分课题组都能按照计划方案稳步扎实的实施研究。

在课题管理中，我们坚持制度化管理，对不按时参加课题交流会,上交材料不及时的老师在年终评优中予取予以一票否决。

在研究材料要求上重注档案是否健全、研究过程是否科学规范、研究成果是否丰富成型、装订是否规范，过程材料是否翔实。

特别是课题档案，按照立项卷、过程卷、成果卷分类管理，统一装订。

第四，以科研为主导，推动教师的专业发展

本学期科研处继续坚持“用科研引领教师专业发展”理念，聚焦于教师教育教学能力的提升，以科研促教师专业提升。

首先是我们坚持用个案的方式，把老师工作的所思所想记录下来，再通过个案的交流，进一步提升教师的反思能力。

第二是通过各种赛课活动，把老师在科研中的成果转化为实际的教学行为。

如：

今年XX月9日至26日，科研处举办了第七届“把握新课改推进常态课”课堂教学大赛。

初中7人、高中__人共有21名教师参加了本次大赛。

通过比赛，各参赛选手更是获得了难得的体验，在个人的专业成长道路上又走出了坚实的一步。

XX月份组织教师参加“20__年XX市总工会优质课大赛”的初选工作。

初中部的张伟老师、高中部的苑秀英老师代表学校参加了复赛。

XX月15日至31日，科研处协助学校工会组织XX市教师教学课件大赛的初赛评选工作。

参加比赛教师现场进行演示，说明课件的教学目的、制作思路，参赛的作品将教学内容多媒体的功能有机的结合起来，充分利用多媒体这一平台将教学内容直观生动地展现出来，充分体现了课件辅助教学的功能，通过评选，初中部孙佰鸣老师，高中部的孙艳杰老师代表学校参加了复赛。

第三是每月一次的科研培训，整体提升教师的教育教学理论水平和科研能力。

第五，积极推进课改，落实课堂教学新模式的实施

为了进一步推进课改，落实我校三届三次教工代表大会上通过的《鸡西实验中学新课模常态化的决定》，科研处积极与初、高中教务处配合，增加推行新课模常态化的力度。

开展了一系列的实施新课模常态化课堂教学改革活动。

其中，初中部组织的课改引领课、组内循环课和“同课异构”课堂观察等活动，授课教师50余人，听课人数多达六百多人次;

高中部在今年XX月4日举办的全市高中课改研讨会，出课28节，参会人员来自全市各高中300多人，有力地推动了我校的课改工作。

每学期高中部组织的课改引领课、展示课、竞赛课、抽签课等，出课教师达40%，听课人数多达七百多人次。

通过对典型引领课和骨干教师示范课的精雕细琢，让这些教师发挥“示范”作用，辐射和带动本学科的课改;

通过备课组内部循环公开课，实现组内互助、共同提升;

通过随机推门听课，进一步推进新模式在常态课上的实施。

第六.充分调动教师参与科研的积极性，努力推动科研成果转化随着我校课改的深入，教师参与课题研究的热情逐步提升，越来越多的教师参与课题研究，课题研究的成果质量也有一定的提升。

如何让科研成果为教育教学服务，科研处不断加强责任意识，努力推动科研成果转化。

首先是让优秀科研成果与教育教学实践相结合。

通过召开成果交流会，把已成型的经验做法，介绍给大家，以便于大家在实践中应用。

第二是为教师搭设平台，积极向各级刊物推荐教师的教育教学论文。

本年度，在__省教育学会第二十九次优秀科研成果评审中我校有26篇论文被评为省级优秀科研成果，__篇论文被市教科所评为市级优秀科研成果，9篇教学设计被市教科所评为市级优秀教学设计。

本学期向省教育学会推荐论文17篇，向市教科所推荐科研成果和科研案例11项，申请成果鉴定28项。

为龙东南七校联合体共同主办的刊物《教改论坛》推荐优秀稿件12篇;

完成了中国陶行知研究会师范教育专业委员会教师专业化研究中心、__省教育学会和XX市教育学会优秀科研成果的推荐工作。

基于对研究意义的高度认识，对课题方向的准确把握，对研究过程的科学管理，一年来，我校教师的优秀论文不但数量激增，而且出现了质的飞跃，有多名教师获得国家级、省级、市级优秀科研成果奖。

教师们创造的累累硕果，也反映了我校教师的研究水平在逐渐提升。

二.存在的问题

反思20__年我校教育科研工作，在取得一定成绩的同时，也存在如下问题：

首先是虽然学校对教育科研工作一直都非常重视，我们也在不断的努力，但学校的教育科研工作与上级的要求还有一定的差距，科研工作的规范化、制度化、科学化有待加强。

第二是虽然我们明确提出了“科研兴校，科研兴教”的办学思想，但很多老师还没有与学校达成共识。

有些参研人员甚至课题负责人对课题重视不够，

召开课题负责人会议迟到、甚至不参加，不按照计划实施研究，检查前突击拼凑材料，布置的任务不能及时完成。

第三是存在科研态度不端正的问题。

部分教师参与教科研过于急功近利，只是为了评职、晋级、评优。

有的教师在晋职称之前对科研工作热情十足，职称晋完后产生“船到码头车到站”懈怠思想，认为科研工作是额外负担，工作不积极，甚至有人晋完职称就明确提出退出课题组。

很多教师并没有认识到，科研是教师走向成功必经途径。

苏霍姆林斯基说过：

“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

这告诉我们，科研决不是评职晋级的手段，而是引领你走向幸福教育之路的最好路径。

第四是教育科研总体质量不够高，科研成果缺乏独创性，科学性，工作中存在着推着干，计划性和目的性不强。

第五是科研工作的监督约束机制尚待健全。

这些问题和不足都有待我们拿出切实可行的办法去解决，因此我们会在今后的工作中，增加管理力度，使我校的科研工作走更规范、更科学，真正做到“科研兴校，科研兴教”。

三.20__年的教育科研工作安排总体思路：

以科研课题为牵动、以师资培训为基础、以课堂教学改革为主线、以一本校刊为园地，以一会一赛为平台，坚持继承与创新性原则、过程性原则、科研与师资培训相结合的原则和科研与课改相结合的原则，逐步提升

我校教育科研工作的质量。

具体做好以下几个方面的工作：

（一）课题引领全面推进

1.抓课题：

20__年是两个国家级课题都将进入最后收尾阶段，一方面我们按工作计划定期召开阶段性成果交流会，科研处将继续加强对课题研究的组织、推进、督促、检查，我们将杜绝只挂名，不研究、不实验现象。

将各课题组的课题研究成果和心得进行交流与展示，旨在达到集思广益，将课题研究推向深入的目的。

另一方面我们将着手进行最后的结题准备。

收集整理已取得的研究成果材料，按照课题实施报告中的时间表，保证课题能保质保量完成最后的研究任务。

2.抓论文：

各级各类论文、案例、教学设计的发表和参评在数量和质量上都要有所提升。

3.抓学习：

通过教师自学、外请专家和校本培训等活动，加强对教师关于教育科研和课堂教学改革方面的理论学习，提升教师的科研能力和专业素养。

在教师培训方面，科研处与教务处相配合，要把教师参加培训情况列入考核的范围，本着“走出去，请进来”的原则，为青年教师的成长搭设平台。

（二）围绕中心，突出实践

1.四项落实：

我们计划在科研课题的研究过程中，加强对各级已立项的科研课题的流程管理，力求做到“四个落实”，即：

计划落实、实验落实、资料落实和评价落实，重视各课题组过程资料的积累，要求所有参研人员，要建立科研工作日志，定期写出研究个案，形成研究材料袋，这样既可以提升教师的科研文字能力，又能杜绝“两头忙、中间空”的现象发生，使课题研究工作得以顺利开展。

2.推动成果转化：

到20__年我们的两个国家级课题的研究任务基本结束，下一步我们将转入成果转化这一工作阶段。

如在班级管理中大面积地推广学生民主自治管理。

为我校德育工作提供理论支撑。

3.加强服务：

科研处将力求办好校刊《科研之路》，为教师及时总结教育教学研究中的得与失，相互交流成功的经验搭设一个平台。

（三）关注发展，突出实效

1.以活动为载体，突显科研的实效性。

明年，科研处将继续聚焦于教师教育教学能力的提升，举办教学技能大赛，旨在通过大赛推动教师专业上的快速成长;

同时，通过一年一度的科研年会，进一步浓厚学校的科研氛围，扩大学校科研工作的影响力。

2.积极参加教科所主办的科研联片展示活动，取长补短，实现相互交流、相互推动、共同提升，同时，也为我校举办科研成果展示现场会获取经验。

（四）深化课改，健全课模

健全我校初、高中的教学模式是我校明年工作的重中之重，科研处将协同初中教务处、高中课改办立足实际，将课改善行到底。

1.理清思路，健全制度

为了指导课堂教学改革在有序中稳步进行，帮助教师克服畏难情绪，使教师们由适应课改尽快过渡到自觉课改。

科研处配合初、高中进一步理清思路，研究推进中存在的问题，健全课改制度，让一线教师在课改中不但有章可循，还要有法可依，特别是要健全对教师的评价制度，来具体指

导课堂教学改革的实施。

2.把握精髓，健全课模

明年，科研处将协同初、高中教务处课改办指导全体教师结合不同学科的教学实际，深入研究、广泛调研，在健全新授课课模的基础上，建构复习课、习题课的课模。

形成学校总模式基础上的各学科不同课型的模式群，保证课改扎实有效。

各位领导，各位老师：

我校的教育科研工作尽管取得了一定的成绩，但我们清醒地认识到，教育科研是一个长期的系统工程，需要不断地探索实践和研究创新。

20__年，我校的教育科研工作将明确思路和任务，继续发扬“朴实、务实、求实”的研究作风，发挥“服务、引领、提升”的研究功能，秉承“实践、深思、增效”的研究宗旨，进一步贴近教育教学实践，在教育局的领导下，在市教科所的指导下，与全体教师共同奋斗，为提升我校的教育教学质量、提升教师的专业化水平、推动学校内涵发展、创建人民满意的学校做出应有的贡献。

科研工作总结报告4