幼儿园美术活动教案颜色随情绪而定.docx

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幼儿园美术活动教案颜色随情绪而定幼儿园美术活动教案颜色随情绪而定幼儿园美术活动教案：

颜色随情绪而定类型：

幼儿园大班美工教案,幼儿园大班教案,幼儿园教案标题：

幼儿园美术活动教案：

颜色随情绪而定活动由来孩子们的情感世界是丰富多彩的，但近期从他们的作品中我发现，有的孩子表现情感很单一，大都是表现非常高兴的事情，对于不愉快的复杂情绪不会表现，或表现得较少。

我想欣赏名家的绘画作品是帮助幼儿提高的一个有效途径，于是，我找来了台湾画家几米的两幅情绪反差较大的作品。

活动一：

欣赏美术作品高兴与不高兴活动目标1引导幼儿欣赏美术作品，感受画面中的情境，认识作品所表现的主题含义。

2能够感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。

3能大胆讲述对作品的感受。

活动准备投影仪，电脑课件高兴与不高兴。

活动过程1出示作品高兴，请幼儿讨论欣赏：

你在画上看到了什么?

引导幼儿整体观察作品内容。

（一只小海豚和一个小女孩）2引导幼儿进一步感受作品，并能用语言大胆地表达出来。

（1）你能讲一讲画面上的这个小女孩吗?

（她像一个小天使，穿着漂亮的裙子，手里拿着小仙棒；她像超人一样，因为超人能飞）

（2）画面上的海豚是什么样子的?

（小海豚很可爱，嘴巴很漂亮；四只小海豚有的弯，有的不弯，有的调皮，姿势都不同；有灰色的、金色的、蓝色的、绿色的，它们的尾巴都有点蓝色）（3）你觉得这幅画说的是一件什么事?

（小女孩和小海豚正在玩游戏；他们在追着玩，可能是小女孩跑得太快了，帽子都掉了，小海豚在追小女孩的帽子）（4）他们的心情怎样?

你是怎么知道的?

引导幼儿在观察细节的基础上，感受画面中的情境，并能够发挥想像大胆表述。

（很高兴，你看小女孩的表情是笑眯眯的；小海豚的嘴巴也是笑的）3出示作品不高兴，引导幼儿讨论欣赏：

你在画上看到了什么?

（一个人和小鱼；画的是海里）4引导幼儿进一步感受作品，并能用语言大胆地表达出来。

（1）你们能讲一讲画面上的这个人吗?

（这个人很高；这个人在发呆，他好像也想当小鱼；他在瞪着小鱼）

（2）画面上的鱼是什么样子的?

（小鱼的嘴巴是横的）（3）你觉得这幅画说的是一件什么事?

（这个人把楼房盖到小鱼的家里了；这个人可能想抓小鱼）（4）他们的心情是怎样的?

你是怎么知道的?

引导幼儿在观察细节的基础上，感受画面中的情境，并能够发挥想像大胆表述。

（这个人不高兴，因为他的嘴巴是横的；小鱼想跟这个人玩，可是这个人不想跟小鱼玩，所以他们才不高兴的5进一步深化幼儿对两幅作品的对比与感受。

（1）你觉得这两幅画有什么不一样吗?

（第一幅画的是高兴的事，第二幅画的是不高兴的事；第一幅笑，第二幅不笑；第一幅是彩色的，第二幅是灰色的；第一幅画中小女孩和小海豚的心情都很开心，所以用了彩色，而第二幅画的颜色让你看了心情就不舒服）

（2）你能给这两幅画起个名字吗?

（快乐和生气，快乐的小海豚和生气的小鱼，快乐的一天和生气的一天）教师的话孩子们从这两幅作品中感受到了画家运用色彩表现情绪的特点，大胆地讲述了自己对作品的感受与理解。

通过对比欣赏，幼儿清晰地发现情感的表达是和色彩有联系的。

在欣赏过程中，孩子们从整体观察作品内容到感受画面中的情境，从对比观察第二幅作品到发挥想像大胆表述，在一环扣一环的清晰步骤中，学到了绘画表情的技巧，体验到了色彩是与情绪情感有关联的。

活动二：

创作不高兴的画活动目标幼儿能大胆讲述自己的感受，并能用绘画作品呈现出来。

活动准备不同色彩的纸张，画笔。

活动过程1鼓励幼儿结合生活经验，大胆表达自己生活中曾发生的不高兴的事情。

（1）你在生活中遇到过什么不高兴的事吗?

能给我们讲讲吗?

（我买的面具丢在了出租车上；我在小卖部买了包口香糖，可口拿倒了，等到家才发现都掉光了；妹妹到我家来玩，我很想让她多住几天，可她当天晚上就走了）

（2）如果请你选择纸张表达你的心情，你会选哪种颜色的纸呢?

（灰色，土黄色）2幼儿创作作品不高兴。

教师的话天真烂漫的孩子还会有不高兴的事情吗?

又有谁听孩子们诉说过呢?

一幅幅的作品让我们看到了孩子们的情感表达。

没有这一次创作，我们永远不知道孩子们的内心深处活动三：

创作高兴的画活动目标1引导幼儿欣赏与分享自己和他人的绘画作品，并能用简短的话语大胆表达自己的想法。

2能够用绘画的形式表现自己的生活经验，用适当的美术色彩表达不同的心情。

活动准备幼儿与同伴的作品，不同色彩的纸张，画笔。

活动过程1出示幼儿作品，请孩子们介绍自己的作品不高兴。

（1）你画的是一件什么事情?

（2）为什么选择这几种颜色?

2幼儿互评，用简短的话大胆表达自己的看法。

3鼓励幼儿结合生活经验，大胆表达自己高兴的事。

（1）你在生活中有什么高兴的事吗?

能给我们讲讲吗?

（妈妈给我买新衣服了；我学会跳绳了；妈妈给我买了一件奥特曼雨衣）

（2）如果请你选择纸张，你会选哪种颜色的纸呢?

（黄色，绿色，粉色）4幼儿创作令自己高兴的画。

教师的话在创作过程中，孩子们可以用绘画的形式表现自己的生活经验，用适当的美术色彩（如纸张和蜡笔的颜色）表达自己不同的心情。

“高兴的画”与“不高兴的画”有着明显的反差，艺术给了我们通达彼此内心的通道，倾听孩子们的诉说，我们与孩子的心贴得更近!

活动由来孩子们的情感世界是丰富多彩的，但近期从他们的作品中我发现，有的孩子表现情感很单一，大都是表现非常高兴的事情，对于不愉快的复杂情绪不会表现，或表现得较少。

我想欣赏名家的绘画作品是帮助幼儿提高的一个有效途径，于是，我找来了台湾画家几米的两幅情绪反差较大的作品。

活动一：

欣赏美术作品高兴与不高兴活动目标1引导幼儿欣赏美术作品，感受画面中的情境，认识作品所表现的主题含义。

2能够感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。

3能大胆讲述对作品的感受。

活动准备投影仪，电脑课件高兴与不高兴。

活动过程1出示作品高兴，请幼儿讨论欣赏：

你在画上看到了什么?

引导幼儿整体观察作品内容。

（一只小海豚和一个小女孩）2引导幼儿进一步感受作品，并能用语言大胆地表达出来。

（1）你能讲一讲画面上的这个小女孩吗?

（她像一个小天使，穿着漂亮的裙子，手里拿着小仙棒；她像超人一样，因为超人能飞）

（2）画面上的海豚是什么样子的?

（小海豚很可爱，嘴巴很漂亮；四只小海豚有的弯，有的不弯，有的调皮，姿势都不同；有灰色的、金色的、蓝色的、绿色的，它们的尾巴都有点蓝色）（3）你觉得这幅画说的是一件什么事?

（小女孩和小海豚正在玩游戏；他们在追着玩，可能是小女孩跑得太快了，帽子都掉了，小海豚在追小女孩的帽子）（4）他们的心情怎样?

你是怎么知道的?

引导幼儿在观察细节的基础上，感受画面中的情境，并能够发挥想像大胆表述。

（很高兴，你看小女孩的表情是笑眯眯的；小海豚的嘴巴也是笑的）3出示作品不高兴，引导幼儿讨论欣赏：

你在画上看到了什么?

（一个人和小鱼；画的是海里）4引导幼儿进一步感受作品，并能用语言大胆地表达出来。

（1）你们能讲一讲画面上的这个人吗?

（这个人很高；这个人在发呆，他好像也想当小鱼；他在瞪着小鱼）

（2）画面上的鱼是什么样子的?

（小鱼的嘴巴是横的）（3）你觉得这幅画说的是一件什么事?

（这个人把楼房盖到小鱼的家里了；这个人可能想抓小鱼）（4）他们的心情是怎样的?

你是怎么知道的?

引导幼儿在观察细节的基础上，感受画面中的情境，并能够发挥想像大胆表述。

（这个人不高兴，因为他的嘴巴是横的；小鱼想跟这个人玩，可是这个人不想跟小鱼玩，所以他们才不高兴的5进一步深化幼儿对两幅作品的对比与感受。

（1）你觉得这两幅画有什么不一样吗?

（第一幅画的是高兴的事，第二幅画的是不高兴的事；第一幅笑，第二幅不笑；第一幅是彩色的，第二幅是灰色的；第一幅画中小女孩和小海豚的心情都很开心，所以用了彩色，而第二幅画的颜色让你看了心情就不舒服）

（2）你能给这两幅画起个名字吗?

（快乐和生气，快乐的小海豚和生气的小鱼，快乐的一天和生气的一天）教师的话孩子们从这两幅作品中感受到了画家运用色彩表现情绪的特点，大胆地讲述了自己对作品的感受与理解。

通过对比欣赏，幼儿清晰地发现情感的表达是和色彩有联系的。

在欣赏过程中，孩子们从整体观察作品内容到感受画面中的情境，从对比观察第二幅作品到发挥想像大胆表述，在一环扣一环的清晰步骤中，学到了绘画表情的技巧，体验到了色彩是与情绪情感有关联的。

活动二：

创作不高兴的画活动目标幼儿能大胆讲述自己的感受，并能用绘画作品呈现出来。

活动准备不同色彩的纸张，画笔。

活动过程1鼓励幼儿结合生活经验，大胆表达自己生活中曾发生的不高兴的事情。

（1）你在生活中遇到过什么不高兴的事吗?

能给我们讲讲吗?

（我买的面具丢在了出租车上；我在小卖部买了包口香糖，可口拿倒了，等到家才发现都掉光了；妹妹到我家来玩，我很想让她多住几天，可她当天晚上就走了）

（2）如果请你选择纸张表达你的心情，你会选哪种颜色的纸呢?

（灰色，土黄色）2幼儿创作作品不高兴。

教师的话天真烂漫的孩子还会有不高兴的事情吗?

又有谁听孩子们诉说过呢?

一幅幅的作品让我们看到了孩子们的情感表达。

没有这一次创作，我们永远不知道孩子们的内心深处活动三：

创作高兴的画活动目标1引导幼儿欣赏与分享自己和他人的绘画作品，并能用简短的话语大胆表达自己的想法。

2能够用绘画的形式表现自己的生活经验，用适当的美术色彩表达不同的心情。

活动准备幼儿与同伴的作品，不同色彩的纸张，画笔。

活动过程1出示幼儿作品，请孩子们介绍自己的作品不高兴。

（1）你画的是一件什么事情?

（2）为什么选择这几种颜色?

2幼儿互评，用简短的话大胆表达自己的看法。

3鼓励幼儿结合生活经验，大胆表达自己高兴的事。

（1）你在生活中有什么高兴的事吗?

能给我们讲讲吗?

（妈妈给我买新衣服了；我学会跳绳了；妈妈给我买了一件奥特曼雨衣）

（2）如果请你选择纸张，你会选哪种颜色的纸呢?

（黄色，绿色，粉色）4幼儿创作令自己高兴的画。

教师的话在创作过程中，孩子们可以用绘画的形式表现自己的生活经验，用适当的美术色彩（如纸张和蜡笔的颜色）表达自己不同的心情。

“高兴的画”与“不高兴的画”有着明显的反差，艺术给了我们通达彼此内心的通道，倾听孩子们的诉说，我们与孩子的心贴得更近!