音乐特长生培训教案Word下载.docx
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通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现越来越多专长甚至多才多艺的学生。
五、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围，给学生自由的选择空间，教师应根据学生自身情况给予学生合理的建议和意见。
2、利用早自习以及双休日的时间对学生进行专业辅导。
3、教师多鼓励学生，提高学生的演唱、演奏兴趣。
4、经常举行组与组、班与班之间的小型歌咏比赛或联欢，提高他们的演唱水平以及舞台表现能力。
六、培训时间安排
每周二、四、五早自习时间
每周日下午
弼时中学音乐兴趣小组学生名单
声乐：
范欢范聪彭娜陈姣艳刘盼
器乐：
汤颗星
舞蹈：
汤颗星 罗思思 欧 洁 鲁凡彬 杜 蓓
彭 露彭 宁 范 洁 杨伊妮 彭思洋 彭 谨 陈兰欣彭好君
弼时中学音乐兴趣小组培训教案
（一）
一、教学目的与要求：
本学期以自然声区为基础，着重中声区的训练，逐步掌握科学的发声方法和技巧，使声音、呼吸自如，喉头稳定，声音流畅优美，富于人生的自然色彩，获得理想的歌唱声音。
要求：
1、身体自然端正，双脚平行分开，分开的距离达到肩的宽度即可，双脚亦一前一后，但重心要稳。
2、头端正，眼平视，勿伸下巴。
3、面部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。
4、演唱时，整个人都要处于精神振奋，生气勃勃、积极向上，充满信心的状态。
二、教学时数
4学时
三、教学内容（可根据学生的实际情况具体调整）
1、发声练习：
（1）12|34|54|32|1—||中速
m
闭口哼鸣在哼唱时，上下牙略分开，舌尖轻抵上门齿背，舌面平放靠近上腭，口腔像含着半口水一样，把声音“逼”向鼻腔通道产生共鸣。
（2）54|32|1—||中速连贯
Mimami
唱“（咪）”时，气息支持要积极，笑肌抬起，唱开口音“吗”时，后腔体打开，完全放松的运用气息进行歌唱。
注意：
要连贯、流畅，一口气完成。
（3）12345432|12345432|1—||中速
Yiaolilayi
每拍时值要饱满，声音要圆滑、连贯，气息均匀，开口音放松打开，闭口音含笑着把声音唱出来。
（4）1353|1353|1—||
531|531||
ia
分解和弦的声音训练，要强调气息的运用规律。
练习跳音主要是锻炼声音的灵活性和弹性，也能起到扩展音域和统一声音的作用。
有时还能克服声音“滞重”的毛病。
2、声乐作品的演唱技巧与处理
中国声乐作品《摇篮曲》和外国作品《我亲爱的》以及相应程度的曲目。
《摇篮曲》歌曲简析：
歌曲表现的是一位母亲对她的小宝贝的亲切爱抚和良好的祝愿。
全曲结构方整，采用单乐段写成。
音乐素材简练，歌曲开始乐句与结尾乐句的节奏、音调较为一致，形成呼应，统一全曲。
甜美的曲调，徐缓的速度，使歌曲给人以安祥、温馨的意境。
意大利歌曲《我亲爱的》，从曲式结构上看是典型的A、B、A三段体。
特别应该注意的是作品在演唱上音乐表情的变化（p、cress、f、dim、pp）。
这首歌曲开始第一句的Ca是在五线谱的f上，而且要弱起。
这对男高音和女高音都是很困难的。
这就需要在唱Ca之前，共鸣腔体充分打开作好铺垫。
老师将根据不同学生的不同实际演唱情况进行具体调整。
四、总结课堂内容：
根据学生学习的状况指出学生的优缺点。
要求在强调科学发声，讲究歌唱的咬字吐字的同时，必须重视表达歌曲的内容、情感。
复习巩固发声和声乐作品演唱的练习。
（二）
歌唱是一种语言表达，是一种轻松自如的状态，使声音、呼吸自如，富于人声的自然色彩，逐步增加音区范围，让学生懂得发声生理的一些基本原理和声乐基本知识，尽快的掌握歌唱的方法。
4学时
三、教学内容：
（可根据学生的实际情况具体调整）
1、发声练习：
（1）54|32|1—||中速
n
哼鸣音练习，轻松开口和闭口的情况下哼唱，也可咀嚼哼鸣。
这时体会声音的点和气息的连贯支持。
（2）56|54|32|1—||中速连贯
yu
声音下行过程中不要增加音量，保持假声的位置，混入真声成分，尽可能使声音均衡不脱节。
（3）12345432|12345432|1—||中速
Yueyuayu
（4）13|51|53|1—|
Eaea
每条练习都是一口气唱完，不能停顿换气。
通过训练，解决发声中存在的技术问题，克服发声的各类毛病，提高歌唱的能力和水平，以更好的表达作品的思想内容。
2、声乐作品的演唱技巧与处理
中国声乐作品《花非花》和外国作品《尼娜》以及相应程度的曲目。
《花非花》这首歌的歌词选自白居易《长庆集》中的“花非花”一段，词中的意境有几种解说：
一是，用花与雾的轻渺隐示着具有神秘色彩的美女；
二是，解释为作者的自我幻觉憧憬的追忆。
本曲的曲调婉转优美，格外增添了诗文的梦幻感及意境感。
运用了两段体的歌谣式体裁。
演唱时注意字与字之间的连贯性，音量减弱及换气；
“无觅处”三个字加以延长，压弱音量，增强其幻影消失感。
《尼娜》这首歌曲是选自歌剧〈三个可笑而潇洒的男子汉〉中的一段插曲。
歌曲由带再现的二段式加补充构成。
由于歌曲采用西洋典型的旋律小调谱写，以及较为缓慢的速度，时而断断续续的唱腔，恰当地表达了一位母亲失声痛悼其亡女——尼娜的悲伤心情。
用较为合适的音色、力度来唱此歌曲。
（三）
二、教学时数
（可根据学生的实际情况具体调整）
1、发声练习：
eng……………………
A…………………………
aaaa
（4）13|51|53|1—||
eng……………………
中国声乐作品《跑马溜溜的山上》和外国作品《在我心里》以及相应程度的曲目。
《跑马溜留的山上》四川民歌编曲：
江定仙这首歌又名《康定情歌》，是中国民歌中的精品，深受中国人民和世界各国人民的喜爱。
康定位于四川西部高原，那里山峦环套，景致优美，那里的青年男女经常在夜幕与山影的掩护下，纵情高歌，向心上的人表达爱慕之情。
这首歌就是一首向心上人表达内心爱恋的情歌。
歌曲由三个乐句组成，“月亮弯弯”三小节，只是一个小小的转承句。
最后两小节是第二句从词到曲的重复，给人以简明、稳定感。
歌中的“溜溜的”和“月亮弯弯”都属于衬词，没有实际意义，但使歌曲更为风趣、生动，同时显现了地方特色，句尾的“呦”与句中“溜溜的”反复而有规律地出现，改变了正词原有的韵辙和平仄，使得句中和句尾韵律回环，给人以悦耳、和谐之美。
四段歌词，按歌曲谱面上的强弱标记演唱，就可以基本达到歌曲情绪上的要求，歌曲咬字要以柔为主，平缓连贯。
演唱上需注意节奏的特点，装饰音要唱得自然且不失其民族风格，犹如美丽的傣族姑娘婀娜的舞姿，富有动感。
声音尽量松弛自然，喉咙松开，气息流畅。
后面的“来”字要保持醇厚的音色，声音随着音乐的结束逐渐消失，使人听后有一种回味无穷的感觉。
争取做到语言清楚；
演唱时要注意歌曲的节奏、风格，保持气息的平稳。
《在我心里》是一首典型的意大利歌曲，从曲式结构上看是典型的三段体结构，歌曲结构虽然简单，可是三拍子的节奏和大跳的音程构成了整手歌曲的旋律线，要求学生在演唱此作品时候，加强气息的训练和高位置声音的保持，有助于提高演唱的表现能力。
总结课堂所学习的内容，注重理论联系实际、循序渐进，复习巩固发声练习和中国声乐作品《跑马溜溜的山上》和外国作品《在我心里》以及相应程度的曲目的演唱技巧与处理。
（四）
一、教学目的与要求：
让学生掌握正确的歌唱方法为目的，通过选择一些平稳的音阶和爬音练习作为主要练声曲，巩固中音区。
通过学习相应程度的艺术歌曲和创作歌曲，使学生建立良好的歌唱、咬字、吐字的状态初步掌握正确的歌唱表现方法和能力。
二、教学时数：
三、教学内容：
1、发声练习
（1）12|32|1—||
sasa
（2）1324|3542|1—||
mamama
（3）5342|3127|1—||
Yiyayiyayi
（4）1234|5432|1—||
mamoma
a母音的练习
从生活中的行为习惯入手，引导学生进入发声练习。
例如：
闻花、兴奋、打哈欠等手段。
在五个元音字母中,a母音开口音。
要求舌面平放、舌尖抵达下门齿，嘴巴张开、声带闭合、送气发出纯真的a母音。
a母音的练习要求：
气息均匀、声带闭合。
练声曲：
1）在哼鸣练习的基础上，气息运动保持同样的状态，喉咙充分、自然、适度的打开，就像生活中的打哈欠时，鼻腔呈开放状态，口盖微收成拱形，舌平放，舌根和后咽壁形成一个圆状空间，喉头处在深吸气位置上，吸好气唱出母音。
（2）自然松弛地打开喉咙，舌头松弛地平放，后勃颈挺直以使后咽壁竖起。
吸气后靠腹部力量保持，同时有意识地引导声音通过口腔上颚，沿着咽壁往外走。
2、声乐作品的演唱与处理
中国声乐作品《长城谣》、《我爱我的台湾岛》以及相应的程度的曲目。
1）作品及音乐简介:
《长城谣》是我国上世纪二、三十年代著名音乐家刘雪庵为潘子浓编导的影片《关山万里》创作的影片描写了东北流亡的老京剧艺人一家的悲欢离合。
歌曲二乐段结构，F宫调式，旋律自然流畅，建立在五声调式上，有浓郁的民族风格。
音乐苍凉悲壮、朴实、感情深切而不缠绵。
有抒情与叙事的特点。
歌曲节奏平稳4/4拍结构规整。
同时引导学生从语言入手，大声朗读歌词，做到发音准确、注意气息的同步性。
对咬字吐字不规范的字要求标上汉语拼音。
2）演唱作品：
初步感觉歌曲的旋律、咬字、吐字和情感。
歌曲《长城谣》中“新的长城万里长”乐句的第二个“万”字，要始终保持声音的高位置和明亮色彩，同时加强气息的支持。
只有让学生充分吃透所要演唱声乐作品的内涵等因素，才能合理的联系发声技巧体现声乐作品二度创作。
《我爱我的台湾岛》，是歌颂宝岛台湾的一首民谣，在感情的处理上要注意，要合理的把握思乡和热爱的情怀。
歌曲的高潮部分的感情投入更要充分，气息的支撑的流动要注意。
四教学总结：
歌曲《长城谣》气息对声音的支持,技术难点练习;
要多次详细地讲解\示范,牢牢抓住气息、共鸣和咬字吐字相互运动的状态，让学生在练习中感受到这种感觉特别是11-12小节到13-14小节；
31-34的连接时气息的准备等。
《我爱我的台湾岛》注意音乐的连贯性，包括情感的连贯，声音的连贯，咬字吐字的连贯。
讲究渐强渐弱的处理和控制。
学生容易范“把作品唱断”的错误，声音断、情绪断、气息断、咬字断。
（五）
让学生懂得科学的发声理论，掌握一定的科学发声的方法。
在歌唱实践中，不断提高学生的演唱能力、声乐艺术鉴别和欣赏能力。
同时，使学生的审美、情操、能力得到合理的培养，使其全面的得到发展。
初步建立歌唱状态，重视科学发声的技巧。
讲究歌曲的二度创作，注意情境。
三、教学内容：
1、发声练习。
逐步建立和巩固基本的科学发声方法。
①531︱531║
haohaohaohaohaohao
hao----（i）
②54︱32︱1—║
aoaoaoI
maomi
练习曲①只要是针对学生没有建立气息支持下的歌唱而进行的。
主要让学生通过跳练，通过短促、有力的跳音联系让学生体会气息与声带形成对抗。
要求学生体会深呼吸、
深支持的感觉。
练习曲②则是第一条的延续。
第一条练习曲是气息支持下的发声“点”的练习，第二条则是气息支持下的发声“线”的练习。
（深气息支持下声带持续的与气息合理的对抗，形成连贯优美的声音线条感）。
注意发声的连贯性、科学性。
③123︱345︱5654︱321‖
mamimamimamimami
yiyayiyayiyayiya
④1234︱5432︱1║
maomi
maomima
mimaomi
第三、第四条练习曲，与前二条目的相同，但是难度有所增加。
前两条是下行比较简单，后两条是上行再下行一气呵成较难，对气息的控制要求较高。
2、声乐作品的演唱技巧与处理：
歌曲《半屏山》、《放羊歌》以及相应程度的曲目。
《半屏山》演唱时要注意几个装饰音，以及“河”“可爱”“隔”“美丽”“海峡”等咬字的到位，以及高音F上的字不能缩喉咙，声音要站立起来。
教师根据学生的演唱情况加以纠正，如发声、咬字吐字、气口、乐句的强弱处理、情感情绪的表达。
歌曲《半屏山》为起承转合式的四句体乐段结构。
第一、二乐句节奏、音调较为统一，起到“起”“承”的作用；
第三乐句的“转”在节奏、音调都产生变化，与前面形成对比；
第四句乐句又回到开始的音调，尤其是句尾的补充更加强了结束感。
整首歌曲以中庸的速度、优美的曲调，表达出海峡两岸同胞心连心的骨肉之情。
演唱时要注意几个装饰音，以及“河”“可爱”“隔”“美丽”“海峡”等咬字的到位，以及高音F上的字不能缩喉咙，声音要站立起来。
《放羊歌》演唱时要注意气息的支持，以及在演唱过程中气息的流动。
状态要始终保持，不要随着歌曲的转和而滑动口腔、脑腔的共鸣。
歌曲《放羊歌》。
四、总结评价：
总结课堂所学习的内容，注重理论联系实际、循序渐进，复习巩固发声练习和声乐作品《半屏山》、《放羊歌》以及相应程度曲目的演唱技巧与处理。
（六）
让学生懂得科学的发声理论，掌握、巩固一定的科学发声的方法。
在歌唱实践中，不断提高学生的演唱能力、歌曲表达能力、声乐艺术鉴别和欣赏能力。
三、教学内容：
①531531║
vaovaovaovaovao
aoaoaoIII
haohaohao
vaovaovao
第一条练习曲，只要是针对学生没有建立气息支持下的歌唱而进行的。
主要让学生通过跳音训练，通过短促、有力的跳音联系让学生体会气息与声带形成对抗。
要求学生体会深呼吸、深支持的感觉。
第二条练习曲，则是第一条的延续。
③54︱32|12345432|1║
vaovaovao
mamema
第三条练习曲，与前二条目的相同，但是难度有所增加。
前两条是下行比较简单，这条是上行再下行一气呵成较难，对气息的控制要求较高。
歌曲《牧羊姑娘》、《浏阳河》以及相应的曲目。
《牧羊姑娘》歌曲以带再现的二段式为基本结构重复构成。
它原以男女声对唱形式演唱，因而歌词以问答形式进行，十分朴实。
旋律基本上是由上而下进行，加之小调的色彩，使音调流畅而柔美，表达了牧羊姑娘的忧郁之情和人们对牧羊姑娘深切的同情。
《浏阳河》注意气息的控制，音乐的连贯性，包括情感的连贯，声音的连贯，咬字吐字的连贯。
高潮的表现，从声音、情绪、咬字、气息、肢体语言等方面进行表达。
四、教学总结：
要注意发声技巧，歌曲演唱时要注意e母音的口型,咬字吐字的着力点,如“对”“为”“谁”“泪”“为”“没”等。
容易唱的白、扁，导致音色不统一，真声过多，嗓子容易疲劳。
要注意歌曲情感表达，歌曲《牧羊姑娘》旋律基本上是由上而下进行，加之小调的色彩，使音调流畅而柔美，表达了牧羊姑娘的忧郁之情和人们对牧羊姑娘深切的同情。
《浏阳河》在重视歌唱技巧的同时要重视歌曲情感的表达，旋律的流动性、连贯性。
（七）
一、教学目的及教学要求：
为了让学生了解四、五十年代的歌曲，了解当时的演唱风格。
了解当时的社会背景。
应让学生多唱这个时期的作品。
因为这个时期的作品多以自然、条件为主对初学者是比较合适的。
要掌握好气息的深沉、连贯，掌握好语气、语调和情绪的变化，处理好音色、速度和强弱的变化，唱准附点和音符和装饰音，以表现内在的感情，以情领声，声情并茂
（1）1234|5432|1—||
mi…………….
iu…………….
La…………….
（2）5432|1—||
yu……………
（3）531|531||
mimimimamama（跳音）
前两条除注意声音的连贯、均匀外，所有的音要保持在最高音的位置上，尤其注意起音时的第一音要在高音的位置上
第三条：
注意声音位置要统一在第一音的位置上，要有爆发力和弹性，但不失歌唱的平衡。
这是练习硬起音的跳音练习，开始闭上声门，然后出气使声带震动发声。
声音的跳动中要求连而不断，断而犹连，横膈膜处要有颤动感。
2、声乐作品的演唱技巧与处理：
演唱歌曲《延水谣》、《我爱你》以及相应的曲目。
《延水谣》熊复词郑律成曲歌曲结构较为特殊，主要有两种不同的动机构成，基本上是\\a+b//+a；
的循环结构，a句八小节速度稍慢，节奏舒缓，较为抒情，b乐句13小节较快，如数板，带朗诵性。
A,b乐句循环，一张一弛，时抑时扬，既具有民族风格，又颇具心意。
《我爱你》出自德国著名作曲家贝多芬之手，作词海洛珊。
这是一首具有德意志民歌音调特征的抒情歌曲。
歌曲采用带再现的单三部曲式结构，它以优美的旋律，真诚感人的情感，歌颂了建筑在同甘共苦，相亲相爱基础上的爱情。
（八）
歌曲的气息
教学目的：
让学生明白气息在歌唱中的重要性，学生通过简单，有规律的发声练习，理解在歌唱时高位置的状态！
教学重点：
1、练气息时，注意气息的控制，吸气不要吸太多，自然吸气。
2、练习“u”时，位置不能跨下去，眉心竖起，位置要高。
3、吹“嘟”时气息不能放了，气要吸到腰上面去，支持住。
教学难点：
气息运用自如、流畅，位置要高，注意横隔膜放松。
教学内容：
1、练声：
（1）呼吸练习：
si与n结合
（2）5
4
｜3
2｜1
-¶
Nu
（注：
声音要竖起来，位置要高）
（3）1234｜54
32｜1
-l
嘟
（注：
音要吹在嘴唇上，右腰着力，气要沉下来）
（4）1234｜54
Mi
ma
2、唱《摇篮曲》
教学过程：
1、练声四：
（1）气息｛缓呼缓吸，急吸急呼｝注意气息的控制，四个短的“s”一个长的“s”
（2）5
-|
u
注：
气息控制好，嘴巴竖起，位置要高，挂到头腔里去
（3）５６５ ４５４｜３４３ ２３２｜１ －|
u
u u u
气息要稳住，不能到处跑，一样的要有高位置
（4）1234｜54
-l
嘟
注：
气要吸到腰上，用嘴唇来吹，后腰着力，打到上口盖去
（5）５０ ３０ １０｜５０ ３０ １０¶
Mi
mi
mi
跳音，后腰着力，横隔膜跳起，打到一个点上。
2、唱《摇篮曲》
（九）
歌曲《每当我走过老师窗前》《春天的故事》
通过练声曲、歌曲的练习，加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求，同时获得圆润、甜美的歌唱音色。
在不
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