五年级英语教师工作打算Word下载.docx

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由于部份学生没有养成良好的学习适应，致使成绩两极分化严峻，加上教材难度偏大，教学目标的达到难度比较大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。

教法适当，学业成绩能够稳步提高。

　　三、教材分析

　　：

　　《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。

这套教材是依照教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学大体要求》编写而成的。

教材的设计和编写表现了外语教学思想的继承和进展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了现今国内外英语作为外语教学的理论和成功体会，把这些教学理论和实践体会同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方式。

　　四、教学目标

　　一、知识目标：

（1）、把握本册教材的重点辞汇和句型结构。

（2）、学生能够明白得并能口头应答单词短语和句子。

　　（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到斗胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。

　　二、能力目标：

（1）、培育学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培育学生的听、说、读、写能力。

　　（3）、培育学生创新精神和实践能力。

　　（4）、培育学生必然的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标

（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学当中，增进学生良好道德的形成，尽力为学生的终生进展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习适应

　　五、教学重点难点

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的进程中运用相关的语言知识和技术，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到斗胆开口，踊跃参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的适应。

　　六、教学要紧方法

　　1.以活动为课堂教学的要紧形式，设计丰硕多彩的教学活动，让学生在乐中学、学顶用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3.活用教材，依照学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　4.注重教学评判，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。

　　5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写适应，做到整洁、标准、正确地书写。

　　6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　7.虚心向体会丰硕的教学骨干教师求教，尽力学习现代教理论，提高自身教育教技术。

　　五年级英语教师工作打算

（二）

　　五年级是中年级到高年级的过渡。

通过四年的英语学习，小孩们已经具有了必然的英语素养和学习方式。

小孩们对英语学习的情感大体稳固，大致分为三类。

第一类小孩对英语具有强烈的爱好，有较强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳固。

第二类小孩的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习爱好，却也尚未厌学的心理。

一切以完成教师的学习以为为目标，学习成绩不稳固。

第三类小孩由于长期学习方式不适当，学习成绩持续偏低，抑或跟教师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。

　　教学内容分析：

　　冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。

其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，慢慢实现成心义的语言学习活动。

本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个小孩去北京这一话题，以预备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的组成。

其中涉及到了祈使句、一样此刻时、此刻进行时、一样过去时等语法要点。

显现了篇章阅读教学，教材慢慢向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。

　　教学设计分析：

　　遵从以前的教学体会，本学期教学依旧先从单词教学入手。

在学生初步接触单词学习以后，开展单元教学。

教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，一一展开。

从而照顾到所有层面的所有学生。

　　实施策略分析：

　　课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。

要求每一个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。

学习评判以小组评判为主。

充分发挥合作的力量。

　　常常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。

指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮忙小孩们从优秀走向优胜，从学困走向学优。

　　教学进程：

　　1-2周单词学习

　　3-4周第一单元

　　5-6周第二单元

　　7-8周第三单元

　　9-10周第四单元

　　11-12周故事教学

　　13周--温习备考