从资资格考试《中学教育理论综合》每日一练第56套文档格式.docx
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C.不要学生考试，尤其是百分制考试
D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
10.班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出的。
A.马卡连柯
B.德鲁克
C.皮亚杰
D.夸美纽斯
11.对当代教师崇高职业操守的概括是“教书育人，为人师表”。
为师的含义是（）。
A.培养创新精神，传授知识
B.传道、授业、解惑
C.爱岗敬业，奋力拼搏
D.培养优生，发挥特长
12.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级（）管理。
A.平行
B.民主
C.目标
D.常规
13.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”主要说明了（）
A.教学内容
B.教学原则
C.教学方法
D.教学过程
14.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
”这句话是指教师应该具备（）
A.广博的专业知识
B.崇高的专业理想
C.精湛的专业技能
D.勤勉的专业态度
15.“授人以鱼”不如“授人以渔”反映的教学理念是（）
A.重视知识传授
B.重视能力培养
C.重视实践能力
D.重视创新精神
16.制定《中华人民共和国未成年人保护法》的目的是（）。
A.教育和保护相结合
B.尊重未成年人的人格尊严
C.保障未成年人的合法权益
D.适应未成年人身心发展的特点
17.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A.言语指导
B.示范
C.练习
D.反馈
18.下列属于生活本位论的代表人物的是（）
A.赫尔巴特
B.巴格莱
C.斯宾塞
D.卢梭
19.教师要钻研教材，要努力做到懂、透、（）
A.化
B.通
C.明
D.理
20.“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的（）。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.教书育人
D.终身学习
21.面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的（）。
A.整体性
B.基础性
C.内化性
D.综合性
22.在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易。
这种现象属于（）
A.一般迁移
B.具体迁移
C.垂直迁移
D.负迁移
23.李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时。
他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生，上课开小差。
所以学习不够努力。
这种原因归因属于（）。
A.不稳定不可控制的外归因
B.不稳定可控制的内归因
C.稳定可控制内归因
D.稳定不可控制内归因
24.下列德育方法选择合理的是（）
A.政治法纪教育主要以强制灌输的方法进行
B.采取罚款的方式解决班级卫生问题
C.小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理
D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以将破坏课堂纪律的同学赶出教室
25.“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是（）。
A.学习迁移
B.学会学习
C.创造性
D.学习动机
26.衡量各科教学质量的重要标准是（）。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教育目的
D.教学目标
27.（）是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.体谅模式
D.社会模仿模式
28.班主任对学生的个别教育指的是（）。
A.个别指导优秀生
B.指导学生集体
C.个别指导后进生
D.对全班每一位同学进行个别指导
29.学校、家庭、社会三结合教育中，占主导地位的是（）
A.自我教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.学校教育
30.班级平行管理的理论源于（）的“平行影响”教育思想。
B.乌申斯基
C.苏霍姆林斯基
D.加里宁
31.当前我国教育目的的核心内容是（）。
A.教育以人为本
B.培养全面发展的人
C.教育要五育并举
D.为社会主义现代化建设服务
32.学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步步地做。
这是操作技能形成的（）阶段。
A.整合
B.定向
C.模仿
D.熟练
33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》的灵魂是（）。
A.追求效率
B.推进教育公平
C.促进教育的多样化
D.实现教育现代化
34.备课就是教师根据（）的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。
A.教学目标
B.学科课程标准
C.培养目标
D.学校教学计划
35.小学科学课上，教师给学生演示了如何通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。
这种教学方法属于（）
A.演示法
B.实验法
C.参观法
D.实习法
36.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。
这表明尚老师（）。
A.诲人不倦
B.公正待生
C.勤恳敬业
D.廉洁奉公
37.“今天的教育，明天的科技，后天的经济。
”这句话启示我们要（）。
A.先发展教育．再发展科技．后发展经济
B.要把发展教育作为我国的中心工作来抓
C.把教育摆在优先发展的战略地位
D.要认识到发展教育是我国的强国之路
38.在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排。
使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。
这种教材编写的方式属于（）。
A.单一式
B.直线式
C.螺旋式
D.活动式
39.关于班主任的认识，下列说法不正确的是（）
A.班主任在班集体中发挥着重要的作用
B.班主任是班集体的组织者和领导者
C.班主任是协调班级人际关系的主导者
D.权威型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成
40.教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（）
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
41.班级活动的评估要做到（）。
A.随意性、客观性、全面性
B.全面性、客观性、发展性
C.随意性、全面性、发展性
D.发展性、随意性、客观性
42.说粤语的人很难说好普通话，主要受（）的影响。
A.正迁移
B.原型
C.负迁移
D.心向
43.打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元，教师的作用在于指导学生从实际生活情境中确定学习目标，从而开展实际活动。
这种教学组织形式是（）
A.文纳特卡制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
44.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。
A.生活老师
B.任课老师
C.班主任
D.学校管理干部
45.依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
下列选项中，体现教师进行依法执教的是（）
A.将成绩较差的学生集中安排到教室靠后的座位
B.对学生进行爱国主义教育
C.将不遵守纪律的学生赶出教室
D.进行有偿家教
46.教师最基本的形象是（）
A.文化形象
B.道德形象
C.人格形象
D.教育者形象
47.关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）
A.小学低年级阶段不开设综合实践活动课程，五年级以上开设
B.综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程
C.综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力
D.高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类
48.课外、校外教育活动的组织形式多样，（）是其主要组织形式。
A.小组活动
B.集会活动
C.竞赛活动
D.文体活动
49.因为教师工作的（）特点，教师才具有了“学为人师，行为世范”的职责。
A.复杂性、创造性
B.主体性、示范性
C.长期性、间接性
D.连续性、广延性
50.（）是履行教育教学职责的专业人员。
A.校长
B.教师
C.教育家
D.科学家
51.放学路上，一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。
事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“拿来”作为教育那些“差生”的“参照物”。
以至于被“差生”嫉恨。
其中的一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是：
“你看×
×
同学，同样的教室，同样的老师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好?
”这个案例带来的启示是（）。
A.教师不要批评学习成绩差的学生
B.教师在教育学生时要尊重学生人格．平等公正地对待学生
C.教师在教育学生时不要讽刺、挖苦、歧视学生
D.教师要保护好学生的人身安全
52.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：
“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。
”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）
B.岗前培训
C.在职培训
D.资格培训
53.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，学校不得设（）。
A.复式教学班
B.重点班
C.课外托管班
D.课外兴趣班
54.班集体形成的主要标志之一是（）。
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确舆论
D.确定了班级工作计划
55.以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是（）。
A.课程计划
B.课程标准
C.课程教案
D.课本
56.裴斯泰洛齐认为：
“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。
这就是教育的目的。
”这观点反映的教育目的价值取向是（）
A.生活本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.文化本位论
57.下列属于理智感的是（）
A.好奇心
B.荣誉感
C.自尊心
D.幽默感
58.教育教学过程是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。
这反映了教师劳动的（）特点。
A.个体性
B.间接性
C.广延性
D.主体性
59.登山、划船、游泳、滑冰等运动属于（）
A.社会公益活动
B.体育活动
C.文艺活动
D.集会活动
60.“理论头头是道，行动不对号”“语言的巨人，行动的矮子”违背了（）原则。
A.集体教育与个别教育相结合
B.知行统一
C.正面引导与纪律约束相结合
D.教育影响的一致性与连续性
61.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是职权影响力；
二是（）。
A.年龄影响力
B.性别影响力
C.个性影响力
D.学术影响力
62.比概念学习的复杂程度高的是（）
A.连锁学习
B.信号学习
C.辨别学习
D.规则学习
63.发展性评价的根本目的在于（）
A.促进发展
B.进行排队
C.甄别
D.选拔
64.根据学习的定义，下列属于学习的有（）。
A.饮鸩止渴
B.吃了酸的食物流唾液
C.鸟儿筑巢
D.儿童模仿大人的行为
65.由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（）
A.实践型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.知识型课程
66.《中华人民共和国教师法》规定，学校与教师签订聘任合同，应当遵循的原则是（）。
A.公平合理
B.诚实信用
C.权利义务对等
D.双方地位平等
67.下列属于社会本位目的论的观点的是（）
A.“教育即生长”
B.“教育的目的就在于帮助人们充分的实现他们的自然潜能”
C.“今生只是永生的准备”
D.“古之王者，建国君民，教学为先”
68.新课程改革的理论基础是（）学习理论。
A.人本主义
B.认知主义
C.建构主义
D.行为主义
69.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）
A.个人本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
70.我国学校德育内容包含的两个层次为（）。
A.现实性与理想性
B.个性与共性
C.一般性与特殊性
D.形式与内容
单选题答案：
1：
B2：
C3：
A4：
A5：
A6：
C7：
B
8：
A9：
D10：
B11：
B12：
B13：
D14：
A
15：
B16：
C17：
C18：
C19：
A20：
C21：
22：
B23：
B24：
C25：
A26：
B27：
C28：
D
29：
D30：
A31：
B32：
C33：
D34：
B35：
36：
C37：
C38：
C39：
D40：
A41：
B42：
C
43：
B44：
C45：
B46：
B47：
A48：
A49：
50：
B51：
B52：
C53：
B54：
C55：
B56：
57：
A58：
D59：
B60：
B61：
C62：
D63：
64：
D65：
B66：
D67：
D68：
C69：
C70：
单选题相关解析：
“资之深，则取之左右逢其源”的意思是：
知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源而取之不尽。
针对教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。
2：
合理化又称文饰作用，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。
合理化有两种表现：
（1）酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的；
（2）甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。
C项符合升华的表现。
3：
心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。
心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。
“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感”说的就是心境。
4：
爱国主义教育是德育的永恒主题，在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。
5：
理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点．联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来．把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。
6：
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
7：
当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
略。
9：
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
我们强调的是“一种适合儿童的教育．而不是挑选适合教育的儿童。
”
10：
目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的。
11：
略
12：
班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量．使人人都积极主动地参与班级事务。
要求包括：
①组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；
②建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。
13：
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是儒家思孟学派提出的学习过程。
14：
题干的描述表明教师要具备广博的专业知识。
题干的描述体现的是在教学中要重视对学生能力的培养。
16：
《中华人民共和国未成年人保护法》第一条规定，为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
17：
“见者易，学者难”这句话意思是说看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练来掌握相关知识和技能。
具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。
18：
生活本位论的教育目的理论认为教育要为未来的生活作准备，斯宾塞是生活本位论的突出代表人物。
19：
教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。
20：
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中教书育人一项具体规定为：
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神。
促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
21：
素质教育的特点：
①整体性，素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展。
②基础性，素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。
③内化性，注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。
④综合性。
素质教育涉及学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。
因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境．创造良好的外部教育环境。
具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
23：
李阳把考试成绩差的原因归为没有努力，而努力这个是因素是不稳定可控制的内归因。
24：
25：
学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
题干体现的是学习迁移。
26：
教学大纲也称为课程标准，是课程计划的分学科展开。
它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据．也是衡量各科教学质量的重要标准。
27：
麦克费尔及其同事创立了体谅模式。
28：
班主任面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同。
班主任要使每个学生都得到最大限度的发展，就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行教育。
每个班都有一些比较优秀的学生，也有一些平平淡淡的学生，当然也会有一些相对比较落后的学生，对于不同的学生．班主任应该区别教育，使每个学生都有所获益。
三结合教育中，学校教育居于主导地位。
30：
“平行影响”的教育思想是由马卡连柯提出来的。
31：
坚持社会主义方向性是我国教育目最基本的精神。
维护社会主义利益，为社会主义建设服务，是我国教育目的的根本所在。
坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目一贯坚持的基本点。
坚持人的全面发展，培养全面发展的人是我国教育目的中心内容。
32：
操作模仿阶段，即个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制之后，就会尝试做出某种动作。
模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。
小丽把动作分成小节拍，跟着老师一步步地做，表明小丽正处于动作模仿阶段。
33：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》其内容除序言外分为总体战略、发展任务、体制改革和保障措施四大部分，其中总体战略部分是整个纲要的灵魂。
到2020年．我国教育事业改革发展的战略目标：
“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
34：
题干描述的是备课的概念。
35：
演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。
题干的描述体现的是演示法。
尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。
37：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中的工作方针为坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求．把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策．把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
38：
我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。
直线式教科书结构指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。
螺旋式教科书结构是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现．使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。
题干描述中“关键概念和原理重复出现”符合螺旋式的特点。
39：
民主型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成。
40：
教学过程中教师的言语必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。
这是对感知规律中强度律的运用。
41：
班级活动的评估要做到全面性、发展性、客观性。
也可用排除法，班级活动的评估要客观，避免随意性。
因此排除A、C、D项。
42：
负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。
说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。
设计教学法是美国教育家杜威首创，后来由他的学生克伯屈加以改进并大力推广。
它主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。
44：
《中小学班主任规定》指出：
“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。
45：
46：
教师的道德形象被视为教师最基本的形象。
47：
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三年级开始设置。
48：
小组活动是课外活动的主要组织形式。
49：
51：
因为嫉妒恼恨就殴打别人，无疑是“差生”的过错，但是这位班主任的教育方法也值得反思。
将“差生”和“好学生”比．不但伤了“差生”的自尊，也使那些“差生”失去自我发展的动力。
教育学生，横向
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