青少年心理学18秋在线作业2Word文档下载推荐.docx

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D中介

B

3、我国建国以来的第一部青年心理学专著是中国科学院心理研究所的（）写的《青年心理学》。

A潘菽

B王极盛

C林崇德

D朱智贤

4、智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的各种能力的综合，它的核心是（）。

A注意力

B观察力

C记忆力

D思维力

D

5、皮亚杰认为，心理、智力、思维的发展起源于（）。

A先天的成熟

B后天的经验

C主体的动作

D环境的作用

C

6、（）首次提出了智力的群因素论

A斯腾伯格

B塞斯顿

C吉尔福特

D卡特尔

7、（）是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。

A心理咨询

B心理治疗

C心理门诊

D心理健康

8、英国心理学家（）的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。

A比纳

B西蒙

C高尔顿

D韦克斯勒

9、（）是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。

A自我概念

B自我感知

C自我中心主义

D自我意识

10、（）是人类特有的一种社会现象，是人际关系的起点。

A人际关系

B人际交往

C传达思想

D语言沟通

11、一个男孩身高不如人，女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊，甚至很多人会怀疑自己有病，是（）。

A心理因素导致的压力

B性成熟与性冲动导致的压力

C体力、精力旺盛，无处发泄导致的压力

D生理因素导致的自卑与害羞

12、男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（）。

A第一体征

B第一性征

C个体特征

D第二性征

13、在向别人介绍自己时，我们常倾向于介绍自己的主要特征，这些主要特征就是我们个性中的（　　）。

A首要特质

B中心特制

C次要特制

D潜在特制

14、英国的心理学家（）在1904年提出智力的二因素论。

A高尔顿

B斯皮尔曼

C韦伯

15、（）指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态上的性别差异和性别特征。

A第二性征

B第二特性

C第二体征

D个体特征

二、多选题共10题，25分

1、青少年情绪活动的矛盾性表现在（）

A暴怒性与温和性

B可变性与固执性

C丰富性

D孤独性

ABCD

2、遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态，造成这种恐惧的心理的原因主要有（）。

A青少年对性知识缺乏了解，对遗精缺少必要的知识准备

B青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论

C家长与教师的严厉批评

D年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源

ABD

3、在弗洛伊德看来，人的个性结构可以分成（）。

A本我

B自我

C你我

D超我

4、青少年高度的自我意识体现在（）。

A自已关注他人

B青少年认为别人也像他们自己一样关注他们

C关注的自己的表现

D个体独特感

BD

5、抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为（）等。

A情绪低落

B心境悲观

C自卑

D觉得不能胜任学习和工作

6、开展青春期性教育的途径（）。

A课堂教学中的性教育

B校园文化中的性教育

C心理咨询中的性教育

D社区中的性教育

ABC

7、青少年意志的发展阶段的特点（）

A采取决策的主动性、计划性不断提高

B执行决定的毅力不断增强

C自我意识发展

D自我评价恰当

AB

8、下列属于人本主义咨询方法的是（）。

A来访者中心方法

BQ—分类法

C放松法

D交朋友小组

ACD

9、焦虑情绪突出表现在（）两方面。

A精神性

B躯体性

C生理性

D幻想性

10、自我意识在形式上可以分为（）。

A自我调节

B自我认识

C自我体验

D自我控制

BCD

三、判断题共15题，37.5分

1、多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质，多参与交往性工作，多动脑筋献计献策

A错误

B正确

2、霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。

3、班杜拉还指出，观察学习不是机械的模仿，它是一种比模仿更复杂的学习形式，其中包含有中介的认知因素。

4、社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能，成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。

5、心理学家卡特尔认为，每个人都不同程度有一些自卑感，人们认识到自己生理或心理上的不足，希望改变现状，从而导致对优越条件的追求，这是人类进步的动力。

6、自律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。

7、道德意志是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。

8、适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感，会缓解由此可能带来的负性情绪，恢复心理的平衡与宁静。

9、同小学生和成年人相比，青少年的理想自我与现实自我的一致性程度较高。

10、发育是指各系统、器官、组织功能不断完善，心理、智力和体力的发展。

11、社会学、人类学的观点认为青少年期是一个社会的范畴。

12、他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。

13、生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为系统、器官、组织、身体各部分以至全身的大小、长短和重量的增加。

14、情绪和情感是人脑对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它们是以个体的愿望和动机为中介的心理活动。

15、性教育既是知识教育又是人格教育。