初二物理上教案 终 稿Word文档下载推荐.docx
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将笔放在分开的两手的食指上，相向移动两食指，直到合并在一起为止。
非常
奇怪，两个手指碰在一起的时候，木棒还保持着平衡，没有掉下来。
可以将这个实验重复做几次，并且变换手指一开始放的位置，结果总是一样的。
如果不用棒或笔，而是用画图的尺子、手杖等，都能得到同样的结果。
3．请站起来!
请同学们端正地坐在自己的椅子上，上身挺直，不准将脚伸到椅子底下去。
现在，不准把上身向前倾，也不许改变两脚的位置，请同学们试试看站起身来。
无论花多大的力气，只要不把上身前倾或者把脚移动到椅子底下，你一定站不起来。
4．乒乓球会落下吗?
倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。
然后从漏斗口用力向下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗?
注意：
开始时不要把球和漏斗贴的太紧，允许一些空气从球和漏斗的缝隙中流出。
吹气前可以先猜测结果，实验结束后，结果和同学们的猜想是否一致。
提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。
[师]以上的这些实验有趣吗?
[板书]物理学研究的就是这些声、光、热、电、力等形形色色（有趣）的现象。
[师]这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不仅有趣，而且非常有用。
[师]
夏天，从冰箱拿出冰棒会看到什么现象?
[生]冒自气。
[师]冰棒冒出的白气是向上还是向下?
为什么?
[师]生活中的许多事情，不是大家没有“看见”，而是多数人都是“视而不见”，没有有意识地去观察。
如果有目的地去观察，相信同学们一定能得到这些问题的正确答案。
物理学是一门以观察实验为基础的科学，人们的许多知识是通过观察和实验经认真的思索总结得出的，因此同学们要做生活的有心人，注意观察身边的科学现象，同时还要多动手多实践。
[学生实验]
要求做的过程中仔细观察，并能叙述实验及现象。
1．鸡蛋的沉浮
新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐，并轻轻搅拌，会看到什么现象?
继续加盐，鸡蛋；
在水中会有什么变化?
[生]逐渐加盐，鸡蛋会悬浮在盐水中。
2．气球吸杯子
气球吹起来，用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，气球能把杯子吸住，为什么?
[师]为什么?
同学们在实验的时候，不仅要善于观察，勤于动手，而且要开动脑筋、多问自己为什么，用疑问的眼光看待发生的现象，只有在发现问题、提出问题、进而解决这些问题的过、程中才能不断提高，因此要学好物理还要：
[师]通过前面的学习，大家已经了解，物理知识是从实际中来的，还要应用到实际中去。
所以，物理课的学习中还不能忘记：
如果没有物理学和其他现代科技的成就，就没有我们今天方便、快捷的生活。
（但事物总是一分为二的，科技也是一把双刃剑）人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时。
由于不恰当地使用科技成果，也给人类自身带来了许多的问题，甚至产生了严重的后果
怎样学习物理？
（1）让学生阅读“伽利略对摆动的研究”，
（2）引导讨论
a.伽利略怎样观察吊灯的摆动，并发现了值得注意的现象。
b.伽利略在在观察中推出了什么疑问？
c.对于这些疑问作出了什么猜想？
d.伽利略怎样设法证实自己的猜想。
e.科学家对于摆动规律经历了怎样的历程，这说明了什么?
从而得出学习物理的方法：
（1）勤于观察、勤于动手
物理学是一门以观察。
实验为基础的科学，人们的许多物理知识，物理规律，重大发明都是通过观察和实验，经过认真思索而总结出来的。
“观察”是有目的的行为，不同于“看”。
（2）勤于思考、重在理解
观察、实验、看书、听课、都要多动脑子勤于思考，对于科学知识不满足于背诵条文，要力求理解，应该养成看、问、“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律。
（3）联系实际、联系社会
物理知识是从实际生活中来的，又要用到实际中去，为改善人们的生活，造福人类。
在物理学的学习过程中不能忘记思考科学技术与社会的关系。
没有物理学和其它科学技术的成就，能有我们今天的生活吗？
不恰当地使用科技成果，是不是也会给人们的生活带来麻烦？
今后的学习中我们会不断提醒大家，一起认真考虑这个问题。
声音的产生：
［探究］声音是怎样产生的？
［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。
［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征。
1、打击或拨动物体可以产生声音。
2、我们发声时没有打击，也没有拨动。
3、所有发声的物体都在振动。
声音是由物体的振动产生的。
［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？
［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好。
关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？
［师］振动可以发声。
如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。
当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。
根据时间决定是否继续新课。
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
物理学的定义
如何学好物理学
能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
四、课堂测试
本讲无课堂测试
五、板书设计
物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
物理是有趣的、有用的。
如何学好物理？
（1）注重观察与实验。
（2）勤于思考，注意理解。
（3）联系实际、联系社会。
第二讲声音的特性与传播
2010.7.11/2010.8.2
1、知道声音是由物体的振动产生的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、了解人类听到声音的过程。
4、了解双耳效应及其应用。
5、了解声音的特性。
6、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
1、通过观察和实验，探究声音是如何产生的?
声音是如何传播的？
从而培养学生初步的研究问题的方法。
2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
3、培养学生科学探究的能力。
1、通过观察和实验,探究声音的产生和传播。
2、人类听到声音的“物理过程”。
3、音调、响度、音色的概念及其相关因素。
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
探究决定音调、响度的因素。
探究法、讨论法、实验法、观察法。
橡皮筋、塑料尺、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩。
［师］我们生活的世界充满了各种声音。
优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。
在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。
我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。
同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
声音是怎样产生的？
声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？
声音在真空中能传播吗？
声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验。
把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。
把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。
用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声。
打击或拨动物体可以产生声音。
我们发声时没有打击，也没有拨动。
所有发声的物体都在振动。
声音是由物体的振动（vibration）产生的。
吹口哨声是口腔内空气振动产生的。
炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。
气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。
声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。
树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。
……
我们平常听唱片、录音是怎么回事？
［师］同学的这个问题提得很好。
振动可以发声。
［探究］声音怎样从发声体向远处传播？
把两张课桌紧紧地挨在一起。
一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音。
［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
有时候好像没有介质也能听到声音。
比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来
［师］雷声的传播不需要介质吗？
［演示］
把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？
［师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论。
实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质。
假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了。
我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件。
月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？
［师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播。
［师］通过上面的探究活动，我们已经知道了：
气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
请同学们阅读课本第15页图表：
几种物质中的声速，并回答下列问题：
问题1：
声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是多大？
这说明声速跟什么因素有关？
问题2：
声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？
问题3：
对比表中的数据，你可以发现什么？
15℃时空气中的声速为340m/s，25℃时空气中的声速为346m/s。
说明声速跟介质的温度有关。
25℃时空气中的声速为346m/s，25℃时蒸馏水中的声速为1497m/s。
说明声速跟介质的种类有关。
声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
分组讨论人们感知声音的基本过程。
［师生共同活动］总结上述问题：
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
耳聋是怎么回事？
［师］在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。
［师］在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉。
分组操作:
把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，“听到”的声音较强。
这个实验说明了什么道理？
骨能传声。
［师］声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。
例如:
音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。
由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
［探究］音调和频率的关系。
每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。
钢尺振动得较快，声音尖而细。
［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。
［师］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；
当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。
阅读教材内容，并讨论以下问题：
1、频率的物理意义是什么？
什么叫频率？
2、在国际单位制中，频率的单位是什么？
3、物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？
4、大多数人能够听到的频率范围是什么？
5、什么叫超声波？
什么叫次声波？
6、生活中你对超声波、次声波了解多少？
能说出它们的一些用处吗？
频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。
频率决定声音的音调。
物体振动得快，频率高，发出的音调就高；
物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。
大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。
其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限。
频率高于20000Hz的声音叫做超声波。
频率低于20Hz的声音叫做次声波。
超声波有两个特点：
一个是能量大，一个是沿直线传播。
响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。
［师］实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
（可以向学生简单介绍原因：
因为声音在传播过程中，越到远处越分散）。
［师］音调和响度是声音的两个不同的特征。
响度大的声音，音调不一定高；
音调高的声音，响度也不一定大。
1、声是由物体的振动产生的。
2、声的传播需要介质，真空不能传声。
3、声在不同介质中的声速不同。
4、声音传播的两种途径：
（1）空气传导
（2）骨传导
5、双耳效应
6、乐音的三个特征：
音调、响度和音色。
见练习1、2
第三讲噪声的危害和控制与声音的利用
2010.7.12/2010.8.3
1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3、了解现代技术中与声有关的知识应用。
1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
现代技术中与声有关的知识应用
噪声的等级。
声在现代技术中的应用。
讨论法、阅读法、实验法。
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视。
一、引入新课
［师］声音多种多样。
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
噪声从哪里来？
噪声的波形有什么特点？
什么样的声音是噪声？
噪声有什么危害？
用什么办法可以减弱噪声？
有没有哟哟用的声音呢？
我们怎么利用它们？
［师］这很好。
这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1、从物理学的角度看，什么是噪声？
用什么实验可以验证你的说法？
2、从环境保护的角度看，什么是噪声？
3、城市噪声的主要来源有哪些？
4、你能举出生活中噪声的实例吗？
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
这个理论可从下面的演示实验得到证实。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
例如：
优美动听的音乐有时也会变为噪声。
城市噪声的来源是非常多的。
（提问）
（1）交通运输噪声：
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：
纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：
筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：
家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。
请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：
1、人刚能听到的最微弱的声音是____dB；
较为理想的安静环境为____dB；
干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；
听力会受到严重影响的声强为____dB以上；
能引起双耳失去听力的声强为____dB。
2、为了保护听力，声音不能超过____dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。
3、噪声的危害表现在哪些方面？
（1）心理影响：
使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：
使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：
1、声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2、控制噪声的三种途径是什么？
3、请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
4、课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
（1）声源的振动产生声音。
（2）空气等介质的传播。
（3）鼓膜的振动。
控制噪声的三种途径是
（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。
（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。
（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。
［师］在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000Hz的声）和次声（频率低于20Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。
（一）声在医疗上的应用
1、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2、利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。
医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3、药液雾化器
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。
利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4、利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
（二）超声波在工业上的应用
1、利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2、在工业上用超声波清洗零件上的污垢。
在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
（三）声在军事上的应用
1、现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。
解释雷达原理。
2、声纳
根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。
（四）声在生活中的应用
1、超声波加湿器
理论研究表明：
在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。
超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。
在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。
这就是超声波加湿器的原理。
2、我们在生活中利用声音获得信息。
例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。
1、从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。
2、噪声的危害。
3、减弱噪声的有效途径。
4、声在医疗上的应用
5、声在工业上的应用
6、声在军事上的应用
7、声在生活中的应用
见练习3
第一章练习题汇总
练习1
一、填空题
1、人在游泳时，会引起水的
而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为
能传播声音。
二、选择题
2、用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为：
（）
A．手按在铃上，声音传不出来;
B．手按在铃上，铃根本不振动;
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动;
D．手按在铃上，周围没有介质。
3、关于声现象，下列说法正确的是（）
A．声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C．只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D．一切发声的物体都在振动
4、夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（
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