思想政治理论的课教学课件制作理念资料文档格式.docx
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《马克思主义基本原理》教材2007年7月出版，于2007年9月份实施。
我们认为，使用最新最现代化的教育技术来实施新方案，是保证高起点、高质量的重要手段之一，并且，从教育部的4门新课程的教材出版和实际实施安排情况看，目前是高起点做好思想政治理论课新实施方案教育技术工作的最好契机。
（一）以往高校思想政治理论课使用现代教育技术过程中主要存在的问题
以往的高校思想政治理论课的开设中，各门课程都在一定程度上使用了现代教育技术，但总体上说，应用现代教育技术的程度比较低，问题也比较多，主要表现为：
第一，教师采用多媒体手段实施教学的比例还比较低。
教师存在采用多媒体手段实施教学的比例比较低的情况既有客观方面的原因，也有主观方面的因素。
客观方面而言，不少高校多媒体教室的数量比较少，而想使用多媒体教室上课的教师又比较多，学校在安排多媒体教室的使用时，往往首先考虑专业课的使用，思想政治理论课使用多媒体教室实施教学受到一定的限制；
主观方面的因素有，有些高校思想政治理论课教师尤其是老年教师，他们当年的学习阶段没有学习过这方面的知识（当时的高校还没有开设这方面的课程），当了教师之后又习惯于使用粉笔上课的方式，不愿花精力去学习现代教育技术，因而也就缺乏这方面的技能。
第二，教师应用多媒体手段实施教学的技术层次比较低，重复开发现象严重。
目前高校思想政治理论课使用多媒体手段实施教学的教师中，教学课件主要采用PowerPoint程序制作。
从程序本身而言，是第一代的程序，技术层次已经是比较低，但他们的课件在利用PowerPoint程序的功能方面又属于低层次水平，主要是文字使用，其他如图片、表格、动画、色彩等功能的利用几乎没有，甚至还有的教师的“课件”就是Word文档，跟传统的使用粉笔上课没有实质性区别。
不仅一般的教师自己制作的课件技术层次较低，就是新近几年出版的具有“权威”性质的课件，绝大多数还是使用PowerPoint程序制作。
此外，课件低水平重复开发现象严重。
由于一直没有在内容和技术方面均能令人满意的课件出现，许多高校和教师就自行开发，各种版本数以百计，造成资源严重浪费。
第三，教学网站的建设目的、设计理念存在偏差，设计理念、设计水平和管理水平较低。
从高校精品课程网和各高校的教学网站搜索情况看，有一些高校设置了思想政治理论课的教学网站。
分析这些网站，我们不难发现较为普遍地存在这么几个问题：
一是教学网站的设置目的存在偏差，一些网站的设置主要目的似乎是为了评选精品课程，而把为教学服务放到了次要地位；
二是从设计理念看，“以教为主”、“我说你听”的理念十分明显，因此，反映“教”的静态内容多，反映“学”的动态内容寥寥无几；
三是从设计水平看，许多网站栏目稀少、功能简单、美工粗糙，技术含量低；
四是从管理水平看，普遍缺乏正常的管理，网站一旦建成之后，内容就很少再有更新，随着时间的推移，内容逐渐陈旧，学生点击日渐减少，有的网站甚至长时间无人点击成为“死站”。
由于高校思想政治理论课在应用教育技术方面还较为普遍地存在上述问题，因而在一定程度上影响了教学质量，最终难以实现该课的有效性目标。
（二）高起点实施高校思想政治理论课对现代教育技术提出的基本要求
面对以往高校思想政治理论课采用现代教育技术实施教学过程中所存在的各种问题，如何在新课程改革方案实施中，在使用现代化教育技术方面，一开始就做到高起点、高质量？
我们认为，在教育技术方面，必须达到这样一些基本要求。
第一，功能比较齐全。
高校思想政治理论课对教育技术的功能要求是多方面的，主要有这样一些功能需求：
（1）文字。
主要内容必须使用文字表达；
（2）图表。
许多反映数据变化、层次变化、对比关系等的内容需要使用图表才能表达清楚；
（3）图片。
高校思想政治理论课需要采用大量图片，基本上每一部分内容都需要采用；
（4）视频。
有些比较重要或复杂的内容，需要表达过程，使用视频能够达到比较好的表达效果；
（5）音频。
有些音乐本身具有很强的教育功能，课堂中需要采用。
也可以用音乐调节课间气氛，提高学生学习情绪；
（6）动画。
一是作为图片的补充，在寻找不到恰当的图片时使用动画；
二是需要表达三维空间变化时要采用动画；
（7）网络链接。
能够通过网络链接将最新信息传达给学生；
（8）互动板。
思想政治理论课教学中特别强调师生互动，必须有互动工具；
（9）学生自我测试。
学生在学习完了知识点之后，可以通过自我测试系统检查自己的掌握情况；
（10）其他辅助功能。
如划线、书写、颜色、涂擦等教师一般上课过程中需要使用的功能。
第二，操作比较简单灵活。
高校思想政治理论课由于内容涉及面较广，在使用多媒体讲授时，各种功能的转换比较频繁。
如果功能转换步骤过于复杂，需要多次点击才能转换，既会浪费讲课时间，影响教师讲课的情绪，还容易出差错。
尤其是思想政治教育课教师不是教育技术方面的专业人员，目前从总体而言，使用多媒体的操作技术普遍较差，加之思想政治教育课是公共课程，教师不是固定在一个教室中给一个专业的学生上课，而是频繁地变换教室给不同专业的学生上课，各个多媒体教室由于设备生产的年代以及品牌的不同，性能存在差异。
因此，课件操作程序如果过于复杂，出差错的可能性就很大。
例如有位教师使用的多媒体课件，在一些拥有较新设备的教室里可以直接使用，但在一些设备较为陈旧的教室里，则需要事先安装一个程序才能使用，而这位教师又不懂得如何安装程序，上课铃响了很长时间还上不成课，只好打电话叫来设备维护人员帮忙解决问题，上课时间一下就耽误了近十分钟。
所以，思想政治教育课程的课件，其程序首先应该是通用型的，在任何教室中均可直接使用；
其次，课件功能的转换应该是比较简单灵活，尽可能做到一次点击即能转换成功。
第三，占用空间较小。
课件多种功能的使用与占用硬盘的空间是一对矛盾：
有些功能如视频、图片的功能使用多了，其所占的硬盘空间也就大了。
占用空间过大，在一些比较陈旧的多媒体设备中使用，不仅文件难以打开，还容易造成“死机”现象，影响教学效果；
如果从空间占用方面考虑问题，仅使用占用空间小的一些功能如文字功能，那么多媒体教学中的形象、生动优点就没有发挥，同样影响教学效果。
因此，思想政治教育课的课件，希望能在尽可能发挥更多的功能与尽可能减少占用空间两者之间寻找出一个最佳结合点。
第四，能够给制作者的知识产权给予比较好的保护。
思想政治理论课教学课件的首创工作是一个较为复杂的劳动过程，虽然有国家统编的文字教材做基础，但要将文字教材上的内容用课件的形式使其意思更明确、表达更直观生动，让学生更容易接受和掌握，也是一件艰苦的劳动，需要耗费大量的人力物力。
因此，制作者也应该享有我国著作权法保护的知识产权。
然而，课件如果是采用目前最多人使用的PowerPoint程序，制作完成后将其挂在教学网站上面，其他人可以轻松地随意下载并任意剪裁，首创者的知识产权难以得到有效保护。
正因为如此，造成了教师们不愿意做首创性工作的局面。
一些挂在教学网站上面的课件，也是质量较为低级的课件，教学中难以有效使用。
很多教师又只好重复开发，既造成浪费，又难以制作出高质量的课件，还容易出现教学内容的偏差。
所以，思想政治理论课的课件制作也要求使用保护性能比较好的制作程序。
（三）现代教育技术有效支持思想政治理论课的先进理念探讨
如何高起点地应用现代教育技术来有效支持思想政治理论课的教学，笔者提出以下观点：
第一，要由思想政治理论课教学专业人员和教育技术专业人员共同参与，分别把关，做好现代教育技术有效支持思想政治理论课的工作。
以往的思想政治理论课教学中现代教育技术应用水平比较低的重要原因之一，就是该课的课件和网站基本上是由任课教师自己动手制作。
虽然任课教师自己动手制作，在教学内容的把握方面有保障，在工作场所和时间的利用方面比较便利，但他们对现代教育技术知识能力的掌握很有限。
虽然中青年的思想政治理论课教师或多或少地学习过现代教育技术知识，但由于他们不是从事这个专业，因此，不可能有较多的时间精力放在这方面知识能力的提高上面，加之现代教育技术发展速度十分迅速，他们原有的那些知识能力跟不上现代教育技术的发展，所以该课目前的现代教育技术应用效果不尽人意。
但我们也必须看到，思想政治理论课的课件和网站不能全权委托给教育技术部门制作。
因为思想政治理论课的性质决定了该课程内容的正确性是第一位的，不容许出现任何的错误和偏差。
教育技术专业人员虽然懂教育技术，但他们担当不起保证思想政治理论课课件和网站内容正确性的责任。
因此，只有由思想政治理论课教学专业人员和教育技术专业人员共同组成制作队伍，分工合作，在保证教学内容的政治性、知识性全部准确无误的前提下，尽可能用最好的现代教育技术将其表现出来，让学生最容易、最乐意接受。
第二，要尽可能采用最先进的现代教育技术。
现代教育技术发展非常迅速，新技术层出不穷。
以课件制作软件为例，除了最基础的PowerPoint之外，后出现的有Authorware等，最新出现的有Flash等。
每一种新技术的出现，使得课件对内容的表现形式更加丰富，功能更加齐全，交互更加便捷，并且体积更加轻巧。
我们的课堂实践表明，使用Flash课件比使用PowerPoint课件给学生在视听感觉方面有着很大飞跃，并且，由于思想政治理论课使用了Flash课件而其他课程主要还使用PowerPoint课件，使得学生对我们的课产生了很大的兴趣。
PPT的优点与缺点：
优点，容易学。
缺点：
功能少、体积大、操作不灵活、色彩不漂亮。
Authorware的优点与缺点：
优点，功能齐全，操作灵活，色彩鲜艳；
缺点，课件体积大，还需要带着一大堆运行必须的文件和文件夹，太不方便，兼容性比较差。
Flash的优点与缺点：
优点，功能齐全，操作灵活，色彩鲜艳，体积小，适应性强；
缺点，修改难。
但修改难对思想政治理论课是优点，它最能适应思政课内容规范性的要求。
第三，要采用“主导---主体结合”理念来指导教学网站的设计。
（４）采用有效的教学设计理论
◆ “以教为主”教学设计
◆ “以学为主”教学设计
◆ “主导－主体结合”教学设计
◆ “以教为主”教学设计
“以教为主”教学设计主要面向老师的教，通常包括以下几个环节：
① 教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；
② 学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；
③ 在上述分析的基础上，确定教学方法、策略；
④ 在上述分析的基础上，选择教学媒体；
⑤ 进行施教，并在教学过程中作形成性评价；
⑥ 根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。
“以学为主”教学设计
“以学为主”教学设计也称建构主义环境下的教学设计,起目的是为了促进学生自主的学，设计过程一般包括：
① 情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境；
② 信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源
（教学资源），以促进学生的自主建构；
③ 自主学习策略设计——自主学习策略是诱导学生自主学 习、自主建构的内在因素，其作用是为了调动学生学习的主动性、积极性以达到自主建构的目标；
④ 组织协作学习——通过协作交流、思想碰撞、取长补短深化学生的意义建构；
⑤ 组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基础上，通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习进一步培养学生的创新精神与实践能力。
“主导－主体结合”教学设计
“学教并重”的教学设计则在理论、方法和过程上都兼取两者之所长并弃其所短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用，其设计过程主要包括：
③ 教学策略的选择与设计；
④ 学习情境设计；
⑤ 教学媒体选择与教学资源的设计；
⑥ 在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。
在环节③中已涵盖建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计；
在环节④和在环节⑤中则包括了情境创设和资源提供的要求。
第四，要采取有效措施，管理和维护好教学网站。
（四）一套好课件的标准
1、教学内容
（1）内容完整，知识点无遗漏；
（2）教学内容正确，无政治性、科学性错误和严重的文字错误；
（3）用语、符号、图表符合国家规范；
（4）符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨；
（5）充分的资料或网络资源链接，资料来源清楚，无侵权行为。
2、教学设计
（1）教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习兴趣；
（2）交互良好，模拟实践环境，注重能力培养；
（3）配有适当习题，有对习题的在线评判或学生自学的效果评价，有作业提交和反馈功能。
3、技术性
（1）合理的安装、启动和退出方式；
（2）界面人性化，操作方便、灵活；
有章节导航功能，没有链接错误；
（3）启动、链接转换时间短；
具有良好的稳定性与安全性；
（4）能根据需要选用最适当的制作工具，应用效果好；
（5）充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制功能；
素材结构规范合理；
（6）只允许添加与课件有关的插件程序和系统文件。
4、艺术性
（1）界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理；
（2）文字、图片、音频、视频、动画配合恰当，符合教学主题；
（3）制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。
五、新《思想道德修养与法律基础》教学课件主要功能展示
六、教学网站的展示
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高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期，我担任高二（14）班班主任。
在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。
只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
（一）注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏。
班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。
为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。
对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。
这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。
俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。
”榜样的力量是无穷的。
人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。
心理学告诉我们：
人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。
还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。
在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：
“严格的要求是最大的尊重”。
的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。
一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。
通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。
我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。
高二班主任工作总结2
本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。
具体工作如下：
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。
这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。
为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。
使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。
3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成绩。
在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。
总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
高二班主任工作总结3
本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。
而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。
一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。
一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
1、严格考勤、加强管理。
早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。
学生基本养成了比较好的纪律意识。
2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。
通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；
也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
3、有效地利用好每周五的班会课。
既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等；
也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。
比如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。
4、狠抓班级卫生。
好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。
不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。
5、选拔班干部，培养积极分子。
我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。
班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。
平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。
同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。
经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。
二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。
引导学生学会理解老师和尊重老
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